BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan lesson study pada pembelajaran materi jaringan tumbuhan
dapat meningkatkan aktivitas siswa kelas XI SMA N 1 Karanganom Klaten.
B. Saran
Berdasarkan simpulan di atas, maka disarankan : 1.
Guru menerapkan lesson study pada pembelajaran materi jaringan tumbuhan.
2. Guru diharapkan dapat menerapkan lesson study pada materi yang berbeda
sesuai SK dan KD materi tersebut.
DAFTAR PUSTAKA
Admin. 2007.
Pengertian Pembelajaran.
On line
at :
http:blog.persimpangan.comblogpengertian-pembelajaran [diakses tanggal 04 April 2011].
Anik IJ. 2009. Penerapan handout melalui lesson study untuk mencapai kompetensi dasar siswa pada materi sistem reproduksi manusia di sma n 1
batangan Skripsi. Semarang : Universitas Negeri Semarang.
Ashintya Sudarmanto. 2009. Penerapan Lesson Study sebagai Upaya Peningkatan Kompetensi Tutor Keaksaraan Fungsional. Jurnal Ilmiah Visi 4
1 : 19-24.
Darsono M. 2001. Belajar dan Pembelajaran. Semarang : IKIP Semarang Press. Fernandez C, Joana C, Sonal C. 2003. A US
–Japan Lesson Study Collaboration Reveals Critical Lensesfor Examining Practice. Teaching And Teacher
Education 19 : 171-185. Gardner B 2008. Menuju Guru yang Profesional Melalui Lesson Study. On line at
: http:edu-articles.commenuju-guru-yang-profesional-melaui-lesson-study [diakses tanggal 13 Januari 2011].
Hamalik O. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Lewis C. 2004. Does Lesson Study Have a Future in the United States?. On line
at : http:www.jsse.org20042004-1lesson-lewis.htm [diakses tanggal 13 Januari 2011].
Lie A. 2004. Mempraktikkan Cooperatif Learning di Ruang-ruang kelas. Jakarta : Grasindo.
Mahmudi A. 2009. Mengembangkan Kompetensi Guru Melalui Lesson Study. Forum Kependidikan 28 2 : 84-89.
Nasutioan S. 2004. Dikdaktik Asas-asas Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Nurbaity, Sondang, Wahyu R. 2009. Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dalam IPA Terpadu Menggunakan Penilaian Portopolio Melalui Lesson Study
di SMP Sekolah Alam dan Sains Aljanah Jakarta. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 16 6 : 627-637.
Nuryani Y, Soedjojo D, Suroso A, Yusmani A, Ruchji S Mimin N. 2003. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Bandung : JICA Jurusan Biologi FMIPA
UPI.
Parmin Siti A. 2009. Meningkatkan kualitas pembelajaran IPA dengan lesson study di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Penelitian Pendidikan 26 2 :163-167.
Sardiman. AM. 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, Rajawali Pers.
Sugandi A. 2007. Teori Pembelajaran. Semarang : UPT UNNES PRESS. Sukirman. 2006. Pengembangan Profesionalita Guru Melalui Lesson Study.
Makalah disampaikan pada Workshop Lesson Study Hibah Perluasan Lesson Study Tahun Ketiga FMIPA Universitas Negeri Semarang. Universitas Negeri
Semarang. Semarang 22 Februari 2011.
Susilo H, Husnul C, Ridwan J, Jumiati, Yuyun DS Sunarjo. 2009. Lesson Study Berbasis Sekolah. Malang : Bayumedia Publishing.
Tim Penyusun. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik.
Jakarta : Pestasi Pustaka. Usman MU. 2009. Menjadi Guru Profesional. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
SILABUS Nama Sekolah
: SMA N 1 Karanganom Klaten Mata Pelajaran
: Biologi Kelas Semester
: XI Sebelas I Satu Standar Kompetensi
: 2. Memahami keterkaitan antara strktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks saling temas.
Alokasi waktu : 6 X 45 menit 3 x pertemuan
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Penilaian Sumber Belajar
2.1 Mengidentifikasi
struktur jaringan tumbuhan
dan mengkaitkannya
dengan fungsinya,
menjelaskan 1.
Struktur dan fungsi
jaringan tumbuhan.
2. Organ pada
tumbuhan. 3.
Sifat 1.
Studi membaca
untuk mengidentifikasi
struktur dan fungsi berbagai jaringan
yang terdapat pada tumbuhan.
1. Mengidentifikasi
struktur dan fungsi berbagai
jaringan tumbuhan.
2. Membandingkan
struktur jaringan
tumbuhan 1.
Jenis tagihan: a.
Jawaban Lembar Diskusi
Siswa LDS.
b. Aktivitas siswa
c. Uji kompetensi
tertulis. 1.
Buku ajar
biologi yang
mendukung dan
relevan untuk
materi jaringan
tumbuhan Lampiran 1 Silabus.
sifat totipotensi sebagai
dasar kultur jaringan
totipotensi. 2.
Menggambar struktur
akar, batang, dan daun.
3. Menganalisis
perbedaan batang tumbuhan dikotil
dan monokotil
berdasarkan gambar.
4. Studi
membaca untuk menemukan
cara membuat
kultur jaringan. 5.
Diskusi kelompok. menggunakan
gambar. 3.
Mengidentifikasi struktur akar, batang
dan daun tumbuhan. 4.
Membandingkan struktur
akar dan
batang tumbuhan
dikotil dan monokotil berdasarkan gambar.
5. Menjelaskan
sifat totipotensi
jaringan dengan teknik kultur
jaringan. 6.
Mengkomunikasikan hasil
diskusi kelompok.
2. Instrumen
penilaian : a.
Rubrik penilaian LDS.
b. Lembar
observasi siswa. c.
Soal uji
kompetensi tertulis.
kelas XI SMA. 2.
Internet.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP PERTEMUAN 1
Sekolah : SMA N 1 Karanganom Klaten
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas Semester : XI Gasal
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit 1 x pertemuan
Standar Kompetensi :
2. Memahami keterkaitan antara strktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks saling temas.
Kompetensi Dasar :
2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan
fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan.
Indikator :
Siswa dapat : 1.
Mengidentifikasi struktur dan fungsi berbagai jaringan tumbuhan. 2.
Membandingkan struktur jaringan tumbuhan menggunakan gambar. 3.
Mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok.
A. Tujuan Pembelajaran
Kategori