C. Kerangka Berpikir
Ada banyak cara untuk belajar sehingga dibutuhkan sebuah metode pembelajaran yang berbeda pula. Dengan banyaknya ragam metode pembelajaran
yang ada, ternyata masing-masing metode tersebut memiliki kelebihan dan kelemahan. Oleh karena itu, ketepatan metode pembelajaran yang dipilih
memainkan peranan penting dan utama dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Kenyataan telah menunjukan bahwa manusia dalam segala hal selalu
berusaha mencari efisiensi kerja dengan jalan memilih dan menggunakan sesuatu metode yang terbaik untuk mencapai tujuannya. Demikian pula halnya dalam
pengajaran di sekolah, para pendidik guru selalu berusaha memilih metode pengajaran yang setepat-tepatnya, yang dipandang lebih efektif daripada metode-
metode lainnya sehingga kecakapan dan pengetahuan yang diberikan oleh guru itu benar-benar menjadi milik murid.
Belajar mengajar adalah kegiatan guru-murid untuk mencapai tujuan tertentu. Semakin jelas tujuan mereka semakin besar kemungkinan ditemukan
metode penyampaian yang paling serasi. Namun tidak ada pegangan yang pasti tentang cara mendapatkan metode mengajar yang paling tepat. Tepat tidaknya
suatu metode, baru terbukti dari hasil belajar murid. Jadi yang dapat diketahui adalah hasil atau produknya. Proses belajar itu sendiri tetap mengandung misteri
yang terjadi dalam diri seseorang. Bila hasil belajar tercapai, maka dianggap bahwa telah terjadi proses belajar yang tepat.
Pembelajaran dalam menggunakan metode ceramah di SMA Islam Harapan Ibu Pondok Pinang dikatakan efektif dikarenakan penggunaan waktu
yang efisien dan pesan yang disampaikan dapat sebanyak-banyaknya. Mendorong guru menguasai materi, lebih mudah mengontrol kelas, siswa tidak perlu
persiapan, siswa dapat langsung menerima ilmu pengetahuan. Adapun pembelajaran dalam menggunakan metode hafalan di SMA Islam
Harapan Ibu Pondok Pinang ternyata tidak efektif dikarenakan sulit diterapkan pada materi yang bersifat problem solving dan sulit diterapkan serta kurangnya
interaktif antara siswa dengan guru.
Dari penjelasan diatas, diduga bahwa hasil belajar PAI yang menggunakan metode ceramah lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar PAI yang
menggunakan metode hafalan di SMA Islam Harapan Ibu Pondok Pinang.
D. Hipotesis
Kategori