siswa yang mampu memperoleh nilai di atas standar keberhasilan yang ditetapkan 70 dan 25 55,55 siswa lainya belum mencukupi standar yang ditetapkan
dengan rata-rata kelas adalah 75 . Sedangkan pada siklus dua rata-rata kelas meningkat menjadi 20 90 siswa, dan tingkat keberhasilan siswa berkurang
menjadi 2 9,91 siswa, oleh karena itu secara klasikal rata-rata nilai siswa dalam kelompok maupun individu belum berhasil, karena masih ada 2 siswa
belum berhasil dalam proses pembelajaran, sedangkan yang berhasil hanya 22 siswa.
Kedua hasil penelitian tersebut, akan digunakan sebagai acuan dalam penelitian dengan menggunakan model LEGQ berbasis media flashcard yang
akan dilaksanakan di SDN Gunungpati 02. Dari uraian tersebut, peneliti akan melakukan Penelitian Tindakan Kelas
PTK dengan judul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran PKn melalui Model Start Learning By Exchange Greetings and Questions
LEGQ Berbasis Media Flashcard
Pada Siswa Kelas V SDN Gunungpati 02 Semarang”.
1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dapat dirumuskan permasalahannya sebagai berikut : Apakah model Start Learning By Exchange Greetings and
Questions LEGQ berbasis media Flashcard dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran PKn pada siswa kelas V SDN Gunungpati 02 Semarang? Rumusan masalah umum tersebut dapat dirinci sebagai berikut :
1. Apakah Model Start Learning By Exchange Greetings and Questions
LEGQ berbasis media Flashcard dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran PKn?
2. Apakah Model Start Learning By Exchange Greetings and Questions
LEGQ berbasis media Flashcard dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn?
3. Apakah Model Start Learning By Exchange Greetings and Questions
LEGQ berbasis media Flashcard dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Berdasarkan rumusan masalah tersebut, alternatif pemecahan masalah yang digunakan oleh peneliti bersama kolaborator adalah model Start Learning By
Exchange Greetings and Questions LEGQ berbasis media Flashcard. Model
Start Learning By Exchange Greetings and Questions LEGQ adalah perpaduan
dari model pembelajaran kooperatif tipe berkirim salam dan soal dan strategiLearning Start With a Question.
Merujuk dari dua model pembelajaran tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa model Start Learning By Exchange Greetings and Questions LEGQ
adalah model pembelajaran yang bertujuan untuk mengasah kemampuan bertanya siswa dengan cara melatih siswa mengutarakan pendapatnya, menjawab
pertanyaan-pertanyaan secara individu maupun berkelompok dengan terlebih dahulu melakukan aktivitas membaca secara intensif. Sedangkan, media
Flashcard adalah media pembelajaran dalam bentuk kartu gambar yang
ukurannya seukuran postcard atau sekitar 25 x 30 cm. Gambar yang ada pada media ini merupakan rangkaian pesan yang disajikan dengan keterangan di
belakangnya Indriana, 2011: 68-69. Selanjutnya, peneliti menyimpulkan langkah-langkah model Start
Learning By Exchange Greetings and Questions LEGQ berbasis media
Flashcard merujuk dari pendapat Huda, Suprijono dan Indriana, sebagai berikut:
1. Guru mempersiapkan media flashcard
2. Guru memilih bahan bacaan yang sesuai kemudian dibagikan kepada
siswa. Bacaan itu harus memuat informasi umum atau bacaan yang memberi peluang untuk ditafsirkan berbeda-beda.
3. Guru meminta siswa mempelajari bacaan secara individu
4. Guru meminta siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang
tidak dipahami. 5.
Guru membagi siswa dalam kelompok secara heterogen 6.
Guru memberikan empat media flashcard pada masing-masing kelompok
7. Setiap kelompok ditugaskan untuk menuliskan empat pertanyaan pada
masing-masing media dan pertanyaannya harus sesuai dengan materi yang ada di dalam media
8. Kemudian, masing-masing kelompok mengirimkan salah seorang
anggotanya yang menyampaikan “Salam dan Pertanyaan” dari kelompoknya kepada kelompok lain. salam ini berupa yel-yel atau
ungkapan-ungkapan unik yang menjadi ciri khas setiap kelompok.
9. Setiap kelompok mengerjakan pertanyaan kiriman dari kelompok lain.
10. Setelah selesai, jawaban tersebut dikirimkan kembali ke kelompok
asal untuk dikoreksi dan diperbandingkan satu sama lain. 11.
Kelompok mengumpulkan pertanyaan, jawaban, dan media flashcard 12.
Guru menyampaikan materi pelajaran dengan membahas pertanyaan- pertanyaan yang sudah dijawab oleh siswa dengan bantuan media
flashcard .
1.3 TUJUAN PENELITIAN
