Deskripsi untuk Soal 3 Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada pembelajaran matematika materi garis dan sudut pada siswa kelas VIIC di SMP Kanisius Gayam tahun ajaran 2016 2017

P

5. Deskripsi untuk Soal 5

Soal: a. Tentukan pasangan sudut sehadap b. Tentukan pasangan sudut luar bersebrangan c. Tentukan pasangan sudut dalam bersebrangan d. Tentukan pasangan sudut luar sepihak e. Tentukan pasangan sudut dalam sepihak f. Tentukan pasangan sudut dan bertolak belakang g. Jika besar tentukan besar Indikator dari soal di atas, yaitu: a. Siswa dapat menentukan pasangan sudut sehadap. b. Siswa dapat menentukan pasangan sudut luar bersebrangan. c. Siswa dapat menentukan pasangan sudut dalam bersebrangan. d. Siswa dapat menentukan pasangan sudut luar sepihak. e. Siswa dapat menentukan pasangan sudut dalam sepihak. f. Siswa dapat menentukan pasangan sudut bertolak belakang. g. Siswa dapat menggunakan sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis sejajar dipotong oleh sebuah garis lain untuk menyelesaikan soal. Deskripsi jawaban siswa untuk bagian a Dari 25 siswa yang mengikuti tes hasil belajar, siswa yang dapat dengan tepat menentukan pasangan sudut sehadap terdapat 9 siswa dan 12 siswa tidak memberikan jawaban. Terdapat 1 siswa yang tidak menyebutkan pasangan sudut sehadap tetapi menyebutkan pasangan sudut dalam sepihak sehingga menyebabkan jawaban dari siswa tersebut tidak tepat Gambar 4.28 Jawaban Siswa Yang Sudah Tepat Tentang Menentukan Pasangan Sudut Sehadap Gambar 4.29 Jawaban Siswa Yang Tidak Tepat Tentang Menentukan Pasangan Sudut Sehadap Karena Menyebutkan Sudut Dalam Sepihak Gambar 4.30 Jawaban Siswa Yang Tidak Tepat Tentang Menentukan Pasangan Sudut Sehadap Karena Menyebutkan Sudut Luar Sepihak PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Terdapat 1 siswa yang tidak menyebutkan pasangan sudut sehadap tetapi menyebutkan pasangan sudut luar sepihak sehingga menyebabkan jawaban dari siswa tersebut tidak tepat. Terdapat 2 siswa yang tidak menyebutkan pasangan sudut sehadap tetapi menyebutkan pasangan sudut berpelurus sehingga menyebabkan jawaban dari siswa tersebut tidak tepat. Deskripsi jawaban siswa untuk bagian b Dari 25 siswa yang mengikuti tes hasil belajar, siswa yang dapat dengan tepat menentukan pasangan sudut luar bersebrangan terdapat 3 siswa dan 17 siswa tidak memberikan jawaban. Gambar 4.33 Jawaban Siswa Yang Tidak Tepat Tentang Menentukan Pasangan Sudut Luar Bersebrangan Karena Menyebutkan Sudut Berpelurus Gambar 4.31 Jawaban Siswa Yang Tidak Tepat Tentang Menentukan Pasangan Sudut Sehadap Karena Menyebutkan Sudut Berpelurus Gambar 4.32 Jawaban Siswa Yang Sudah Tepat Tentang Menentukan Pasangan Sudut Luar Bersebrangan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Terdapat 2 siswa yang tidak menyebutkan pasangan sudut luar bersebrangan tetapi menyebutkan pasangan sudut berpelurus sehingga menyebabkan jawaban dari siswa tersebut tidak tepat. Terdapat 1 siswa yang tidak menyebutkan pasangan sudut luar bersebrangan tetapi menyebutkan pasangan sudut bertolak belakang sehingga menyebabkan jawaban dari siswa tersebut tidak tepat. Terdapat 1 siswa yang tidak menyebutkan pasangan sudut luar bersebrangan tetapi menyebutkan pasangan sudut luar sepihak sehingga menyebabkan jawaban dari siswa tersebut tidak tepat. Gambar 4.34 Jawaban Siswa Yang Tidak Tepat Tentang Menentukan Pasangan Sudut Luar Bersebrangan Karena Menyebutkan Sudut Bertolak Belakang Gambar 4.35 Jawaban Siswa Yang Tidak Tepat Tentang Menentukan Pasangan Sudut Luar Bersebrangan Karena Menyebutkan Sudut Luar Sepihak Gambar 4.36 Jawaban Siswa Yang Tidak Tepat Tentang Menentukan Pasangan Sudut Luar Bersebrangan Karena Menyebutkan Sudut Sehadap