Tabel 3.2 diperoleh berdasarkan data KKM mata pelajaran PKn SDN Gunungpati 02. Dengan adanya tabel ketuntasan tersebut, maka peneliti dapat
mengkategorikan nilai yang diperoleh siswa seperti kriteria pada tabel 3.2 tersebut.
3.7.2 Data Kualitatif
Dalam penelitian ini data kualitatif berupa data hasil observasi aktivitas siswa dan keterampilan guru dalam pembelajaran PKn melalui model LEGQberbasis media
Flashcard , serta hasil catatan lapangan, dan wawancara dianalisis dengan analisis
deskriptif kualitatif. Data kualitatif dipaparkan dalam kalimat yang dipisah-pisahkan menurut kategori untuk memperoleh kesimpulan Sugiyono, 2007: 253.
Data kualitatif ini diperoleh dari pengolahan data yang didapat dari instrumen pengamatan keterampilan guru, aktivitas siswa. Poerwanti, dkk 2008:6.9
menjelaskan dalam bentuk contoh mengenai instrumen untuk mengukur minat peserta didik yang telah berhasil dibuat adalah 10 butir. Jika rentangan yang dipakai
adalah 1-5, maka skor terendah adalah 10 dan skor tertinggi adalah 50. Dengan demikian mediannya adalah 10 + 502 yaitu sebesar 30. Jika dibagi menjadi 4
kategori, maka skala 10–20 termasuk tidak berminat, 21 – 30 kurang berminat, 31 – 40 berminat dan skala 41 – 50 sangat berminat. Dari contoh tersebut dapat
disimpulkan bahwa langkah-langkah dalam mengelola data skor adalah sebagai berikut:
a. Menentukan skor terendah
b. Menentukan skor tertinggi
c. Mencari median
d. Mencari rentan nilai menjadi 4 kategori yaitu sangat baik, baik, cukup
dan kurang. Dalam menentukan median dan mencari rentan nilai dibagi menjadi empat
kategori, dapat dengan menggunakan rumus sebagai berikut: R = skor terendah
T = skor tertinggi n = banyak skor = R – T + 1
Herrhyanto dan Hamid 2008: 5.3 menyatakan, rumus untuk menentukan kuartil adalah :
Q2 = median Letak Q2 = n+1 untuk data ganjil atau genap
Q1 = kuartil pertama Letak Q1 = n +2 untuk data genap atau Q1 = n +1 untuk data ganjil.
Q3 = kuartil ketiga Letak Q3 = 3n +2 untuk data genap atau Q3 = n +1 untuk data ganjil.
Q4 = kuartil keempat = T skor tertinggi Maka akan di dapat :
Tabel 3.3 Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif
Berdasarkan perhitungan tabel 3.3, maka dapat dibuat tabel ketuntasan untuk menenentukan kategori ketuntasan pada keterampilan guru dan aktivitas siswa
sebagai berikut:
Tabel 3.4 Kriteria Keterampilan Guru Skor Kategori
49 ≤ skor ≤ 60
Sangat Baik 37,5
≤ skor 49 Baik
24 ≤ skor 37,5
Cukup 15
≤ skor 24 Kurang
Tabel 3.4 diperoleh dari skor tiap indikator keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran PKn menggunakan model LEGQ berbasis media Flashcard
dengan rincian perhitungan jumlah indikator 15 masing-masing skor tertinggi 4 dan terendah 1.
Kategori Ketuntasan Kategori
Q3 ≤ skor ≤ T
Sangat baik Q2
≤ skor Q3 Baik
Q1 ≤ skor Q2
Cukup R
≤ skor Q1 Kurang
Tabel 3.5 Kriteria Aktivitas Siswa Skor Kategori
42,5 ≤ skor ≤ 52
Sangat Baik 32,5
≤ skor 42,5 Baik
22,5 ≤ skor 32,5
Cukup 13
≤ skor 22,5 Kurang
Tabel 3.5 diperoleh dari skor tiap indikator aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn dengan menggunakan model LEGQ berbasis media Flashcard
dengan rincian perhitungan jumlah indikator 13 masing-masing skor tertinggi 4 dan terendah 1.
3.8 INDIKATOR KEBERHASILAN
