1.4 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat secara teoritis maupun praktis.
1.4.1 Manfaat Teoritis
Secara teoritis, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi dalam pengembangan pendekatan pembelajaran terhadap hasil belajar dan
karakter ilmiah serta bahan masukan bagi peneliti selanjutnya yang berhubungan dengan dunia pendidikan.
1.4.2 Manfaat Praktis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat secara praktis, di antaranya:
1 Bagi siswa, diharapkan mendapat pengalaman belajar yang bermakna dengan objek belajar berupa lingkungan, mampu meningkatkan motivasi dan
aktivitas siswa, serta meningkatkan hasil belajar dan karakter ilmiah siswa. 2 Bagi Guru, diharapkan dapat mengetahui pendekatan, metode serta media
pembelajaran yang sesuai dengan pokok bahasan yang akan disampaikan. Menambah pengetahuan guru dalam memanfaatkan lingkungan sebagai
sumber belajar. 3 Bagi Sekolah, diharapkan dapat meningkatkan kualitas dan mutu
pembelajaran Sains IPA. 4 Bagi Peneliti, berguna untuk memperoleh pengetahuan baru tentang
pembelajaran IPA berpendekatan JAS dapat digunakan dalam pembelajaran IPA SMP kelas VII serta mengetahui metode dan strategi pembelajaran yang
tepat.
1.5 Penegasan Istilah
Untuk menghindari kesalahan penafsiran judul penelitian maka perlu dijelaskan penegasan istilah. Adapun penegasan istilah tersebut adalah sebagai
berikut:
1.5.1 Pembelajaran IPA
Ilmu Pengetahuan Alam IPA berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan
pengetahuan yang berupa fakta, konsep atau prinsip tetapi juga merupakan proses penemuan. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman
langsung bagi siswa untuk mengembanngkan kompetensi agar menjelajah dan memahami alam sekitar melalui kerja atau metode ilmiah BSNP, 2006. Kriteria
pembelajaran IPA yang baik sesuai Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan KTSP tidak cukup bersumber dari buku, tetapi juga penggunaan alat praktek dan
pemanfaatan lingkungan sekitar Widiyatmoko, 2013. Pada penelitian ini pembelajaran IPA mempelajari peristiwa atau fenomena yang terjadi di
lingkungan sekitar secara sistematis, dan guru dalam membelajarkan IPA tidak hanya memberikan teori, konsep atau prinsip tetapi juga merupakan proses
penemuan yang dilakukan oleh siswa melalui proses ilmiah.
1.5.2 Pendekatan JAS Jelajah Alam Sekitar
Pendekatan JAS merupakan salah satu pendekatan yang memanfaatkan lingkungan sekitar baik lingkungan fisik, sosial, budaya, mental, teknologi dan
simulasinya sebagai objek belajar IPA yang fenomenanya dipelajari melalui kerja ilmiah Mulyani et al., 2008. Pembelajaran menekankan pada kegiatan belajar
yang dikaitkan dengan situasi nyata, sehingga mampu membuka wawasan berpikir siswa, pengalaman belajar bermakna, dan hasil belajarnya lebih berdaya
guna Husamah, 2013. Pada penelitian ini pelaksanaan pembelajaran IPA berpendekatan JAS
yaitu pembelajaran dengan memanfaatkan alam sekitar secara langsung maupun tidak langsung menggunakan media seperti gambar atau video sebagai sumber
belajar dengan prinsip pembelajaran bermakna, berpusat pada siswa yang dipelajari melalui kerja ilmiah, dimana siswa diberi pengalaman secara langsung
baik menggunakan observasi atau eksperimen maupun cara yang lainnya.
1.5.3 Materi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya