72
b. Validasi perangkat pembelajaran
Kegiatan pada tahap ini meliputi validasi para ahli dan uji coba lapangan secara terbatas. Unsur yang divalidasi adalah seluruh
perangkat pembelajaran beserta instrumen yang digunakan dalam penelitian ini. Langkah ini dilakukan untuk mendapatkan perangkat
pembelajaran yang benar-benar valid dan mampu merepresentatifkan strategi kooperatif tipe STAD secara utuh.
Melalui proses validasi dari para ahli, diperoleh masukan dan saran- saran yang digunakan oleh peneliti untuk melakukan perbaikan
perangkat pembelajaran yang telah disusun. Penilaian terhadap validitas perangkat pembelajaran ditulis dalam lembar validasi
perangkat pembelajaran sebagaimana terdapat pada lampiran.
2. Kegiatan Pembelajaran Menggunakan Strategi Kooperatif Tipe
STAD Berbantuan CD Pembelajaran Kelas Eksperimen
a. Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan strategi kooperatif berbantuan CD pembelajaran dilaksanakan di kelas VIIID
dengan jumlah 39 siswa. Pelaksanaan Pembelajaran berlangsung setiap hari Selasa dan Jumat
mulai tanggal 14 Pebruari 2008 sampai tanggal 28 Pebruari 2008. Pembelajaran dilaksanakan di laboratorium komputer SMP Negeri 26
Semarang.
73
Kegiatan pembelajaran berlangsung tertib dan lancar sesuai dengan jadwal yang telah disusun peneliti. Secara umum kegiatan
pembelajaran yang berlangsung memberikan kesan berbeda pada suasana pembelajaran di kelas, dominasi guru dalam kegiatan
pembelajaran berkurang. Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan juga mampu melatih kemandirian belajar siswa.
Strategi yang digunakan dalam pembelajaran juga dianggap sebagai sesuatu yang baru dari kegiatan belajar yang selama ini
dilaksanakan. Pola pembelajaran juga dirasa lebih memfokuskan pada penanaman konsep yang kuat pada diri siswa.
Pembelajaran dengan berbantuan CD, memberi banyak waktu bagi guru untuk memberikan bimbingan kepada siswa dengan lebih
optimal. Selama kegiatan pembelajaran berlangsung, siswa menunjukan minat dan perhatian yang antusias.
Dari hasil angket tanggapan siswa sebagai instrumen pendukung terhadap proses pembelajaran terlihat secara umum siswa
mengungkapkan kepuasan terhadap proses pembelajaran yang dilaksanakan, bahkan sangat berminat untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran yang sama untuk kegiatan pembelajaran berikutnya.
Secara lengkap data tanggapan siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dapat dideskripsikan bagaimana tampak pada Tabel
4.1, 4.2, 4.3, 4.4 berikut.
74
Tabel 4.1. Respon Siswa terhadap Komponen Pembelajaran
No Indikator Senang Tidak
Senang
1 Perasaan siswa terhadap materi yang
dipelajari 88
12 2
Perasaan siswa terhadap Lembar Tugas Siswa LTS
80 20
3 Perasaan siswa terhadap penggunaan
CD Pembelajaran 95
5 4
Perasaan siswa terhadap strategi pembelajaran yang diterapkan guru
94 6
5 Perasaan siswa terhadap demontrasi
yang dilakukan guru 89
11 6
Perasaan siswa terhadap suasana belajar yang dilatihkan guru
93 7
Tabel 4.2. Respon Pendapat Siswa terhadap Komponen Pembelajaran
No Indikator Hal Baru
Bukan Hal Baru
1 Pendapat siswa tentang materi yang
dipelajari 68
32 2
Pendapat siswa tentang Lembar Tugas Siswa LTS yang digunakan
88 12
3 Pendapat siswa tentang penggunaan CD
pembelajaran 100
4 Pendapat siswa tentang model
pembelajaran yang diterapkan guru 84
16 5
Pendapat siswa tentang suasana belajar yang dilatihkan guru
95 5
6 Pendapat siswa tentang demontrasi yang
dilakukan guru 94
6
Tabel 4.3. Respon Siswa terhadap Lembar Tugas Siswa No Indikator
Ya Tidak
1 Apakah bahasanya mudah
dimengerti ? 68
32 2
Apakah penampilannya tulisan, gambar, illustrasi gambar dan tata
letak menarik ? 73
27 3
Apakah isinya menarik ? 75
25 4
Apakah dapat membantumu memahami materi ?
89 11
75
Tabel 4.4. Respon Siswa terhadap CD Pembelajaran No Indikator
Ya Tidak
1 Apakah bahasanya mudah
dimengerti ? 86
14 2
Apakah penampilannya tulisan, gambar, illustrasi gambar dan
animasi menarik ? 95
5 3
Apakah isinya menarik ? 95
5 4
Apakah dapat membantumu memahami materi ?
98 2
b. Uji Normalitas Data
1 Uji Normalitas Data Hasil Belajar Siswa
Sebelum dilakukan uji lebih lanjut, terlebih dahulu dilakukan uji normalitas data hasil belajar siswa.
Uji normalitas data dilakukan pada variabel dependent hasil belajar yang salah satunya dengan uji Kolmogorov-Smirnov,
menggunakan program SPSS Versi 15 diperoleh hasil seperti
tampak pada Tabel 4.5 berikut.
Tabel 4.5. Uji Normalitas Data Hasil Belajar Siswa
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
39 67,9487
9,62986 ,146
,146 -,102
,914 ,374
N Mean
Std. Deviation Normal Parameters
a,b
Absolute Positive
Negative Most Extreme
Differences Kolmogorov-Smirnov Z
Asymp. Sig. 2-tailed HASIL
BELAJAR KELAS
EKSPERIMEN
Test distribution is Normal. a.
Calculated from data. b.
76
Hipotesis pengujian normalitas data adalah Ho : Variabel adalah normal
Ha : Variabel adalah tidak normal Dengan kriteria terima Ho jika nilai signifikansi 5 .
Dari Tabel 4.5 di atas, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,374
atau sebesar 37,4 5 . Jadi Ho diterima. Artinya variabel hasil belajar siswa kelas eksperimen berdistribusi normal.
Hasil uji normalitas data hasil belajar ini menjadi dasar bagi pengujian hipotesis selanjutnya dengan menggunakan statistik
parametrik.
3. Kegiatan Pembelajaran Menggunakan Strategi Konvensional.
