perpaduan dari model pembelajaran kooperatif tipe berkirim salam dan soal, model Learning Start With a Question adalah model Start Learning By Exchange
Greetings and Questions LEGQ. Dengan adanya hal tersebut, maka peneliti
terinspirasi untuk menerapkan model Start Learning By Exchange Greetings and Questions
LEGQ berbasis media Flashcard. Dengan demikian, penelitian- penelitian tersebut dapat digunakan sebagai acuan dalam penelitian tindakan kelas
yang akan dilakukan.
2.3 KERANGKA BERPIKIR
Pada Pelajaran PKn, sebagian besar siswa kelas V SDN Gunungpati 02 masih belum mencapai KKM, hal ini ditunjukan dengan data, dari 29 siswa hanya
10 siswa 34,48 yang mendapatkan nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal KKM yaitu 65, sedangkan sisanya 19 siswa 65,52 nilainya di bawah KKM
65. Data tersebut juga didukung data kualitatif yang diperoleh dari catatan
lapangan, observasi dan wawancara dengan guru kelas V pada saat peneliti mengajar di dalam kelas waktu pelaksanaan PPL bulan Agustus sampai
September 2012. Dari faktor guru, permasalahan yang ditemui adalah guru kurang memotivasi siswa dalam pembelajaran, pembelajaran masih berpusat pada
guruteacher center belum students center, guru juga kurang mengawasi dan mengarahkan kerja kelompok yang dilakukan oleh siswa, penggunaan media
pembelajaran oleh guru kurang maksimal,akibatnya siswa terkesan pasif belum berani mengeluarkan pendapatnya dan masih malu bertanya apabila ada materi
yang belum dimengerti dan dipahaminya, dan sumber belajar yang digunakan guru sama dengan sumber belajar yang digunakan siswa, seharusnya guru mencari
sumber lain yang kualitasnya lebih berbobot dari sumber belajar yang dimiliki siswa.
Selanjutnya, dari faktor siswa adalah siswa kurang memperhatikan penjelasan dari guru, akibatnya siswa tidak memahami materi yang telah
diajarkan, Sebagian besar siswa masih berbicara dengan temannya saat pembelajaran berlangsung dan belum memperhatikan materi pelajaran yang
diajarkan guru, siswa belum terlatih untuk mengeluarkan pendapat akibatnya banyak siswa yang diam saja pada saat diskusi kelompok, siswa kurang antusias
menjawab pertanyaan dari guru,dan siswa malu untuk bertanya apabila ada hal yang belum dimengerti dan dipahami. Sedangkan, dari faktor kegiatan belajar
mengajar adalah suasana belajar mengajar kurang kondusif karena siswa kurang memperhatikan penjelasan dari guru atau dengan kata lain siswa belum fokus
terhadap materi yang disampaikan gurunya, dan materi yang diajarkan oleh guru belum diulas secara detail karena guru berpendapat bahwa PKn itu pelajaran
hafalan, jadi siswa harus kreatif untuk membaca dan mencari informasi dari buku paket, buku pegangan siswa, internet dan buku-buku lain yang relevan dengan
materi pelajaran. Dengan adanya permasalahan tersebut, peneliti bersama kolaborator
menetapkan tindakan dengan menggunakan model Start Learning By Exchange Greetings and Questions
LEGQ Berbasis Media Flashcard. Adapun langkah
model pembelajaran tersebut merujuk dari pendapat Huda, Suprijono, dan Indriana, sebagai berikut :
1. Guru mempersiapkan media flashcard
2. Guru memilih bahan bacaan yang sesuai kemudian dibagikan kepada
siswa. Bacaan itu harus memuat informasi umum atau bacaan yang memberi peluang untuk ditafsirkan berbeda-beda.
3. Guru meminta siswa mempelajari bacaan secara Individu
4. Guru meminta siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang
tidak dipahami. 5.
Guru membagi siswa dalam kelompok secara heterogen 6.
Guru memberikan empat media flashcard pada masing-masing kelompok
7. Setiap kelompok ditugaskan untuk menuliskan empat pertanyaan pada
masing-masing media dan pertanyaannya harus sesuai dengan materi yang ada di dalam media
8. Kemudian, masing-masing kelompok mengirimkan salah seorang
anggotanya yang menyampaikan “salam dan pertanyaan” dari kelompoknya kepada kelompok lain. salam ini berupa yel-yel atau
ungkapan-ungkapan unik yang menjadi ciri khas setiap kelompok. 9.
Setiap kelompok mengerjakan pertanyaan kiriman dari kelompok lain. 10.
Setelah selesai, jawaban tersebut dikirimkan kembali ke kelompok asal untuk dikoreksi dan diperbandingkan satu sama lain.
11. Kelompok mengumpulkan pertanyaan, jawaban, dan media flashcard
12. Guru menyampaikan materi pelajaran dengan membahas pertanyaan-
pertanyaan yang sudah dijawab oleh siswa dengan bantuan media flashcard
. Setelah diberikan tindakan dengan model Start Learning By Exchange
Greetings and Questions LEGQ berbasis media Flashcard, kondisi akhir yang
diharapkan adalah aktivitas siswa, keterampilan guru, dan hasil belajar siswa akan meningkat,sehingga pembelajaran akan lebih menyenangkan dan bermakna
meaningful learning. Dari uraian tersebut akan diperjelas pada bagan di bawah ini.
Bagan 2.1 Kerangka Berpikir
• Guru dalam menggunakan media pembelajaran kurang maksimal • sebagaian besar siswanya masih belum aktif mengikuti diskusi
kelompok, hanya beberapa siswa saja yang mendominasi dalam kelompok tersebut. Yang lain hanya diam, dan belum
mengeluarkan pendapatnya.
• Siswa malu untuk bertanya apabila ada hal yang belum dimengerti dan dipahami.
• Guru belum menggunakan berbagai sumber belajar
PELAKSANAAN TINDAKAN
KONDISI AWAL
KONDISI AKHIR
Dengan menerapkan model StartLearning By exchange Greetings and Questions
LEGQberbasis media Flashcard. Adapun langkah- langkahnya :
• Guru mempersiapkan media flashcard • Guru memilih bahan bacaan yang sesuai kemudian dibagikan kepada
siswa. • Guru meminta siswa mempelajari bacaan secara individu
• Guru meminta siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami.
• Guru membagi siswa dalam kelompok secara heterogen • Guru memberikan empat media flashcard pada masing-masing
kelompok • Setiap kelompok ditugaskan untuk menuliskan empat pertanyaan pada
masing-masing media dan pertanyaannya harus sesuai dengan materi yang ada di dalam media
• Kemudian, masing-masing kelompok mengirimkan salah seorang anggotanya yang menyampaikan “salam dan pertanyaan” dari
kelompoknya kepada kelompok lain. • Setiap kelompok mengerjakan pertanyaan kiriman dari kelompok lain.
• Setelah selesai, jawaban tersebut dikirimkan kembali ke kelompok asal untuk dikoreksi dan diperbandingkan satu sama lain.
• Kelompok mengumpulkanpertanyaan, jawaban, dan media flashcard • Guru menyampaikan materi pelajaran dengan membahas pertanyaan
yang sudah dijawab oleh siswa dengan bantuan media flashcard. • Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran
meningkat • Aktivitas siswa dalam pembelajaran meningkat
• hasil belajar PKn pada siswa kelas V akan meningkat
2.4 HIPOTESIS TINDAKAN
