1. Home
  2. Ilmu pengetahuan

Hipotesis Lokasi dan Waktu Penelitian Populasi dan Sampel

2.4 Hipotesis

Berdasarkan kerangka berpikir maka hipotesis pada penelitian ini adalah pembelajaran IPA berpendekatan JAS efektif terhadap hasil belajar dan karakter ilmiah siswa pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya. 23

BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian

Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Larangan Kabupaten Brebes yang beralamatkan di Jalan Raya Barat Larangan Kecamatan Larangan Kabupaten Brebes. Adapun waktu pelaksanaannya adalah pada semester genap tahun ajaran 20142015.

3.2 Populasi dan Sampel

Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII yang diajar oleh guru yang sama yaitu 7E, 7F, 7G, dan 7H di SMP Negeri 1 Larangan semester genap tahun ajaran 2014 2015. Berikut ini merupakan data jumlah siswa pada masing-masing kelas. Tabel 3.1 Jumlah Populasi Penelitian Kelas Jumlah Siswa 7E 35 7F 36 7G 34 7H 36 Populasi penelitian seperti yang termuat pada Tabel 3.1 mempunyai kesamaan dalam hal berikut: 1 Siswa-siswi berada dalam tingkatan kelas yang sama, yaitu kelas VII SMP Negeri 1 Larangan tahun ajaran 20142015. 2 Siswa-siswi berada dalam semester yang sama, yaitu semester genap tahun ajaran 20142015. 3 Siswa-siswi diajar oleh guru yang sama, memiliki jumlah jam pelajaran yang sama, media dan kurikulum yang seragam. Pada penelitian ini pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling adalah teknik pengambilan sampel dengan pertimbangan tertentu yaitu pertimbangan guru Sugiyono, 2009. Pemilihan sampel dengan pertimbangan guru untuk lebih meyakinkan keadaan populasi maka diuji dengan uji normalitas dan homogenitas. Uji tersebut digunakan untuk mengetahui apakah populasi berdistribusi normal dan bersifat homogen. Berdasarkan uji tersebut dan pertimbangan guru maka sampel yang digunakan dalam penelitian ini ada dua kelas yaitu kelas VIIG dan VIIH. Kelas 7H sebagai kelompok eksperimen dan kelas 7G sebagai kelompok kontrol.

3.3 Variabel Penelitian

Dokumen yang terkait

“Analisis Hasil Belajar IPA Siswa Pada Konsep Hubungan Antar Makhluk Hidup Dengan Lingkungannya Melalui Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw”.

0 7 162

PENGARUH PEMBUATAN JURNAL BELAJAR DALAM PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM

2 23 201

Pemanfaatan Perkebunan Karet Sebagai Sumber Belajar Materi Ekosistem Berpendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) di SMPN 1 Pabelan Salatiga

0 10 147

Bab 03 – Penyesuaian Makhluk Hidup dengan Lingkungannya – 1 Penyesuaian Makhluk Hidup dengan Lingkungannya

0 0 1

Efektivitas Penerapan Metode PBI (Problem Based Instruction) pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk hidup Dengan Pendekatan JAS (Jelajah Alam Sekitar) pada Siswa kelas VIII.

0 0 1

Persepsi Guru dan Siswa Terhadap Pembelajaran dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) pada Materi Jamur Kelas X SMA Negeri 1 Semarang.

0 0 79

Pengembangan Bahan Ajar Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS).

0 0 1

Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) Model Group Investigation (GI) pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Di SMP Negeri 3 Teras.

0 0 1

PENGARUH PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

0 1 8

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) DENGAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP XAVERIUS 3 BANDAR LAMPUNG PADA MATERI INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNY

0 0 160