15
dan memahami materi ajar, memperhatikan dan membaca media, mengajukan dan menanggapi pendapat dan pertanyaan, dan
mempresentasikan hasil pembelajaran. 9. Keterampilan adalah kemampuan melakukan pola-pola tingkah laku yang
kompleks dan tersusun rapi secara mulus dan sesuai dengan keadaan untuk mencapai hasil tertentu Syah,2003:121. Keterampilan pada ini
bukan hanya meliputi gerakan motorik, malainkan juga pengejewantahan fungsi mental yang bersifat kognitif. Ketrampilan proses merupakan suatu
kesanggupankecakapan dalam mengikuti tahapan-tahapan proses pembelajaran dengan menggunakan strategi kooperatif berbantuan CD
pembelajaran, melalui tahapan-tahapan proses pembelajaran yang dimulai dari tahap awal membuka pelajaran, kegiatan inti dan kegiatan menutup
pelajaran, serta keterampilan proses dalam mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru.
10. Materi luas dan volume limas adalah materi pelajaran matematika yang
diajarkan pada siswa kelas VIII SMP berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP yang telah ditetapkan dengan Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006.
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan permasalahan yang telah dirumuskan di atas, maka tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut.
16
1. Untuk mengetahui apakah aktivitas dan ketrampilan proses siswa pada
pembelajaran menggunakan strategi kooperatif tipe STAD berbantuan CD pembelajaran berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada
materi luas dan volume limas. 2.
Untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa kelas VIII pada materi luas dan volume limas dengan menggunakan strategi kooperatif tipe STAD
berbantuan CD pembelajaran lebih baik dari pada strategi konvensional. 3.
Untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar siswa kelas VIII pada materi luas dan volume limas dengan menggunakan strategi kooperatif tipe
STAD berbantuan CD pembelajaran dengan strategi konvensional antara kelompok atas, kelompok tengah dan kelompok bawah.
4. Untuk mengetahui apakah penggunaan strategi kooperatif tipe STAD
berbantuan CD pembelajaran dapat mencapai kriteria ketuntasan minimal hasil belajar siswa kelas VIII pada materi luas dan volume limas.
F. Asumsi dan Keterbatasan
Penelitian ini dilaksanakan dengan asumsi dan keterbatasan sebagai
berikut.
1. Semua testee diasumsikan dalam mengerjakan tes dan mengikuti proses
pembelajaran dilakukan dengan sungguh-sungguh.
2. Kajian dalam penelitian ini hanya meliputi satu standar kompetensi yaitu : Memahami sifat–sifat kubus, balok, prisma, limas, dan menentukan
bagian-bagiannya serta ukurannya, dan kompetensi dasar yaitu menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan limas.
17
3. Generalisasi temuan penelitian ini hanya terbatas pada pembelajaran matematika Kelas VIII dalam kompetensi dasar tersebut, dengan populasi
semua siswa Kelas VIII SMP Negeri 26 Semarang Tahun Ajaran 20072008.
Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 26 Semarang, dengan pertimbangan sebagai berikut.
1 Masalah yang ada dalam penelitian ini relatif teridentifikasi di SMP Negeri 26 Semarang.
2 Fasilitas yang dibutuhkan dalam penelitian ini relatif dapat dipenuhi. 3 Semua kegiatan penelitian diharapkan dapat berjalan lancar.
4 Efisiensi waktu.
G. Manfaat Penelitian 1.
