Kategori Kondisi Umum Kelas

apalagi jika mereka tidak mengerti maknanya. Terkadang mereka mengaku memahami kata-katanya namun ketika kata-kata tersebut bersatu menjadi sebuah kalimat bahkan paragraf, maka mereka mulai kebingungan untuk memahaminya. Mereka juga merasa susah berkonsentrasi karena kelas yang berisik dan gaduh apalagi jika sudah di siang hari. Dan biasanya yang membuat kegaduhan yaitu siswa yang tidak menyukai pelajaran bahasa Inggris. R: Jenis teks apa saja yang harus dikuasai oleh siswa kelas VII? T: Untuk siswa kelas VII, mereka harus menguasai jenis teks deskriptif dan procedure. R: Apa tanggapan para siswa ketika Bapak meminta mereka untuk membaca dan memahami teks bahasa Inggris? T: Bagi siswa yang memang suka maka tanggapan mereka pasti semangat dan tidak mengeluh hanya saja terkadang mereka tidak mampu memahami teks secara keseluruhan dan bagi yang tidak begitu suka dan biasa-biasa saja terhadap pelajaran bahasa Inggris, mungkin mereka hanya bisa diam atau mungkin mengeluh tapi mereka tetep berusaha mengerjakan apa yang saya pinta, meskipun kemungkinannya mereka juga tidak bisa memahami isi teks dengan baik. Atau terkadang malah membuat keributan di kelas. R: Apa kiranya kesulitan siswa dalam memahami isi teks? T: Mungkin seperti beberapa yang telah saya sampaikan, para siswa terkadang mampu mengenali kosakatanya namun ketika mereka harus memahami kata yang telah tergabung dengan kata lain, mereka agak susah memahaminya. Kemudian ketika mereka bertemu dengan kalimat yang agak panjang sedikit atau paragraph, mereka mulai merasa kebingungan juga untuk memahaminya, sepertinya mereka belum mampu memahami gabungan kata dari kata-kata yang sudah terangkai menjadi kalimat. R: Apa yang menyebabkan siswa merasa kesulitan dalam membaca dan memahami isi teks? T: Sepertinya mereka belum terbiasa atau membiasakan diri untuk belajar membaca serta memahami isi teks, mereka hanya membaca jika saya yang suruh mereka untuk membaca, mungkin jika saya tidak meminta mereka membaca, mereka tidak akan membaca. Kemudian penyebab lainnya mungkin persiapan mereka kurang ketika mereka membaca, itu juga disebabkan karena kurangnya latihan dalam membaca. Sehingga ketika mereka diminta untuk memahami isi teks dan menjawabnya, mereka menjadi tidak siap. Mereka memang kurang berlatih dalam membaca teks bahasa Inggris.

C. Kategori Strategi Pengajaran dalam Reading

R: Tehnik mengajar seperti apa yang Bapak gunakan dalam mengajarkan reading? T: Biasanya ketika saya mengajarkan reading, awalnya saya membaca teks yang ada di buku paket atau LKS di depan kelas dan anak-anak mendengarkan, untuk sesi kedua saya membaca anak-anak mengikuti, kemudian saya mengartikan teks tersebut bersama anak-anak, tapi terkadang saya meminta mereka yang mengartikannya, setelah itu membahas bersama-sama. R: Menurut Bapak kira-kira metode apa yang tepat untuk memecahkan kesulitan siswa dalam membaca? T: Sepertinya untuk siswa kelas VII yang jumlahnya banyak akan lebih tepat jika membagi mereka menjadi beberapa kelompok kecil, supaya mereka bisa belajar dan fokus kepada kelompoknya sendiri. Jika mereka berkelompok maka mereka akan saling membantu satu sama lain dalam memahami suatu bacaan. Namun disini guru harus banyak berperan memantau mereka, supaya mereka tidak terlalu berisik dan menegur jika ada anak yang mengandalkan temannya saja. R: Kemudian, jenis teks apa yang mungkin bisa saya jadikan materi dalam penelitian ini?