Sumber Data METODOLOGI PENELITIAN

2.Wawancara Wawancara adalah alat pengumpul informasi dengan cara mengajukan sejumlah pertanyaan secara lisan untuk dijawab secara lisan pula. Ciri utama dari wawancara adalah adanya kontak langsung dengan tatap muka antara pemcari informasi interviewer dan sumber informasi interviewee.11 Wawancara digunakan untuk memperoleh data tentang berbagai kegiatan yang dilakukan oleh Pimpinan Pondok Pesantren dalam mengelolah manajemen keuangan dan pemanfaatannya untuk mencapai keberhasilan pendidikan.. Dalam pelaksanaan wawancara yang dilakukan oleh peniliti berpedoman pada pedoman wawancara Interview guide mengenai: a. Perencanaan keuangan yang dilakukan di Pondok Pesantren Nurul Hijrah b. Pelaksanaan keuangan yang dilaksanakan di Pondok Pesantren Nurul Hijrah. c. Evaluasi dan pertanggungjawaban keuangan di Pondok Pesantren Nurul Hijrah. Teknik wawancara diharapkan mendapat informasi dan data mengenai penerapan manajemen keuangan diPondok Pesantren Nurul Hijrah, adapun pihak-pihak tersebut adalah Pimpinan Pondokyayasan, bendahara pondok dan madrasah. Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen pengumpulan data No. Indikator Nara Sumber 11 Nurul Zuriah, Metodologi Penelitian Kualitatif : Komunikasi, ekonomi, kebijakan public, dan ilmu social lainnya, Jakarta: Kencana prenada media group, 2009, cet.3, h. 115 1. - Pengelolaan Keuangan Pondok Pesantren - Perencanaan Keuangan Pondok Pesantren Pimpinan Pondok Pesantren dan Kepala Sekolah 2. - Mengidentifikasi sumber dana - Menyusun RAPB Pondok Pesantren - Merealisasikan dana sesuai RAPBP dan pengelolaan dana secara Transparan. - Kendala yang dihadapi dalam mengelola keuangan pondok pesantren Bendahara Sekolah 3. - Pelaksanaan pengawasan keuangan - Proses evaluasi terhadap pencapaian tujuan - Mengadakan kegiatan setelah evaluasi - Pelaksanaan Pertanggungjawaban Pimpinan Pondok Tabel 3.4 Instrumen Pedoman Wawancara No. Nara Sumber Pertanyaan 1. Pimpinan Pondok 1. Bagaimana sistem perencanaan keuangan pondok? 2. Kapan dilakukan perencanaan keuangan? 3. Siapa saja yang terlibat dalam perencanaan keuangan tersebut? 4. Bagaimana proses perencanaan keuangan? 5. Apa bentuk dari hasil perencanaan keuangan? 6. Bagaimana penyusunan keuangan dilaksanakan? 7. Apa pertimbangan dalam penyusunan keuangan? 8. Kendala yang dihadapi dalam proses penyusunan? 9. Bagaimana mengatasi kendala tersebut? 10. Berpedoman pada apakah penyusunan dilakukan? 2. Bendahara Pondok 11. Darimana sumber keuangan di Pondok Pesantren? 12. Bagaimana prosedur pengelolaan penerimaan keuangan Pondok pesantren ? 13. Seperti apa bentuk pembukuan pada penerimaan keuangan Pondok Pesantren ? 14. Bagaimana pengalokasian sumber keuangan tersebut ? 15. Apakah ada sumber penerimaan lain yang bersumber dari masyarakat dalam hal dukungan komite sekolah? 16. Bagaimana penyusunan penerimaan keuangan? 17. Siapa saja yang terlibat dalam penanganan pembukuan? 18. Apakah pengeluaran sesuai dengan tujuan program Pondok Pesantren ? 19. Apakah pihak pondok membentuk penggungjawab dalam setiap kegiatan program pondok?siapa? 20. Siapa saja pihak yang diperbolehkan dalam penggunaan keuangan pondok? 21. Apa saja kendala terkait pelaksanaan keuangan pondok? 22. Bagaimana mengatasi kendala tersebut? 23. Bagaimana sistem akuntansi dan pelaporan keuangan pondok pesantren? Pimpinan Pondok 24. Bagaimana Pimpinan Pondok melakukan pengendalian pengeluaran sesuai dengan RAPBP yang sudah dibuat ? 25. Bagaimana bentuk evaluasi yang dilakukan? 26. Siapa saja yang melakukan evaluasi? 27. Kapan evaluasi dilakukan? 28. Apakah setiap penyelenggaraan program pondok selalu dilakukan evaluasi ? 29. Apa tindak lanjut dari evaluasi yang dilakukan? 30. Bagaimana peran pimpinan pondok dalam hal mengevaluasi? 31. Apakah ada evaluator yang berasal dari eksternal pondok pesantren? 32. Siapa saja pihak eksternal tersebut? 33. Seperti apa pelaksanaan atau prosedur yang dilakukan pihak eksternal ? 34. Kapan saja pihak eksternal melaksanakan evaluator? Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Studi Dokumen No. Dimensi Sumber Dokumen Keterangan Ada Tidak ada 1. Organisasi Profil Pondok Pesantren Sejarah berdirinya Pondok Visi, misi, tujuan, dan sasaran Pondok Struktur organisasi Pondok 2. Ketenagaan Data tenaga pendidik Data tenaga kependidikan Data peserta didik 3. RAPBP Laporan Keuangan dan SPJ Pondok Pesantren RKAM Madrasah Aliyah RKAM Madrasah Tsanawiyah RAPBP Beasiswa BRI 3.Teknik Dokumentasi Studi Dokumen merupakan pencarian data awal untuk melihat keadaan sutau kondisi. Studi dokumen adalah salah satu metode pengumpulan data kualitatif dengan melihat atau menganalisis dokumen-dokumen. Adapun data dari studi ini berkaitan dengan visi, misi yayasan, data jumlah warga belajar, data jumlah pengajar, jadwal kegiatan keseharian warga belajar di Pondok Pesantren Nurul Hijrah, serta data lainnya yang relevan dengan penelitian. Data yang diperoleh melalui tekhnik di atas dianalisis dengan analisis kulaitatif. F. Teknis Analisis Data Teknik analisis data yang dipergunakan dalam penelitian kualitatif adalah analisis data yaitu dengan analisis data model Milles dan Huberman, yang meliputi: 1 reduksi data, 2 displaypenyajian data, dan 3 mengambil kesimpulan lalu verifikasi. Apabila digambarkan dapat dilihat seperti gambar berikut ini. 12 12 Afrizal, Metode Penelitian Kualitatif : Sebuah upaya mendukung penggunaan penelitian kualitatif dalam berbagai disiplin ilmu,Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada, 2015, h.180 Pengumpulan data Penyajian data Reduksi data Kesimpulan : penarikan verifikasi Gambar 3.1 Model Analisis Miles dan Huberman a Pengumpulan Data Peneliti membuat catatan data yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan studi dokumentasi yang merupakan catatan lapangan yang terkait dengan pertanyaan atau tujuan penelitian. b Reduksi Data Proses analisis data dimulai dengan menelaan seluruh data yang tersedia dari berbagai sumber, yakni dari observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Setelah dibaca, dipelajari, maka langkah selanjutnya adalah mengadakan reduksi data. Langkah ini berkait erat dengan proses menyeleksi, memfokuskan, menyederhanakan, mengabstraksikan dan mentransformasikan data mentah yang diperoleh dari hasil penelitian. Reduksi data dilakukan selama penelitian berlangsung. Langkah ini dilakukan sebelum data benar-benar dikumpulkan. Peneliti sudah megetahui data-data apa saja yang dilakukan terkait penelitian. cPenyajian Data Penyajian data atau kumpulan informasi yang memungkinkan peneliti melakukan penarikan kesimpulan. Bentuk penyajian data yang mudah dilakukan dalam penelitian kualitatif adalah teks naratif yang menceritakan secara panjang lebar temuan penelitian. a Penarikan Kesimpulan Penarikan kesimpulan atau verikfikasi merupakan langkah selanjutnya. Analisisnya menggunakan analisis model interaktif. Artinya analisis ini dilakukan dalam bentuk interaktif dari ketiga komponen utama tersebut. Data yang terkumpul dari hasil observasi, wawancara, dan studi dokumentasi yang terkait dengan penelitian direduksi untuk dipilih mana yang paling tepat untuk disajikan. Proses pemilihan data akan difokuskan pada data yang mengarah dengan penelitian direduksi untuk dipilih mana yang paling tepat untuk disajikan. Proses pemilihan data akan difokuskan pada data yang mengarah untuk pemecahan masalah, penemuan, pemaknaan, atau untuk menjawab pertanyaan penelitian. 13 13 Ayu Nur Azizah, Skripsi: Implementasi Pendidikan Karakter Bangsa Bagi Anak Terlantar di Panti Asuhan Nurul Qur ’an Bekasi, Jakarta: nn, 2014, h. 37-38. 59

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Gambaran umum objek penelitan

1. Sejarah singkat Pondok Pesantren Nurul Hijrah

Sebagai salah satu lembaga pendidikan, Pondok Pesantren Modern Nurul Hijrah Jakarta Timur secara tidak langsung telah ikut andil dalam pembangunan skill pemuda Indonesia melalui lembaga yang di naunginya yakni Pondok Pesantren Modern Nurul Hijrah. Skill merupakan salah satu hal yang tidak dapat dipisahkan dari proses pembentukan mental pemuda Indonesia. Hl ini terbukti di bawah naungan Yayasan Nurul Hijrah Jakarta Timur dalam berbagai lini dan aspek kehidupan masyarakat, baik di bidang politik, ekonomi, sosial budaya pendidikan sampai seni dan lain sebagainya. Pondok Pesantren Modern Nurul Hirah yang dinaungi oleh Yayasan ini berdiri tepat pada tahun 2000, semua keberhasilan itu tentunya tidak lepas dari Rahmat Allah SWT yang dikaruiakan pada hambanya yang mau berusah. Manusia pun harus sesuai denga nilai-nilai luhur Islam, dan hal ini di wujudkan Pendiri Yayasan Nurul Hijrah Jakarta dalam Panca Jiwa Pondok Modern yang berisi tentang jiwa keikhlasan, jiwa kesederhanaan, jiwa kemandirian, jiwa ukhuah islamiyah dan jiwa kebebasan. Pondok Pesantren Modern Nurul Hijrah ini berakibat kepada Al-Quran dan Al-Hadist. Melalui Pondok Pesantren tersebut, akan dididik putra-putri sebagai generasi penerus yang diharapkan akan dapt melaksanak ajaran normatif dala Islam yaitu “Amar Ma’ruf Nahi Munkar” berakhlak mulia, berbudi luhur, berfikiran bebas dan luas berpihak pada keadilan dan kebenaran, seingga dapatlah kiranya menjadi sumbangan dalam pembangunan khususnya Sumber Daya Manusia dan berguna bagi masyarakat, Bangsa dan Negara. Amin Yayasan Nurul Hijrah adalah lembaga pendidikan yang berada di bawah naungan yayasan Nurul Hijrah. Sebuah Yayasan pembina pendidikan, sosial dan Dakwah yang berdiri sejak tahun 1995, Pondok Pesantren Modern Nurul Hijrah sebagai lembaga pendidikan non formal berfungsi sebagai tempat penyelenggaraan pendidikan dan pengembangan kebudayaan, sebagai tempat penyelenggaraan pendidikan dan kebudayaan Pondok Pesantren Modern Nurul Hijrah melaksanakan proses belajar mengajar di mana guru-guru berupaya mendidik siswa untuk mengembangkan kemampuan intelektual dan emosional hingga menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi, terbina sikap mental dan spiritualnya sesuai dengan nilai-nilai luhur serta memiliki bekal untuk hidup.

2. Profil Sekolah

I. IDENTITAS PESANTREN

1. Nama Pesantren : Pesantren MODERN NURUL HIJRAH 2. Tahun Berdiri : 2000 3. Pimpinan Yayasan : KH.Abu Hanifah Thoyyib 4. Pimpinan Pesantren : KH. Abu Hanifah Thoyyib 5. Alamat : Jl.Penggilingan baru III No.81 Rt. 01104 Kelurahan Dukuh, Kecamatan Kramat Jati Kota Jakarta Timur 6. No. Telp : 02187780218 0877877504293 II. IDENTITAS MADRASAH 1. Nama Madrasah : MA Nurul Hijrah 2. Nama Kepala Madrasah : Dra. Nurhayati 3. Alamat : a. Jalan : Penggilingan Baru III b. Desa Kelurahan : Dukuh c. Kecamatan : Kramat Jati d. Kabupaten Kodya : Jakarta Timur e. Propinsi : DKI Jakarta f. Kode Pos : 13550 g. Telephon :021- 87780218 h. E- mail Madrasah : nurulhijrah_nhyahoo.com 4. Status Madrasah : B 5. SK Akreditasi : a. Nomor :KW.09.44KP.0729622012 b. Tanggal : 8 April 2011 6. Nomor Statistik Madrasah NSM : 131231375004 7. Tahun Bediri : 2005

3. Visi dan Misi Pondok Pesantren

Visi “Menciptakan Sumber daya manusia yang beriman dan bertaqwa, berakhlakul karimah, berwawasan yang luas, berbekal kualitas ilmu yang memadai, mandiri dan berdisplin yang tinggi”. Misi 1. Menanamkan nilai-nilai Islam. 2. Membentuk kepribadian yang berakhlaqul karimah. 3. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang efektif, kreatif dan inovatif. 4. Memberdayakan semua potensi tenaga pendidik, sarana dan prasarana. 5. Melaksanakan sistem pembelajaran dan bimbingan secara aktif, tertib, disiplin dan efisien. 6. Menumbuhkan sikap mandiri, disiplin serta berwawasan luas. 7. Membentuk kemampuan siswa dengan bahasa asing. Dapat dilihat bahwa visi dan misi Pondok Nurul HIjrah bertujuan untuk meletakan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut yang berpegang teguh kepada ajaran islam dan menumbuhkan kepribadian dan akhlak mulia dari hasil proses pembelajaran dan kegiatan pembiasaan.

4. Struktur organisasi Pondok Pesantren

Pembina : KH.Misbahul Munir Hadnah Ketua I : KH.Abu Hanifah Thoyyib Ketua II : Hamid Fahmi Sekretaris I : drg.Hayati Kamelia Sekretaris II : Haidar Zulkarnain Bendahara I : Hasbiyalloh Syukri, S.Pd.I Bendahara II : Liza Fairuz, S.S Pengawas Ketua : Ahmad Syauqibik, S.IP Anggota : Siti Cholifah Hidayatullah, S.Pd.i

5. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Guru di Pondok Pesantren Nurul Hijrah Kampung Dukuh yang meliputi Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah berjumlah 19 orang yang terdiri dari 8 orang berjenis kelamin laki-laki dan 11 orang berjenis kelamin perempuang. Saat ini tenaga pendidik yang memiliki NUPTK Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan berjumlah 14. Guru tetap yayasan berjumlah 13 orang dan guru honor berjumlah 1 orang. Guru yang memiliki pendidikan terakhir S2 berjumlah 2 orang, pendidikan terakhir S1 berjumlah 12 orang . Rincian data pendidik dan tenaga kependidikan untuk lebih jelasnya terdapat pada lampiran no.3 dan 4. Sumber: Laporan Sekolah, Tahun 2016

6. Data Rombongan Belajar Rombel

Madrasah Aliyah Nurul Hijrah memiliki 3 rombongan belajar, yang terdiri dari 1 rombongan belajar kelas X, 1 rombongan belajar kelas XI, dan 1 rombongan belajar kelas XII. Jumlah seluruh siswanya sebanyak 45 anak, yang terdiri dari 21 siswa laki-laki dan 24 siswa percempuan. Sedangkan untuk Madrasah Tsanawiyah memiliki 3 rombongan belajar, yang terdiri dari 1 rombongan kelas VII, 1 rombongan belajar kelas VIII, dan 1