Identifikasi Masalah PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI ANTARA SISWA YANG PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN PROBLEM SOLVING DENGAN MEMPERHATIKAN BENTUK SOAL PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 JATI AGU

3. Untuk mengetahui interaksi antara model pembelajaran dengan bentuk soal terhadap hasil belajar ekonomi. 4. Untuk mengetahui perbedaan rata-rata hasil belajar ekonomi siswa yang pembelajaraannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation GI lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Problem Solving jika hasil belajarnya diukur menggunakan bentuk soal pilihan ganda. 5. Untuk mengetahui perbedaan rata-rata hasil belajar ekonomi siswa yang pembelajaraannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation GI lebih rendah dibandingkan dengan siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Problem Solving jika hasil belajarnya diukur menggunakan bentuk soal esai. 6. Untuk mengetahui perbedaan rata-rata hasil belajar ekonomi siswa yang menggunakan bentuk soal pilihan ganda lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar ekonomi yang menggunakan bentuk soal esai pada siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation GI. 7. Untuk mengetahui perbedaan rata-rata hasil belajar ekonomi siswa yang menggunakan bentuk soal pilihan ganda lebih rendah dibandingkan dengan hasil belajar ekonomi yang menggunakan bentuk soal esai pada siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Problem Solving.

F. Manfaat Penelitian

Hasil dari pelaksanaan penelitian ini akan memberikan manfaat baik ditinjau secara teoritis maupun praktis. 1. Manfaat teoritis Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat dalam menambah pengetahuan yang menekankan pada penerapan model pembelajaran ekonomi serta menambah khasanah keilmuan dan teori yang sudah diperoleh melalui penelitian sebelumnya. 2. Bagi mahasiswa a. Menerapkan ilmu pengetahuan yang didapat dibangku perkuliahan. b. Menambah pengetahuan mengenai hasil belajar, bentuk soal, model pembelajaran tipe Group Investigation GI dan Problem Solving. 3. Bagi siswa Dapat digunakan sebagai masukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. 4. Bagi pendidik atau guru a. Menjadi masukan untuk memperhatikan aspek-aspek pembelajaran di sekolah. b. Menjadi masukan untuk meningkatkan kualitas belajar siswa. 5. Bagi dunia pendidikan Sebagai rujukan untuk memperbaiki mutu pembelajaran di sekolah.