21 8 Kegiatan-kegiatan emosional: minat, berani, tenang, dan sebagainya.
Kegiatan-kegiatan dalam kelompok ini terdapat pada semua kegiatan tersebut di atas dan bersifat tumpang tindih.
Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa aktivitas belajar adalah kegiatan yang dilakukan siswa selama proses pembelajaran baik menyangkut
aspek fisik maupun mental.
2.1.4 Hasil Belajar
Pembelajaran merupakan kegiatan yang direncanakan untuk mencapai tujuan belajar yang diinginkan. Ketercapaian atau tidaknya tujuan belajar dapat
diukur melalui hasil belajar yang diperoleh setelah pembelajaran berlangsung. Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia
menerima pengalaman belajarnya Sudjana, 2009: 22. Sedangkan menurut Anni 2004:4, hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh pembelajar
setelah mengalami aktivitas belajar. Hasil belajar menurut Bloom secara umum mencakup tiga ranah yaitu
ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Ranah kognitif meliputi hasil belajar intelektual yang meliputi aspek: ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis,
dan evaluasi. Ranah afektif meliputi: penerimaan, penanggapan, penilaian, pengorganisasian, dan pembentukan pola hidup. Ranah psikomotor meliputi:
kesiapan, gerakan terbimbing, gerakan terbiasa, gerakan kompleks, penyesuaian, dan kreativitas Dimyati dan Mudjiono, 2009: 26–31.
Sudjana 2009:56 mengemukakan hasil belajar optimal mencakup tiga ranah, jika memenuhi ciri-ciri sebagai berikut:
22 1 Kepuasan dan kebanggaan yang dapat menumbuhkan motivasi belajar
intrinsik pada diri siswa. Siswa tidak mengeluh dengan prestasi yang rendah dan ia akan berjuang lebih keras untuk memperbaikinya atau setidaknya
mempertahankan apa yang telah dicapai. 2 Menambah keyakinan dan kemampuan dirinya, artinya ia tahu kemampuan
dirinya dan percaya bahwa ia mempunyai potensi yang tidak kalah dari orang lain apabila ia berusaha sebagaimana mestinya.
3 Hasil belajar yang dicapai bermakna bagi dirinya, seperti akan tahan lama diingat, membentuk perilaku, bermanfaat untuk mempelajari aspek lain,
kemauan, dan kemampuan untuk belajar sendiri serta mengembangkan kreativitasnya.
4 Hasil belajar yang diperoleh siswa secara menyeluruh komprehensif, yakni mencakup ranah kognitif, pengetahuan atau wawasan, ranah afektif sikap
dan ranah psikomotorik, keterampilan atau perilaku. 5 Kemampuan siswa untuk mengontrol atau menilai dan mengendalikan diri
terutama dalam menilai hasil yang dicapainya maupun menilai dan mengendalikan proses dan usaha belajarnya.
Dari penjelasan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar yaitu kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajarnya yang
terdiri atas tiga ranah, yaitu ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.
2.1.5 Performansi Guru
