BAB 4
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Hasil penelitian berupa bahan ajar IPA Terpadu berbasis Literasi Sains bertema Aplikasi Konsep Energi dalam Kehidupan yang melalui tahap pengujian
meliputi karakteristik bahan ajar, kelayakan bahan ajar, keterbacaan bahan ajar, dan peningkatan kemampuan literasi sains siswa.
4.1.1 Karakteristik Bahan Ajar
Karakteristik bahan ajar yang dikembangkan memiliki empat aspek literasi sains yang dikemas dengan proporsi yang seimbang. Adapun empat aspek literasi
sains tersebut meliputi sains sebagai batang tubuh pengetahuan, sains sebagai cara untuk menyelidiki, sains sebagai cara berpikir, interaksi sains, teknologi, dan
masyarakat.
4.1.1.1 Aspek Sains sebagai Batang Tubuh Pengetahuan
Aspek ini berisi materi pokok pembelajaran yang meliputi fakta, konsep, prinsip, hukum, dan teorinya. Selain itu, pada bagian ini juga menyajikan informasi
dalam bentuk gambar maupun percakapan berupa fenomena yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari untuk membantu siswa memahami materi yang dibahas.
Bagian tersebut tertuang dalam fitur “Tahukah kamu?”. Latihan soal yang dapat
63
digunakan untuk melihat sejauhmana pemahaman siswa terhadap materi tertuang dalam fitur “Ayo Berlatih”. Dalam bahan ajar, aspek ini secara keseluruhan
tertuang dalam fitu r utama “Ayo Belajar”.
Gambar 4.1 Desain Judul Fitur Utama Aspek Sains sebagai Batang Tubuh Pengetahuan
4.1.1.2 Aspek Sains sebagai Cara untuk Menyelidiki
Aspek ini berisi beberapa eksperimen yang melibatkan siswa. Hal tersebut mengharuskan siswa melakukan percobaan sesuai dengan prosedur yang ada,
mencatat data hasil pengamatan, melakukan analisis data, menjawab pertanyaan melalui penggunaan tabel, dan menarik kesimpulan dari percobaan yang telah
dilakukan. Aspek sains sebagai cara untuk menyelidiki tertuang dalam fitur utama “Mencoba Yuk”.
Gambar 4.2 Desain Judul Fitur Utama Aspek Sains sebagai Cara untuk Menyelidiki
4.1.1.3 Aspek Sains sebagai Cara Berpikir
Aspek ini berisi cerita seorang ilmuwan mengembangkan sebuah ide dan menggambarkan seorang ilmuwan melakukan eksperimen. Selain itu, karakter dari
ilmuwan yang tercantum didalamnya dapat ditiru oleh siswa dan dijadikan sebagai motivasi. Aspek sains sebagai cara berpikir tertuang dalam fitur utama “Ayo
Berpikir Ilmiah”.
Gambar 4.3 Desain Judul Fitur Utama Aspek Sains sebagai Cara Berpikir
4.1.1.4 Aspek Interaksi Sains, Teknologi, dan Masyarakat
Aspek ini berisi gambaran tentang aplikasi yang berhubungan dengan bab Usaha dan Energi beserta manfaat dan dampak negatifnya terhadap kehidupan.
Selain itu, juga berisi masalah-masalah sosial yang ditimbulkannya. Selanjutnya, terdapat pula karir atau pekerjaan dibidang ilmu sains dan teknologi yang berkaitan.
Aspek sains dalam kehidupan tertuang dalam fitur utama “Sains dalam Kehidupan”.
Gambar 4.4 Desain Judul Fitur Utama Aspek Interaksi Sains, Teknologi, dan Masyarakat
Proporsi aspek literasi sains dalam bahan ajar IPA terpadu berbasis literasi sains bertema aplikasi konsep energi dalam kehidupan ditunjukkan pada Tabel 4.1.
Tabel 4.1 Proporsi Aspek Literasi Sains dalam Bahan Ajar IPA Terpadu berbasis Literasi Sains bertema Aplikasi Konsep Energi dalam Kehidupan
No. Kategori Literasi Sains
Persentase 1.
Ayo Belajar 40
2. Mencoba Yuk
20 3.
Ayo Berpikir Ilmiah 20
4. Sains dalam Kehidupan
20
Tabel 4.1 menunjukkan bahwa proporsi aspek literasi sains dalam bahan ajar memenuhi perbandingan 2: 1: 1: 1. Hal ini dapat dikatakan bahwa proporsi
aspek literasi sains dalam bahan ajar adalah seimbang.
4.1.2 Kelayakan Bahan Ajar
Kategori