80
Tabel 4.8. Hasil Analisis Linieritas Persamaan Regresi
Dari tabel ANOVA
b
diketahui nilai signifikansi sebesar 0,00 = 0 5 .
Berarti Ho ditolak. Artinya, persamaan regresi linear. Tabel 4.9. Besarnya Pengaruh Aktivitas dan Keterampilan Proses
Dari Tabel 4.9 Model Summary
b
diketahui besarnya pengaruh variabel aktivitas dan keterampilan proses terhadap hasil belajar siswa dapat dilihat
dari nilai R Square yakni sebesar 0,659 atau sebesar 65,9 . Artinya aktivitas dan keterampilan proses mempengaruhi hasil belajar
siswa secara bersama-sama sebesar 65,9 , dan sisanya sebesar 34,1 dipengaruhi oleh faktor lain.
5. Perbandingan hasil belajar antara siswa menggunakan pembelajaran
strategi kooperatif tipe STAD berbantuan CD pembelajaran dengan pembelajaran strategi konvensional
Pengujian ini dilakukan untuk mencari jawaban dari pemasalahan “Apakah hasil belajar siswa Kelas VIII pada materi luas dan volume limas
Model Summary
b
,812
a
,659 ,641
5,77372 ,659 34,854
2 36
,000 Model
1 R
R Square Adjusted
R Square Std. Error of
the Estimate R Square
ChangeF Changedf1 df2
Sig. F Change Change Statistics
Predictors: Constant, SKOR KET. PROSES, SKOR AKTIVITAS a.
Dependent Variable: HASIL BELAJAR b.
ANOVA
b
2323,806 2
1161,903 34,854
,000
a
1200,091 36
33,336 3523,897
38 Regression
Residual Total
Model 1
Sum of Squares
df Mean Square
F Sig.
Predictors: Constant, SKOR KET. PROSES, SKOR AKTIVITAS a.
Dependent Variable: HASIL BELAJAR b.
81
dengan menggunakan strategi kooperatif tipe STAD berbantuan CD pembelajaran lebih baik dibandingkan pembelajaran strategi konvensional?”.
Untuk mengetahui pembelajaran mana yang lebih baik, dilakukan uji statistik Indepedent sample t-test hasil belajar dari kedua strategi
pembelajaran tersebut untuk menguji hipotesis, yaitu: H
: μ
1
≤ μ
2
rata-rata hasil belajar kelas eksperimen kurang baik atau sama dari kelas kontrol
H
a
: μ
1
μ
2
rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol
Dengan kriteria tolak Ho jika nilai signifikansi 5. Jika telah diketahui tedapat perbedaan hasil belajar diantara kedua
kelas, dengan melihat rata-rata hasil belajar kedua kelas dapat diketahui kelas mana yang memiliki hasil belajar lebih baik, yang pada akhirnya
dapat kita ketahui strategi mana yang lebih baik, dengan analisis uji banding maka kita tahu mana yang lebih baik dari strategi tersebut.
Sebelum dilakukan uji banding terlebih dahulu dikakukan uji kesamaan varians diantara kedua kelas.
H : Varians 1 = Varians 2
H
a
: Varians 1 ≠ Varians 2
Dengan kriteria terima Ho jika nilai signifikansi 5 . Dari analisis dengan menggunakan SPSS Versi 15 tersebut diperoleh
hasil sebagaimana terlihat pada Tabel 4.10.
82
Tabel 4.10. Hasil Uji Kesamaan Varians Hasil Belajar
Independent Samples Test
,014 ,906 2,027
76 ,046 ,64103 ,28918 08172 20033
2,027 75,355 ,046 ,64103 ,28918 08109 20096
Equal varia assumed
Equal varia not assum
DATA HASIL F
Sig. evenes Test fo
uality of Varianc
t df
g. 2-tailed Mean
Difference Std. Erro
DifferenceLower Upper 95 Confidence
Interval of the Difference
t-test for Equality of Means
Dari Tabel 4.10 di atas dapat kita lihat pada kolom Levene’s Test for Equality of Variances
nilai F
hitung
sebesar 0,014 dengan nilai signifikansi sebesar 0,906 lebih besar dari 5 . Berarti Ho diterima. Artinya hasil
belajar kedua kelas memiliki varians yang sama. Oleh karena kedua kelas memiliki varians yang sama maka
dapat kita lihat dari perhitungan harga t pada baris Equal variances assumed
sebesar 2,027 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,046 = 4,6 5 . Berarti Ho ditolak. Artinya, terdapat perbedaan rata-rata hasil
belajar kedua kelas kelas VIIIC dan VIIID yang signifikan. Nilai signifikansi kedua kelas tersebut menunjukkan nilai rata-rata kedua kelas
yang berbeda. Selanjutnya rata-rata hasil belajar kedua kelas dapat kita jadikan
indikator untuk mengetahui strategi pembelajaran mana yang lebih baik. Dari perhitungan SPSS versi 15 menunjukan data sebagaimana terlihat
pada Tabel 4.11.
83
Tabel 4.11. Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar Siswa
Group Statistics
39 67,9487
9,62986 1,54201
39 63,3077
10,56597 1,69191
KELOMPOK KELAS EKSPERIMEN
KELAS KONTROL HASIL BELAJAR
N Mean
Std. Deviation Std. Error
Mean
Data di atas menunjukan nilai rata-rata hasil belajar siswa di kelas eksperimen sebesar 67,9487 lebih besar dari rata-rata hasil belajar siswa di
kelas kontrol sebesar 63,3077. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa strategi pada kelas eksperimen lebih baik dari pada strategi yang
diterapkan pada kelas kontrol.
6. Perbedaan hasil belajar antara kelompok atas, kelompok tengah,
