berkebun, beternak. g. Mental activities misalnya menanggapi, mengingat, memecahkan soal, menganalisis, melihat hubungan, mengambil keputusan.
h. Emotional activities misalnya menaruh minat, merasa bosan, gembira, bersemangat, bergairah, berani, tenang, gugup.
C. Materi Jaringan Tumbuhan
Dalam KTSP tingkat SMA kelas XI standar kompetensi ke-2, memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta
penerapannya dalam
konteks salingtemas.
Kompetensi dasar
ke-2.1, mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengaitkan dengan fungsinya,
menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan. Untuk mencapai kompetensi tersebut dikembangkan materi jaringan tumbuhan yang diajarkan pada
siswa di semester ganjil selama 3 kali pertemuan. Materi pokok jaringan tumbuhan tersebut adalah : a. struktur berbagai jaringan yang terdapat pada
tumbuhan: jaringan meristem dan jaringan permanen. b. Struktur anatomi organ tumbuhan : akar, batang, dan daun. c. Sifat totipotensi.
D. Lesson Study
1. Hakikat lesson study
Lesson study adalah suatu bentuk utama peningkatan kualitas pembelajaran dan pengembangan keprofesionalan guru yang dipilih oleh guru-guru Jepang.
Menurut Styler dan Heibert, lesson study adalah suatu proses kolaboratif pada sekelompok guru ketika mengidentifikasi masalah pembelajaran yang meliputi
kegiatan mencari buku dan artikel mengenai topik yang akan dibelajarkan, merancang suatu skenario pembelajaran, membelajarkan siswa sesuai skenario
salah seorang guru melaksanakan pembelajaran sementara yang lain mengamati, mengevaluasi dan merevisi skenario pembelajaran, membelajarkan lagi skenario
pembelajaran yang telah direvisi, mengevaluasi lagi pembelajaran dan membagikan hasilnya dengan guru-guru lain mendiseminasikan Susilo et al
2009.
Menurut Spark 1999 dalam Mahmudi 2009, Lesson study merupakan proses kolaboratif yang dilakukan oleh sekelompok guru dalam mengidentifikasi
masalah-masalah pembelajaran,
merencanakan perbaikan
pembelajaran, melaksanakan pembelajaran dengan salah satu guru membelajarkannya sementara
guru lain sebagai pengamat, mengevaluasi dan merevisi pembelajaran, melaksanakan pembelajaran yang telah direvisi berdasarkan hasil evaluasi,
mengevaluasi lagi dan berbagi menyebarluaskan hasilnya kepada guru-guru lain. Catherine Lewis 2002 menyebutkan bahwa:
“lesson study is a simple idea. If you want to improve instruction, what could be more obvious than collaborating with fellow teachers to plan, observe, and reflect
on lessons? While it may be a simple idea, lesson study is a complex process, supported by collaborative goal setting, careful data collection on student
learning, and protocols that enable productive discussion of difficult issues” Susilo et al 2009.
Lesson study yaitu suatu model pembinaan profesi guru melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan berlandaskan prinsip-prinsip
kolegalitas dan mutual learning untuk membangun komunitas belajar. Dengan
demikian, Lesson study bukan metoda atau strategi pembelajaran tetapi kegiatan Lesson study dapat menerapkan berbagai metodastrategi pembelajaran yang
sesuai dengan situasi, kondisi, dan permasalahan yang dihadapi guru Sukirman
2006.
2. Ciri-ciri lesson study
