F. Kerangka Berpikir
Berdasarkan latar belakang dan tinjauan pustaka, maka kerangka berpikir penelitian ini disajikan pada Gambar 2 di bawah ini :
Gambar 2. Kerangka Berpikir Penelitian. Pengamatan pembelajaran di kelas :
1. Siswa enggan bertanya dan menjawab
pertanyaan. 2.
Kerja kelompok masih didominasi beberapa siswa yang aktif.
Lesson study Lesson study dilakukan secara kolabiratif dan berkelanjutan berlandaskan
prinsip kolegalitas untuk membangun mutual learning. 1.
Plan, sekelompok guru biologi merencanakan pembelajaran materi jaringan tumbuhan dengan tujuan peningkatkan aktivitas siswa.
2. Do, guru model melakukan pembelajaran dan observer mengamati aktivitas
siswa secara langsung. 3.
See, observer memberikan evaluasi dan saran untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya.
Aktivitas belajar siswa belum optimal. Materi jaringan tumbuhan
sukar dipahami siswa.
Pembelajaran terpusat pada siswa.
Aktivitas belajar siswa meningkat.
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 1 Karanganom Klaten, yang terletak di jalan raya 3 Karanganom Klaten. Waktu pengumpulan data penelitian
dilaksanakan pada tanggal 11 Juli – 15 Agustus 2011.
B. Populasi dan Sampel
Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA N 1 Karanganom yang terdiri dari 4 kelas, yaitu kelas XI IPA 1 sampai kelas XI IPA 4. Sampel
penelitian adalah kelas XI IPA 1dengan jumlah siswa 42 orang. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling berdasarkan guru model dan aktivitas siswa
yang rendah.
C. Variabel Penelitian
Variabel dalam penelitian ini adalah aktivitas belajar siswa yang terekspresi dalam pembelajaran. Variabel tersebut di uraikan menjadi : Visual activities, Oral
activities, Listening activities, Writing activities, Drawing activities, Mental activities, Emotional activities.
D. Rancangan Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian desktiptif melalui penerapan lesson study. Lesson study yang dilaksanakan adalah lesson study berbasis sekolah.
Pelaksanaannya dilakukan sebanyak 3 kali pertemuan. Materi yang dipilih adalah 1. Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan. 2. Organ pada tumbuhan. 3. Sifat
totipotensi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 tahap : Plan perencanaan, do pelaksanaan, dan see refleksi. 1. Plan, merencanakan pembelajaran dengan
mengidentifikasi masalah aktivitas siswa dan materi jaringan tumbuhan, serta penyusunan perangkat pembelajaran yang digunakan. 2. Do, melaksanakan
pembelajaran yang mengacu pada rencana pembelajaran dan perangkat 16
Kategori