1. Home
  2. Teknik

Perencanaan Pelaksanaan tindakan RANCANGAN PENELITIAN

MODEL PENELITIAN TINDAKAN KELAS Arikunto, 2009:16 Bagan 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas

3.1.1 Perencanaan

Hal-hal yang harus dilakukan dalam tahap perencanaan yaitu: 1 membuat skenario pembelajaran, 2 mempersiapkan fasilitas dan sarana pendukung yang diperlukan di kelas, 3 mempersiapkan instrumen untuk merekam dan menganalisis data mengenai proses dan hasil tindakan, 4 melaksanakan simulasi pelaksanaan tindakan perbaikan untuk menguji keterlaksanaan rancangan Aqib, 2006:30. Perencanaan Siklus I Refleksi Observasi Perencanaan Siklus II Observasi Refleksi Pelaksanaan ? Pelaksanaan Perencanaan Siklus III Pelaksanaan Observasi Refleksi Dalam tahap perencanaan ini sebagai berikut : a. Mengumpulkan data awal berupa hasil evaluasi siswa dan data-data dokumen hasil belajar bersama kolaborator. b. menganalisis data awal hasil tes dan data-data dokumen hasil belajar bersama kolaborator sebelum dilakukan tindakan c. mencatat masalah-masalah yang ditemui. d. menetapkan tindakan yang sesuai dengan permasalahan yang ditemui. e. menyusun perangkat pembelajaran model LEGQ berbasis media Flashcard meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, sumber dan media belajar, lembar kegiatan siswa LKS, kisi-kisi evaluasi, soal evaluasi, dan kunci jawabannya. f. menentukan skor awal dari nilai ulangan sebelumnya g. Mempersiapkan lembar observasi untuk mengamati ketrampilan guru, aktivitas siswa dalam proses pembelajaran serta alat atau instrumen pengumpulan data untuk memperkuat hasil observasi meliputi lembar pengamatan, lembar wawancara, angket, catatan lapangan, dan dokumentasi berupa alat perekam foto dan video.

3.1.2 Pelaksanaan tindakan

Pelaksanaan tindakan yaitu implementasi isi rancangan atau bisa dikatakan mengenakan tindakan kelas Arikunto, 2009:18. Dalam hal ini, guru harus taat pada apa yang sudah dirumuskan dalam rancangan, tetapi harus berlaku wajar. Selanjutnya, Kemmis dan Mc Taggart dalam Mahmud, 2011:220 menyatakantahap tindakan yaitu mengenai apa yang dilakukan guru atau peneliti sebagai upaya perbaikan, peningkatan, atau perubahan yang diinginkan. Pada tahap ini peneliti menerapkan apa yang telah direncanakan pada tahap pertama. Dalam penelitian ini, tindakan yang dilakukan adalah menerapkan model Start Learning By Exchange Greetings and Questions LEGQ berbasis media Flashcard. Dalam pelaksanaan PTK ini direncanakan dalam 3 Siklus. Siklus pertama melakukan pembelajaran PKn dengan model LEGQ berbasis media Flashcard. Siklus kedua, dilakukan untuk memperbaiki segala hal dalam pembelajaran yang dirasa masih kurang pada siklus pertama. Siklus ketiga, juga digunakan untuk memperbaiki pembelajaran yang masih belum maksimal pada siklus pertama dan kedua, sehingga dalam siklus ketiga ini, diharapkan dapat memperbaiki pembelajaran PKn pada siswa kelas V SDN Gunungpati 02.

3.1.3 Observasi

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL DIRECT INSTRUCTION (DI) DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SDN GUNUNGPATI 02 SEMARANG

1 11 296

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DENGAN MEDIA TEKA TEKI SILANG PADA SISWA KELAS IV SDN GUNUNGPATI 02 KOTA SEMARANG

1 22 343

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING BERBASIS MEDIA FLASHCARD PADA SISWA KELAS IVA SDN SAMPANGAN 02 KOTA SEMARANG

0 3 336

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL PROBLEM SOLVING DENGAN MEDIA FLASHCARD PADA SISWA KELAS V SDN GUNUNGPATI 03 SEMARANG

0 3 308

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA SISWA KELAS IV SDN GUNUNGPATI 02 SEMARANG

0 6 232

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION DENGAN MEDIA POWERPOINT PADA SISWA KELAS V SDN PUDAKPAYUNG 02 KOTA SEMARANG

1 11 238

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VA SDN BOJONG SALAMAN 02 SEMARANG

0 10 343

Peningkatan Kualitas pembelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran Role Playing Pada Siswa Kelas V SDN Gunungpati 02 Kota Semarang.

0 1 1

Peningkatan kualitas pembelajaran IPS melalui model pembelajaran make and match pada siswa kelas V SDN Tandang 02 semarang.

0 0 1

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Model pembelajaran Direct Instruction Pada Siswa Kelas IV SDN Gunungpati 02 Semarang.

0 0 1