1. Home
  2. Bisnis

Penyusunan Perangkat Pembelajaran Deskripsi Hasil Penelitian

70

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian

Pelaksanaan penelitian dilakukan sesuai dengan kegiatan pembelajaran matematika di SMP Negeri 26 Semarang dengan berpedoman pada Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang telah disusun. Adapun hasil penelitian secara deskriptif dapat dipaparkan sebagai berikut.

1. Penyusunan Perangkat Pembelajaran

Sebelum dilaksanakan kegiatan penelitian, dilakukan penyusunan perangkat pembelajaran matematika dengan menggunakan strategi kooperatif tipe STAD berbantuan CD pembelajaran yang meliputi: penyusunan silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, lembar kerja siswa LKS, lembar tugas siswa LTS, dan kuis. Penyusunan perangkat pembelajaran tersebut dilakukan melalui beberapa tahapan berikut. a. Analisis materi Pada tahap ini secara teoritis telah diperoleh deskripsi bahwa strategi kooperatif tipe STAD berbantuan CD pembelajaran dapat diterapkan pada materi luas limas Kelas VIII yang dikaji secara berurutan. Diskripsi tahap ini akan terlihat jelas jika diterapkan pada bentuk tabel yang tersusun secara berurutan yang dihubungkan dengan tanda panah. Hasil bagan tersebut dapat dideskripsikan seperti tampak pada gambar 4.1. 71 Gambar 4.1. Analisis Topik Luas Permukaan Limas Keterangan : : Mengulang materi prasarat : Urutan Penyajian Selanjutnya penyajian sifat bangun datar dengan memperhatikan teori belajar geometri Van Hiele dapat deskripsikan sebagaimana gambar 4.2. Gambar 4.2. Analisis Urutan Penyampaian Materi Luas Limas Luas Segitiga Luas Segiempat Limas Jaring-jaring Limas Luas Limas Penerapan Jaring-jaring Luas Limas Luas Limas Luas Bid. Tgk Luas Alas 72 b. Validasi perangkat pembelajaran Kegiatan pada tahap ini meliputi validasi para ahli dan uji coba lapangan secara terbatas. Unsur yang divalidasi adalah seluruh perangkat pembelajaran beserta instrumen yang digunakan dalam penelitian ini. Langkah ini dilakukan untuk mendapatkan perangkat pembelajaran yang benar-benar valid dan mampu merepresentatifkan strategi kooperatif tipe STAD secara utuh. Melalui proses validasi dari para ahli, diperoleh masukan dan saran- saran yang digunakan oleh peneliti untuk melakukan perbaikan perangkat pembelajaran yang telah disusun. Penilaian terhadap validitas perangkat pembelajaran ditulis dalam lembar validasi perangkat pembelajaran sebagaimana terdapat pada lampiran.

2. Kegiatan Pembelajaran Menggunakan Strategi Kooperatif Tipe

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Peningkatan pemahaman unsur interinsik pada cerpen melaui metode kooperatif tipe student teams achievement division (stad) (penelitian tindakan kelas pada siswa kelas X MA As-Syafi'iyah 01 Jkarta semester Ganjil, Tahun ajaran 2011/2012)

0 37 181

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN MEDIA CD PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN MATERI MENGANALISIS PELUANG USAHA PADA KELAS XI SMK PALEBON SEMARANG

0 7 21

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN CD INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI RUANG DIMENSI TIGA SMA KELAS X

0 66 181

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN NHT BERBANTUAN MOUSE MISCHIEF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI GEOMETRI

0 39 229

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PADA MATERI GEOMETRI KELAS VIII

0 25 429

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CPS BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATERI POKOK GEOMETRI KELAS X

1 7 313

Pemanfaatan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran matematika pada materi faktorisasi suku Aljabar di kelas VIII B

0 1 183

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Berbantuan CD Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Persamaan Garis Lurus untuk Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Boja.

0 0 2

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Berbantuan CD Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Persamaan Garis Lurus untuk Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Boja. -

0 0 1