Jadwal Penelitian Kesimpulan Metode Penelitian

34

3.7 Jadwal Penelitian

No Kegiatan Bulan ke- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Pra Observasi √. √ 2 ACC Judul Penelitian √ √ 3 Penyusunan Proposal √ √ 4 Bimbingan Proposal √ √ 5 Seminar Proposal √ 6 Revisi Proposal √ √ 7 Pengumpulan dan Analisis Data √ √ 8 Bimbingan Skripsi √ √ 9 Penulisan Laporan √ 10 Sidang Meja Hijau √ Universitas Sumatera Utara 35 BAB IV DESKRIPSI LOKASI PENELITIAN DAN INTERPRETASI DATA

4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian

4.1.1 Sejarah Berdirinya Yayasan Pendidikan Nasional Putra Sejahtera

Latar belakang berdirinya YPN Putra Sejahtera dimulai dari pergumulan Bapak Lamlam Tarigan dan Ibu Herlina Purba melihat anak-anak di daerah tempat tinggalnya yang berkeinginan kuat untuk sekolah. Bapak Lamlam Tarigan dan Ibu Herlina Purba adalah pasangan suami istri yang tinggal di Jl. Bunga Rampai 6 dan daerah tersebut merupakan daerah yang jauh dari perkotaan dan tepatnya berada di wilayah kecamatan Simalingkar B. Hal tersebut juga didorong oleh keinginan orangtua yang mempunyai anak usia dini untuk memberi pendidikan kepada anaknya agar memperoleh perkembangan yang terarah dan wawasan yang luas. Ibu Herlina Purba aktif sebagai pengajar di sekolah minggu untuk anak-anak beragama Kristen Protestan sering berdiskusi dengan orangtua anak usia dini tentang bagaimana mendidik anak agar menjadi seorang anak yang penurut dan mandiri dalam bersikap. Setiap hari minggu ketika selesai beribadah di Gereja, ibu Herlina Purba sering memberikan masukan kepada orangtua yang mempunyai anak usia dini agar memberikan pendidikan kepada anak sejak masih dini. Ibu Herlina Purba merupakan seorang sarjana yang menamatkan gelar sarjana pendidikan guru taman kanak-kanak PGTK sehingga orangtua anak usia dini yakin bahwa masukan dari ibu Herlina untuk memberikan pendidikan kepada mereka adalah suatu hal yang benar dan tepat. Universitas Sumatera Utara 36 Sebelumnya tempat untuk memberikan pendidikan anak usia dini sangatlah sedikit. Hal tersebut disebabkan lokasi daerah tempat tinggal mereka yang sangat jauh dari perkotaan dan lembaga pendidikan yang khusus untuk anak usia dini masih susah ditemukan di daerah tersebut. Selain itu masalah keuangan juga mendasari orangtua tidak mampu memberikan anak pendidikan usia dini di daerah perkotaan yang jauh dari tempat tinggal mereka. Karena menurut penjelasan singkat ibu Herlina Purba kehidupan ekonomi masyarakat yang berada di daerah mereka tergolong menengah ke bawah. Menurut ibu herlina Purba untuk orangtua yang menginginkan anaknya memperoleh pendidikan sejak usia dini adalah dengan cara membawa anaknya untuk diajari di kantor kepala desa. Saat itu kantor kepala desa memberikan fasilitas kepada orangtua anak usia dini yang ingin anaknya mendapatkan pendidikan usia dini agar membawa anaknya ke kantor kepala desa untuk diajari. Antusias orangtua yang mempunyai anak usia dini sangatlah luar biasa. Mereka beramai-ramai mendaftarkan anaknya untuk diajari di salah satu ruangan kantor kepala desa tersebut. Tidak dipungutnya biaya untuk mendapatkan pendidikan yang ditetapkan oleh pemerintah kepala desa membuat saat itu sangat ramai orangtua yang mendaftarkan anaknya dan menyebabkan kelas sangat penuh sehingga pengajar yang ditugaskan untuk mengajari anak-anak usia dini tersebut kesulitan dalam melaksanakan proses pendidikan. Anak-anak menjadi tidak terawasi secara tepat dan bukannya mendapatkan pendidikan melainkan sesak-sesakan di kelas yang mereka rasakan. Selain itu juga para pengajar yang mengajar anak usia dini tidak dibayar oleh pemerintah setempat sehingga terkadang mereka jarang masuk untuk memberikan pengajaran kepada anak usia dini. Kemudian juga ruangan yang biasa dipakai untuk Universitas Sumatera Utara 37 mengajar anak usia dini sering juga dipakai oleh perangkat desa untuk melaksanakan rapat ataupun musyawarah kepada masyarakat sehingga terkadang proses pengajaran harus diberhentikan secara tiba-tiba. Bapak Lamlam Tarigan melihat hal tersebut sebagai suatu masalah dalam dunia pendidikan terutama di daerah mereka. Beliau yang merupakan pemuda asli daerah tersebut melihat kurangnya sarana dan prasarana lembaga pendidikan di daerah mereka akan menimbulkan masyarakat yang kurang peduli terhadap pendidikan anak mereka untuk kedepannya. Kekhawatiran bapak Lamlam sejalan dengan pemikiran sang istri yaitu ibu Herlina Purba dalam melihat dampak kurangnya fasilitas kepada anak usia dini untuk memperoleh pendidikan. Sehingga setelah berdiskusi panjang lebar akhirnya mereka berdua mempunyai gagasan untuk membuka sebuah yayasan pendidikan yang memberikan pendidikan kepada anak usia dini untuk dapat memperoleh pendidikan dan berlatih untuk mandiri dalam bertingkah laku dan tidak memaksa anak dalam proses pengajarannya. Menurut ibu Herlina Purba yang memiliki pengalaman yang luas dalam mengajari anak usia dini ialah memberikan pendidikan dengan cara menyenangkan akan membuat anak usia dini juga tidak kehilangan masa untuk bermain bersama temannya dan tidak dipaksakan dalam memperoleh pendidikan tersebut. Beliau paham betul sebagai seorang sarjana PGTK untuk tidak menghilangkan konsep bermain kepada anak usia dini. Bermain dijadikan sebagai wadah untuk anak usia dini mengenal dan memahami ilmu pengetahuan dalam porsi anak usia dini. Universitas Sumatera Utara 38 Keinginan tersebut akhirnya disampaikan kepada lurah setempat dan ternyata mendapatkan respon yang positif dari beliau. Karena pada saat itu anak usia dini yang mengikuti pendidikan di kantor kepala desa sudah sangat ramai dan tidak dapat memberikan kenyamanan lagi kepada anak usia dini untuk belajar. Lurah saat itu menyarankan agar keinginan bapak Lamlam Tarigan segera dilaksanakan dan pihak pemerintah desa akan berusaha untuk membantu dalam menyebarkan berita tentang akan dibukanya sekolah anak usia dini di daerah mereka. Pada saat itu bantuan untuk membangun sekolah anak usia sangatlah minim dari pemerintah setempat sehingga modal untuk membangun sekolah tersebut semuanya berasal dari keuangan pribadi bapak Lamlam Tarigan. Awalnya bapak Lamlam Tarigan membeli tanah di Jalan Rampe Raya Simalingkar B dan kemudian membangun ruangan sekolah serta fasilitas bermain untuk anak usia dini. Semua biaya yang dikeluarkan berasal dari keuangan keluarga bapak Lamlam Tarigan dan ibu Herlina Purba. Beliau mendapat bantuan dana dari orangtua angkat bapak Lamlam Tarigan yang berada di Australia. Awal mula sekolah ini hanya merupakan bantuan ruangan atau tempat bersekolah yang pusatnya tetap berada di kantor kepala desa tersebut. Sehingga pemerintah desa sering menunjukkan sekolah yang dibangun bapak Lamlam Tarigan sebagai sekolah untuk anak usia dini yang berada di asuhan ataupun program pemerintah setempat ketika terjadi pengecekan dari pusat. Namun pada proses berjalannya terjadi suatu ketidakpuasan dari bapak Lamlam Tarigan. Sebab bantuan dari pemerintah pusat tidak dipergunakan oleh pemerintah setempat untuk memajukan ataupun mendorong sekolah untuk anak usia dini semakin lebih bagus Universitas Sumatera Utara 39 lagi. Bapak Lamlam merasa sekolah yang ia bangun hanya dijadikan sumber untuk mendapatkan dana ataupun bantuan dari pemerintah pusat tanpa ada kebijakan menggunakan bantuan tersebut untuk memajukan sekolah anak usia dini dalam sarana dan prasarana yang dibutuhkan. Kemudian setelah berdiskusi dengan sang istri ibu Herlina Purba akhirnya mereka resmi mendirikan sendiri suatu yayasan pendidikan nasional yang memberikan pendidikan kepada anak usia dini. Lurah pada saat itu mempersilahkan hal tersebut karna merupakan hak setiap orang untuk membangun dunia pendidikan untuk semakin lebih maju lagi di daerah mereka. Akhirnya pada tanggal 13 Juni 2010 sekolah untuk anak usia dini yang dinamakan Yayasan Pendidikan Nasional Putra Sejahtera dengan nomor izin NSS 002076007033 resmi dibuka dan diperkenalkan kepada masyarakat. Pada awal mula peresmian yayasan hanya memiliki satu ruangan saja dan guru yang mengajar hanya berjumlah dua orang. Kemudian hanya ada kelas Tk nol besar atau taman kanak- kanak saat itu. Namun seiring waktu untuk menunjang kegiatan belajar mengajar yang akan dilaksanakan oleh sekolah maka kini telah dipercayakan tiga orang guru untuk dapat mengajari anak usia dini secara tepat. Kemudian ada sebuah ruangan lagi yang dibangun dan akhirnya dibuka dua tingkatan dalam proses pengajarannya. Tingkatan pertama ialah Tk A atau nol kecil atau playgroup kemudian berlanjut dengan Tk B atau nol besar atau setingkat taman kanak-kanak. Seorang guru menjadi pendidik di Tk A dan dua orang lagi berada di Tk B. Hal ini disebabkan Tk B memiliki lebih banyak anak usia dini untuk diajar sehingga memerlukan dua orang guru agar semua murid anak usia dini dapat diperhatikan perkembangannya secara Universitas Sumatera Utara 40 baik. Izin dinas untuk melakukan pendidikan telah didapatkan dan yayasan pendidikan nasional Putra Sejahtera resmi ataupun legal untuk tempat anak mendapatkan pendidikan anak usia dini secara formal. Untuk menyebarkan berita dibukanya sekolah untuk anak usia dini ini selain dibantu oleh petugas kepala desa, promosi juga dilakukan dengan cara membuat selebaran ataupun brosur pengenalan sekolah kepada masyarakat setempat. Bapak Lamlam Tarigan juga meminta bantuan kepada pihak gereja tempat mereka beribadah untuk memberitakan bahwa telah dibuka sekolah anak usia dini di daerah mereka. Setelah resmi dibuka antusias masyarakat untuk mendaftarkan anaknya bersekolah di YPN Putra Sejahtera masih sangat minim. Menurut Ibu Herlina Purba hal itu diakibatkan belum percayanya masyarakat terhadap kualitas dari pengajar di Putra Sejahtera dan lokasi sekolah yang berada di dalam gang sehingga keberadaan sekolah tersebut tidak bisa dilihat dari depan jalan raya. Untuk bisa melihat sekolah tersebut secara langsung diperlukan perjalanan ke dalam gang lagi sehingga dapat melihat sekolah untuk anak usia dini tersebut. Alamat tepatnya sekolah untuk anak usia dini tersebut berada di Jln Bunga Sampe Raya Simalingkar B. Lebih jelasnya ialah lewat simpang kuburan pemda atau berada sebelum simpang kebun binatang kira-kira 100 m, Simalingkar B. YPN Putra Sejahtera menerima pendaftaran untuk anak usia 3-6 tahun. Ada dua kelas yang dibuka di sekolah tersebut yaitu Tk A dan Tk B. Tk A merupakan kelas untuk anak usia yang lebih muda atau untuk kelas playgroup antara 3-4 tahun dan materi yang diajarkan untuk anak usia dini tersebut juga belum terlalu banyak dan lebih banyak menjadikan permainan sebagai wadah anak untuk bisa belajar dan Universitas Sumatera Utara 41 mudah memahami. Kemudian Tk B yang terdiri dari anak usia 4-5 tahun dan merupakan proses kelanjutan dari Tk A. Untuk kelas ini anak usia dini lebih diajarkan untuk bersifat secara mandiri dan diajarkan untuk memperoleh pengetahuan yang luas di umur mereka. Dalam perjalanan berdirinya sekolah yang sudah berjalan selama hampir 4 tahun ini Ibu Herlina Purba mengatakan bahwa minat orangtua untuk memberikan pendidikan anak usia dini sangatlah minim. Hal tersebut dikarenakan masyarakat yang berada di daerah mereka tinggal merupakan masyarakat yang memiliki ekonomi yang lemah. Sehingga untuk tahun ke-empat ini yayasan masih banyak berkorban dalam memberikan pendidikan kepada anak usia dini. Bahkan bisa dibilang sekolah ini dalam empat tahun berdirinya belum memperoleh keuntungan dalam masalah finansial ataupun keuangan. Namun hal tersebut tidak membuat semangat bapak Lamlam Tarigan dan ibu Herlina Purba surut untuk membangun daerah mereka menjadi daerah yang dipenuhi anak yang berwawasan luas dan diharapkan dapat memberikan prestasi serta kebanggaan kepada daerah mereka tinggal. Agar yang bersekolah di YPN Putra Sejahtera semakin banyak dan tidak terlalu mengkhawatirkan masalah keuangan ataupun pembayaran di sekolah, maka yayasan memberikan berbagai diskon untuk meringankan masyarakat kurang mampu tetap dapat menyekolahkan anak mereka di YPN Putra Sejahtera. Sehingga sampai tahun keempat berdirinya YPN Putra Sejahtera telah menamatkan 50 orang anak usia dini. Dan saat ini anak usia dini yang memperoleh pendidikan di YPN Putra Sejatera ada 30 orang yang terdiri dari 9 orang berada di kelas Tk A ataupun Playgroup dan 21 Universitas Sumatera Utara 42 orang yang berada di Tk B. Untuk kelas Tk B ada dua orang guru yang memberikan pendidikan dan pengajaran di kelas tersebut, yaitu Lasni Sihotang dan Lilis Susianti sebagai pengajar Tk B. Tujuan diberikan dua guru dalam satu kelas ialah agar anak usia dini dapat dikontrol secara keseluruhan dan semuanya mendapatkan bimbingan dan pengarahan yang mendalam, sehingga tidak ada anak usia dini yang tertinggal dalam proses pengajaran di Tk B. Sedangkan di kelas Tk A ataupun Playgroup dipercayakan kepada Helpa Gurusinga sebagai pengajar di kelas tersebut. Helpa Gurusinga merupakan guru yang berada di YPN Putra Sejahtera sejak berdirinya sekolah tersebut. Untuk mengajari anak usia dini yang berada di kelas playgroup butuh pengetahuan yang tepat bagaimana mendidik anak usia 3-4 tahun agar dapat memperoleh pendidikan yang tepat di usia mereka yang masih sangat rawan dan menyeimbangkan dengan pemberiaan aneka permainan yang mendidik. Helpa Gurusinga sejauh ini berhasil memberikan pengajaran kepada anak usia dini di kelas playgroup secara baik. Sehingga Helpa Gurusinga untuk tahun keempatnya masih dipercayakan sebagai pengajar di YPN Putra Sejahtera. Sebab menurut Ibu Herlina Purba untuk menunjang pendidikan yang berkualitas di YPN Putra Sejahtera diperlukan pengajar ataupun pendidik yang cakap dan kuat dibidangnya sehingga tidak memberikan hasil yang negatif ataupun yang salah ketika anak usia dini keluar dari YPN Putra Sejahtera dan berinteraksi dengan masyarakat. Jadi menurut ibu Herlina Purba sebagai wakil ketua yayasan, yayasan memberikan profit ataupun pengahasilan yang lumayan besar kepada pengajar di YPN Putra Sejahtera dengan tujuan agar mampu memberikan yang tebaik di dalam proses pemberian pengajaran kepada anak usia dini dan tidak terganggu juga dalam masalah keuangan yang Universitas Sumatera Utara 43 mereka terima. Walaupun yayasan belum memperoleh keuntungan dari berdirinya sekolah untuk anak usia dini ini tetapi yayasan tetap memperhatikan kesejahteraan pengajar yang mereka miliki sehingga apa yang diberikan oleh guru anak usia dini dalam proses pendidikan seimbang dengan apa yang mereka peroleh dari kewajiban mereka sebagai pengajar di YPN Putra Sejahtera.

4.1.2 Visi dan Misi Yayasan Pendidikan Nasional Putra Sejahtera

Anak usia dini merupakan generasi penerus bangsa yang selanjutnya akan menggantikan orangtua untuk menjadi tulang punggung bangsa dalam menciptakan kehidupan yang lebih baik lagi pada bangsa dan negara. Oleh sebab itu tidak hanya diperlukan cerdas secara kognitif saja tetapi juga menjadi seseorang yang cerdas secara sosial dan emosional. Masyarakat masih memandang sebelah mata terhadap institusi pendidikan anak usia dini. Hal ini dikarnakan banyak sekolah untuk anak usia dini tidak mempunyai tujuan ataupun visi dan misi ke arah mana anak akan dibawa dalam proses pendidikannya. Sehingga kerap kali lembaga pendidikan seperti ini dijadikan persepsi sebagai tempat penitipan anak saja, dan bukan merupakan sebuah lembaga yang memberikan pengajaran dan pendidikan yang dibutuhkan anak usia dini sdengan tujuan mengarahkan ke arah yang lebih baik. Sebagai institusi pendidikan untuk anak usia dini, YPN Putra Sejahtera paham betul penilaian masyarakat seperti itu bukan tidak beralasan melainkan hasil dari kekecewaan terhadap lembaga pendidikan anak usia dini yang tidak bertanggung jawab dalam menghasilkan anak yang mandiri dan cerdas sesuai keinginan orangtua. YPN Putra Sejahtera memiliki visi dan misi sebagai berikut yaitu “Mendidik Anak Cinta Universitas Sumatera Utara 44 Sesama, Tuhan, Bangsa dan Negara serta Membentuk Karakter dan Moral Anak dalam Mencerdaskan Bangsa”. Itulah yang menjadi visi dan misi dari YPN Putra Sejahtera dalam mendidik anak. Visi dan Misi ini juga ditulis di berbagai selebaran pengenalan YPN Putra Sejahtera ketika tahun ajaran masuk sekolah. Seperti yang disampaikan oleh wakil ketua YPN, H.P. Pr, 48 tahun : “Dari awal terbentuk sekolah ini memang inginnya membentuk anak usia dini memiliki karakter yang terarah kearah yang lebih baik, supaya gag menjadi anak yang nakal dan pas besarnya bisa membanggakan orangtua dan kampungnya juga. Jadi visi dan misi sekolah betul kita praktekkan dalam pengajaran yaitu mencerdaskan anak bangsa menjadi manusia seutuhnya atau sesuai dengan kurikulum yang kita punya, yang cinta sesamanya, Tuhan, bangsa dan Negara sehingga menjadi seorang anak yang berkarakter, berkepribadian dan berhati mulia ataupun bermoral sesuai UUD ’45.”

4.1.3 Sarana dan Prasarana Yayasan Pendidikan Nasional Putra Sejahtera

Secara umum sarana dan prasarana adalah alat penunjang keberhasilan suatu proses upaya yang dilakukan di dalam pelayanan publik. Karena apabila kedua hal ini tidak tersedia maka semua kegiatan yang dipersiapkan dan dilakukan tidak akan dapat mencapai hasil yang sesuai dengan rencana. 1 Ruangan Belajar. Terdapat dua ruang belajar tempat anak usia dini diberi pendidikan. Satu ruangan untuk Tk A atau playgroup dan satu ruangan lagi untuk Tk B atau Taman kanak-kanak. Untuk mendukung segala kegiatan proses pengajaran di sekolah maka sarana dan prasarana sangat diperlukan dan tentunya diharapkan dapat membuat anak usia dini betah serta nyaman berada di sekolah. Sarana dan prasarana yang ada di YPN Putra Sejahtera saat ini adalah : Universitas Sumatera Utara 45 2 Aneka Permainan. Layaknya sekolah untuk anak usia dini terdapat aneka permainan yang bisa dimainkan oleh anak baik secara individu maupun kelompok. 3 Ruangan Mandi Bola. Ada sebuah ruangan yang dimana biasa anak usia dini bisa bermain mandi bola. 4 Ruangan Untuk Musyawarah. Terdapat sebuah ruangan tersendiri yang khusus dibuat sebagai tempat para orangtua dan guru bisa berkumpul untuk bermusyawarah. Musyawarah biasa dilakukan ketika sekolah akan melakukan kegiatan seperti study tour atau pembagian rapor dan lain lain yang menyangkut anak usia dini dan sekolah apabila diperlukan musyawarah. 5 Bus antar-jemput. Terdapat sebuah bus yang dipergunakan untuk mengantar serta menjemput anak usia dini. 6 Wastafel. Terdapat juga wastafel yang dipergunakan anak usia dini untuk mencuci tangannya sebelum memakan bekal yang disiapkan oleh masing- masing orangtua. Untuk memakainya anak usia dini telah diajari agar membiasakan diri untuk antri dalam memperoleh giliran. 7 Kamar Mandi. Ada dua buah kamar mandi di sekolah yang dibedakan antara kamar mandi untuk laki-laki dan perempuan. 8 Audiovisual. Dipergunakan untuk memberikan pemberitahuan ataupun pengumuman kepada semua yang ada di sekolah. Kemudian juga untuk pengeras suara saat dilakukan senam ataupun hal yang lain. Universitas Sumatera Utara 46 Sarana dan prasarana yang ada di YPN Putra Sejahtera memang terlihat lebih sederhana. Hal ini dikarnakan lokasi sekolah yang masih jauh dari daerah perkotaaan dan anak usia dini yang diberi pendidikan belum terlalu banyak sehingga dana yang diperoleh untuk melengkapi sarana dan prasarana masih minim. Lokasi sekolah yang begitu luas sehingga terdapat banyak tanaman ataupun pohon-pohon yang berada di YPN Putra Sejahtera sehingga suasana udara di sekolah tersebut masih sejuk. Ditambahkan oleh informan H.P. Pr, 48 tahun “Untuk sarana dan prasarana yang terdapat di sekolah cuman segini dulu kita buat. Kalau ada yang perlu ditambahkan lagi ya akan menyusul sesuai kebutuhan di sekolah. Untuk bus sekolah contohnya baru ada setelah melakukan musyawarah dari orangtua murid yang kerepotan untuk mengantar anaknya tepat ke sekolah karna tugas di rumah banyak juga yang harus dikerjakan. Jadi untuk tahun ini mulai beroperasi bus sekolah yang akan mengantar dan menjemput anak usia dini, nanti juga bisa dipergunakan untuk kepentingan study tour murid sekolah.”

4.1.4 Perkembangan Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia

PAUD di Indonesia eksistensinya dimulai sebelum masa kemerdekaan. Pada masa ini setidaknya dapat ditelusuri melalui dua periode, yaitu; pada masa pergerakan nasional pada penjajahan Belanda sekitar tahun 1908-1941 dan masa penjajahan Jepang Tahun 1942-1945. Seiring dengan kebangkitan nasional yang diawali berdirinya Budi Utomo, kesadaran akan pentingnya pendidikan bagi kaum budi putera semakin dirasakan. Pada tahun 1922, Ki Hajar Dewantara, sepulang diasingkan dari Belanda selama dua tahun 1913-1915, mendirikan Taman Lare atau Taman Anak atau Kindertuin yang akhirnya berkembang menjadi Taman Indria. Universitas Sumatera Utara 47 Pada masa penjajahan Jepang, lembaga pendidikan sejenis PAUD, terus berlanjut namun semakin berkurang. Pemerintah Jepang tidak mengawasi secara formal penyelenggaraan pendidikan setingkat PAUD, namun melengkapi kegiatan kelasnya dengan nyanyian-nyanyian Jepang. Periode berikutnya adalah periode setelah kemerdekaan. Periode 1945-1965 ditandai dengan berdirinya Yayasan Pendidikan Lanjutan Wanita. Yayasan tersebut mendirikan Sekolah Pendidikan Guru Taman Kanak-kanak TK Nasional di Jakarta dan merupakan gerakan nasional dalam melawan kembalinya Belanda. Di era ini pemerintah dan swasta mulai membangun banyak TK. Pada tahun 1950, melalui UU No. 4 tahun 1950 tentang Dasar-dasar Pendidikan dan Pengajaran di Sekolah keberadaan TK resmi diakui sebagai bagian dari sistem pendidikan nasional. Pada periode itu pula didirikan SPG-TK Nasional di Jakarta dengan pemberian subsidi, dan pengembangannya yang terus berlanjut hingga ke luar pulau Jawa. Periode 1998-2003 ditandai dengan otonomi pendidikan, yang berpengaruh terhadap tata kelola penanganan PAUD di pusat maupun di daerah-daerah. Pada periode ini pemerintah mulai mendukung berkembangnya PAUD jalur pendidikan nonformal dalam bentuk Kelompok Bermain KB, Taman Penitipan Anak TPA dan satuan PAUD Sejenis. Periode 2003-2009, ditandai dengan keluarnya undang- undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Melalui UU ini untuk pertama kali PAUD diatur secara khusus dalam sebuah undang-undang, yaitu pada pasal 1 butir 14 tentang pengertian PAUD; pasal 28 yang secara khusus mengatur tentang PAUD; dan pasal-pasal terkait lainnya. Periode 2010-sekarang, ditandai dengan kebijakan penggabungan pembinaan PAUD formal dan PAUD Universitas Sumatera Utara 48 nonformal di bawah Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal PAUDNI melalui Peraturan Presiden Nomor 24 tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, Fungsi dan Tata Kerja Kementrian Negara Republik Indonesia sebagaimana diubah dengan Peraturan Presiden Nomor 67 Tahun 2010. Pada perjalanan sejarah pembinaan PAUD di Indonesia, akhirnya sebagai karakteristiknya yang meliputi TK termasuk Taman Kanak-kanak Bistanul AthfalTK-BA, RA, KB, TPA, Satuan PAUD Sejenis, serta PAUD berbasis keluarga danatau lingkungan. Perkembangan pendidikan anak di Indonesia juga mendapatkan beberapa permasalahan yang perlu diprioritaskan untuk segera diatasi. Hal itu diantaranya menyangkut jumlah anak yang belum mengikuti PAUD masih cukup besar, sarana dan dan prasarana belajar secara kuantitatif maupun kualitatif masih terbatas, hal ini disebabkan oleh terbatasnya kreativitas guru PAUD untuk menciptakan dan mengembangkan metode pembelajaran dan sumber belajar dengan memanfaatkan potensi budaya dan alam sekitar. Kompetensi sebagian besar guru PAUD masih belum memadai karena sebagian besar dari mereka tidak berasal dari latar belakang pendidikan PAUD dan mereka belum memperoleh pelatihan yang berkaitan dengan konsep dan ilmu praktis tentang PAUD. Perbedaan anak usia dini yang mengikuti PAUD di perkotaan dan perdesaan masih sangat besar, hal itu bisa disebabkan kurangnya sarana pendidikan anak usia dini di pedesaan. Ini terjadi karena sumber informasi kepada masyarakat desa serta faktor kehidupan ekonomi masyarakat desa yang kebanyakan ialah masyarakat kelas bawah. Antara pendidikan dan SEJARAH SEKOLAH PAUD DI INDONESIA _ ANAK PAUD BERMAIN BELAJAR DAN BERKEMBANG.htm diakses pada 28 Maret 2014 pukul 12.31 Universitas Sumatera Utara 49 perkembangan masyarakat tidak dapat dipisahkan satu sama lain. Kemajuan suatu masyarakat dan suatu bangsa sangat ditentukan pembangunan sektor pendidikan dalam penyiapan sumber daya manusia yang sesuai dengan perkembangan zaman. Sumber daya manusia bangsa Indonesia ke depan tidak terlepas dari fungsi pendidikan nasional. Dalam pasal 3 Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dikatakan : Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Idi, 2011:60

4.1.5 Profil Informan

4.1.5.1 Informan Kunci Orangtua ataupun wali anak usia dini yang memperoleh pendidikan di Yayasan Pendidikan Nasional Putra Sejahtera 1. Nama : Jenny Simanjuntak Ibu Ponda Panjaitan Jenis Kelamin : Perempuan Umur : 33 Agama : Protestan Pendidikan Terakhir : Diploma 3 Status : Menikah Universitas Sumatera Utara 50 Alamat : Jl. Bunga Rampai VI Gg. Kenanga Jumlah Tanggungan : 2 Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga Ibu Jenny Simanjuntak adalah orangtua anak usia dini yang pertama sekali peneliti temui di YPN Putra Sejahtera. Saat itu ibu Jenny baru saja sampai di sekolah untuk mengantar anaknya. Anak beliau yang bersekolah di Putra Sejahtera bernama Ponda Panjaitan, Ponda berada di Tk A atau playgroup. Ibu Jenny sangat ramah kepada peneliti dan setelah mengetahui tujuan dan maksud peneliti datang ke sekolah maka ibu itu bersedia menjadi informan. Beliau bercerita bahwa tujuan memberikan pendidikan anak usia dini kepada Ponda adalah untuk membentuk mental dan kepribadian si anak. Karena menurut beliau apabila mental anak sudah terbentuk maka kemana pun ia melangkah ia akan dapat menghadapi segalanya. Menurut beliau lembaga pendidikan PAUD ini sangat bagus untuk membentuk karakter anak. Kebetulan ibu Jenny dan yayasan berada di satu lingkungan sehingga ibu Jenny sering bercerita kepada yayasan tentang bagaimana Ponda di rumah. Ponda merupakan anak yang sangat aktif di rumah, dia suka bermain dan berlari-lari sehingga juga menyulitkan ibu Jenny dalam mengurusnya. Akhirnya ibu Jenny memasukkan Ponda ke YPN Putra Sejahtera agar lebih diarahkan ke arah yang lebih baik. Hasilnya menurut ibu Jenny ialah Ponda menjadi anak yang lebih mandiri dan semakin disiplin. Dan hebatnya lagi ia sudah mempunyai cita-cita ke depannya menjadi apa. Walaupun hanya sebatas cita-cita saat masih kecil ibu Jenny tetap optimis anaknya tersebut dapat meraihnya. Ibu Jenny paham betul bahwa pendidikan Universitas Sumatera Utara 51 bukan semata-mata tugas sekolah, melainkan keluarga juga harus berperan aktif dalam meningkatkan kecerdasan anak karena keluarga merupakan tempat si anak lama menghabiskan waktu untuk berinteraksi. Jadi beliau melakukannya dengan cara memberikan gizi yang cukup kepada anak. Saat pagi sebelum berangkat sekolah ibu Jenny selalu menyediakan sarapan dan menyiapkan bekalnya di sekolah kemudian pada saat malam hari ibu Jenny sering bertanya tentang kegiatan apa yang dilakukan ketika di sekolah. Hal itu dimaksudkan dengan tujuan anaknya dapat mengingat kembali apa yang telah diajarkan kepadanya dan juga membangkitkan semangat belajarnya. Untuk membagi waktu antara pekerjaan sebagai ibu rumah tangga dan perkembangan anak bahwa itu sudah menjadi tugas orangtua dan sudah selayaknya seorang ibu melaksanakan tanggung jawab tersebut dalam keluarga. Menurut ibu Jenny, anaknya sangat betah berada di YPN Putra Sejahtera bahkan ketika demam pun ia mau pergi ke sekolah tetapi saya tidak perbolehkan karena takut anak menjadi drop dan demamnya semakin parah. Agar dapat mengetahui perkembangan dari Ponda, ibu Jenny selalu membicarakan tentang perkembangan Ponda setiap kali ada waktu berbincang dengan guru. Hal itu dimaksudkan beliau agar beliau tahu sampai sejauh mana berkembang si anak di sekolah. Situasi lingkungan tempat ibu Jenny tinggal yang berada di jalan Bunga Rampai VI Gg Kenanga dipenuhi oleh anak-anak seumuran Ponda yang juga masih sekolah tingkatan TK dan SD sehingga ketika Ponda bermain bersama teman-teman di lingkungan mereka tinggal sering lupa waktu karena terlalu asik bermain dengan teman-temannya. Menurut ibu Jenny banyaknya anak-anak kecil di lingkungan Universitas Sumatera Utara 52 mereka membuat Ponda memiliki banyak teman sehingga terkadang lupa waktu dalam bermain dan akhirnya harus dipanggil dulu baru mau pulang ke rumah. Untuk menjaga Ponda dari pengaruh lingkungan yang buruk beliau sering bertanya kepada Ponda tentang siapa-siapa saja yang menjadi teman Ponda bermain dan menanyakan bermain apa. Menurut beliau anak-anak yang nakal di daerah mereka biasanya yang sudah kelas 5-6 sd sehingga ibu tersebut menasehati kepada Ponda agar jangan bermain dengan mereka dan memberikan alasan bahwa mereka itu nakal. Penilaian dari tetangga sangat mendukung dengan pemberian pendidikan anak usia dini yang dilakukannya. Karena disana juga banyak anak-anak seusia Ponda yang mengikuti pendidikan anak usia dini. 2. Nama : Tuti Manalu Ibu Prasetyo Jenis Kelamin : Perempuan Umur : 33 Agama : Protestan Pendidikan Terakhir : SMA Status : Menikah Alamat : Jl. Bunga Rampai VI Gg. Mawar Jumlah Tanggungan : 2 Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga Ibu Tuti Manalu adalah salah seorang orangtua murid anak usia dini di YPN Putra Sejahtera. Anaknya yang bernama Prasetyo berada di kelas Tk A atau Playgroup yang diasuh oleh mis Helpa Gurusinga biasa disapa akrab guru tersebut. Universitas Sumatera Utara 53 Menurut ibu Tuti pendidikan anak usia dini tersebut adalah tempat untuk memotivasi anak menjadi lebih baik. Kemudian pula tujuan ibu tersebut memberikan pendidikan anak usia dini kepada Prasetyo adalah dengan tujuan agar menjadi anak yang lebih mandiri dan ketika setelahnya masuk sekolah dasar tidak terkejut tentang apa yang akan terjadi di sekolah. Jadi agar Prasetyo bisa lebih mandiri dalam melakukan apapun, karna di rumah Prasetyo merupakan anak yang manja sehingga ibu Tuti lumayan kesulitan dalam mendidik anak karna takut anak akan melanjutkan sifatnya tersebut sampai dewasa. Menurut ibu tersebut anaknya diajarkan layaknya mamak dan anak serta tidak ada kekerasan pada proses pengajaran sehingga anaknya merasa nyaman berada di sekolah tersebut. Bahkan Prasetyo akan marah kalau saja ada hari libur yang membuat dia tidak bisa bersekolah dan berkumpul bersama temannya. Selain menjadi anak yang mandiri, ibu Tuti juga ingin agar anaknya berkembang memiliki karakter yang baik kemudian tahu apa yang diinginkan menjadi cita-citanya kelak. Hasil dari pendidikan tersebut sudah mulai terasa kepada ibu yang memiliki dua orang anak tersebut. Prasetyo mulai mempraktekkan di rumah supaya tidak membuang sampah sembarangan kemudian juga ketika Prasetyo selesai makan, ia akan membantu ibu Tuti untuk membereskan yang kotor. Semua ada aturannya begitu yang dikatakan Prasetyo setiap kali ikut membantu membereskan selesai makan. Untuk meningkatkan kecerdasan Prasetyo, ibu Tuti selalu bertanya tentang apa yang dipelajari tadi di sekolah ketika Prasetyo pulang sekolah. Kemudian ibu tersebut menyuruh anak untuk mempraktekkannya kembali dan ketika malam hari Universitas Sumatera Utara 54 menanyakan apa pekerjaan rumah yang diberikan oleh gurunya. Setiap pulang sekolah Prasetyo selalu bercerita kepada ibu Tuti tentang apa saja yang terjadi di sekolah. Dimulai dari temannya yang tidak mengerjakan pekerjaan rumah, kemudian temannya yang membawa bekal apa untuk dimakan saat istirahat. Ibu Tuti ingin agar setelah anaknya bersekolah di YPN Putra Sejahtera, pikiran anaknya menjadi terbuka dan dengan itu wawasannya akan berkembang sehingga apa yang dicita-citakan dapat dicapainya. Lingkungan sekitar ibu Tuti juga dipenuhi oleh anak-anak yang masih bersekolah kemudian juga orangtuanya yang pergi bekerja. Namun ada juga beberapa orang anak yang ternyata sudah tidak sekolah berbulan-bulan sehingga akhirnya putus sekolah. Hal itu terjadi akibat orangtua yang tidak memperhatikan sekolah si anak secara intensif sehingga anak bisa tidak ketahuan bolos sekolah selama berbulan-bulan. Oleh karena ibu ibu Tuti selalu menasehati kepada anaknya agar selalu bersekolah, dan mengatakan bahwa tidak baik yang tidak sekolah itu. Untuk pergaulan anak dengan teman di lingkungannya ibu Tuti tidak terlalu khawatir anaknya akan masuk ke dalam lingkungan atau pergaulan anak-anak yang nakal. Menurutnya anaknya sudah mulai tahu mana membedakan teman yang baik dan nakal. Untuk yang tidak mau bersekolah dianggap si anak adalah orang yang nakal dan ia tidak mau berteman setiap kali ibu Tuti bertanya siapa-siapa saja temannya. Kemudian ibu Tuti juga melakukan pendekatan yang intensif kepada si anak agar anak selalu mau bercerita tentang segala aktivitas yang baru saja dilakukannya seharian penuh. Menurut beliau lingkungan tempat tinggalnya mendukung penuh terhadap tindakan ibu Tuti yang Universitas Sumatera Utara 55 memberikan pendidikan anak usia dini kepada anak, dengan alasan bahwa anak akan lebih mudah menangkap pelajaran ketika masuk sekolah dasar dan bisa lebih unggul dibandingkan teman-temannya. 3. Nama : Evi Bangun Ibu Mika Maria Simanjuntak Jenis Kelamin : Perempuan Umur : 26 Agama : Protestan Pendidikan Terakhir : SMA Status : Menikah Alamat : Jl. Bunga Rampai Lk III Gg Sibayak Jumlah Tanggungan : 1 Pekerjaan : Petani Ibu Evi adalah ibu dari Mika Maria Simanjuntak yang bersekolah di YPN Putra Sejahtera kelas Tk B atau berada di atas Tk A atau playgroup. Selain menjadi ibu rumah tangga, ibu Evi juga sering membantu suaminya dengan bertani. Menurut ibu Evi pendidikan anak usia dini adalah tempat mendidik anak secara emosional agar anak menjadi lebih mandiri. Tujuan ibu ini memberikan pendidikan anak usia dini kepada Mika karna ingin anaknya menjadi seseorang yang mandiri, pintar dan tidak kalah dengan teman-teman sebayanya. Ibu ini tidak ingin anaknya dikatakan bodoh oleh orang lain. Menurut ibu Evi juga PAUD sangat penting diberikan kepada anak karena selain membuat anak menjadi pintar, anak akan mudah beradaptasi dengan lingkungannya karna di sekolah telah mempunyai teman banyak dan tentunya dapat Universitas Sumatera Utara 56 bergaul secara aktif. Ibu Evi pertama sekali mendengar keberadaan YPN Putra Sejahtera adalah dari gereja tempat beliau beribadah. Kemudian jarak yang lumayan dekat dari rumah membuat ibu tersebut akhirnya mendaftarkan Mika ke YPN Putra Sejahtera. Ibu Evi mengatakan keunggulan yang dimiliki sekolah ini ialah keterbukaan terhadap hasil dari pendidikan yang diperoleh oleh anak mereka, kemudian untuk hal-hal yang menyangkut perkembangan anak pihak sekolah juga sering berdiskusi dengan para orangtua dengan cara mengajak berkumpul dan melakukan pertemuan di sekolah. YPN Putra Sejahtera mempunyai sarana atau tempat dimana orangtua biasa berkumpul apabila ada pertemuan dengan orangtua membahas sesuatu hal seperti pengadaan harmoni wisata. Tujuan ibu ini memberikan pendidikan anak usia dini kepada anak juga agar anaknya ketika masuk sekolah dasar dapat dengan mudah menangkap pelajaran karna sudah memiliki bekal pendidikan sewaktu di Tk. Selain keinginan ibu evi yang ingin anaknya mempunyai kecerdasan yang lebih dibandingkan teman-temannya, ia juga ingin agar anaknya tumbuh dan berkembang menjadi anak yang mandiri dan tidak manja. Hasil dari pendidikan anak usia dini yang diberikan kepada Mika saat ini mulai terasa dengan si anak mulai lancar dalam berhitung walaupun untuk membaca anak ini masih kesulitan. Ibu Evi juga selalu menanyakan tentang apa saja yang baru dipelajari di sekolah sehingga anaknya bisa mengingat kembali apa yang diajarkan gurunya dan bisa mengulanginya kembali. Menurut ibu Evi anaknya merasa nyaman ataupun betah berada di sekolah. Ketika pulang dari sekolah ia langsung menyuruh anaknya untuk istirahat siang tetapi ketika anaknya belum mau tidur siang maka Universitas Sumatera Utara 57 beliau akan serius memperhatikan si anak dalam aktivitasnya. Setelah anak tidur siang baru beliau membereskan pekerjaan rumah yang menjadi tanggungjawabnya. Mika pernah menceritakan kepada ibunya tentang temannya yang nakal sehingga akhirnya dihukum dan juga ketika dia tidak berhati-hati dalam bermain lalu kemudian terjatuh dan menimbulkan luka di lengannya. Untuk saat ini ibu ini ingin anaknya agar bisa membaca secara lancar, beliau mengatakan bahwa kalau lancar berhitung tetapi membacanya belum bisa ya sama saja tidak ada gunanya. Minat anaknya untuk mengikuti pendidikan di sekolah menurutnya sangat tinggi sehingga ibu Evi yakin anaknya merasa nyaman berada di YPN Putra Sejahtera. Lingkungan ibu Evi nyaman dan tidak ada orang yang suka membuat keributan disana. Anak-anak seumuran anaknya juga banyak disana dan menurutnya baik-baik. Mika dalam pergaulannya dengan teman-teman di lingkungannya tidak hanya berteman dengan teman sebayanya tetapi dengan umur yang jauh diatasnya juga ia berteman dan akrab. Namun semenjak banyaknya kasus tindakan kekerasan kepada anak saat ini membuat ibu tersebut lebih memberikan pengarahan kepada anaknya agar tidak mendapatkan kekerasan dari orang lain. Ibu Evi mengatakan bahwa ia mengajari anaknya apabila jangan mau diginikan sama orang yang artinya jangan mau ketika seseorang melakukan sesuatu hal yang tidak lazim kepadanya. Beliau mengaku mendapat dukungan dari tetangga ataupun lingkungan tempat tinggal perihal memberikan pendidikan anak usia dini kepada anaknya. Masyarakat yang berada di lingkungan tempat tinggalnya selalu memberikan dukungan kepada setiap orangtua anak usia dini yang memberikan pendidikan kepada anaknya. Universitas Sumatera Utara 58 4. Nama : Sandra Pangaribuan Ibu Yohana Kezia Sihotang Jenis Kelamin : Perempuan Umur : 39 Agama : Protestan Pendidikan Terakhir : Sarjana Akuntansi Status : Menikah Alamat : Jl. Bunga Rampai II Jumlah Tanggungan : 2 Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga Ibu Sandra Pangaribuan adalah orangtua dari Yohana Kezia Sihotang yang berada di kelas Tk A atau setingkat playgroup. Ibu ini mengatakan bahwa pendidikan anak usia dini ialah pendidikan supaya lebih cepat mengenal angka dan huruf sebelum sekolah dasar. Kemudian setelah itu PAUD juga mempunyai peran untuk membuat anak mudah bersosialisasi dengan lingkungannya dan kedepannya tidak mudah dibodoh-bodohi oleh orang dan tentunya akan mendapatkan pekerjaan. Motivasi beliau memberikan pendidikan anak usia dini kepada Yohana adalah agar anaknya menjadi lebih pintar kemudian mandiri setelah itu mentalnya bisa terbentuk secara baik. Ibu ini juga ingin agar anaknya tidak menjadi seorang anak yang pemalu. Ibu Sandra pertama sekali mendengar tentang keberadaan sekolah ini ialah dari teman tempat lingkungannya tinggal. Menurutnya keunggulan YPN Putra Sejahtera dibandingkan sekolah lain ialah karna sekolah ini mempunyai guru-guru yang bagus. Beliau mendengar hal tersebut dari temannya yang anaknya dulu memperoleh Universitas Sumatera Utara 59 pendidikan di YPN Putra Sejahtera. Kemudian ia merasa bahwa di sekolah lain yang memiliki banyak siswa tetapi juga memiliki guru yang sedikit sehingga menyebabkan banyak anak yang tidak terkontrol secara mendalam. Sedangkan di YPN Putra Sejahtera siswanya lebih sedikit sehingga gurunya dapat mengawasi anaknya secara mendalam dan memperhatikan perkembangan belajarnya. Sejauh ini ibu Sandra merasa bahwa pendidikan yang didapatkan anaknya di sekolah mulai terlihat hasilnya. Hal itu seperti anaknya yang kemudian menjadi lebih mandiri. Contoh nyata anaknya yang mulai mandiri terlihat ketika anaknya pulang sekolah dan langsung mengerjakan pekerjaan rumahnya. Bahkan ketika ibu Sandra menyuruh agar anaknya istirahat terlebih dahulu tetapi ditolak anaknya. Pr dulu mak yang ku kerjakan begitu yang biasa dikatakan Yohana apabila disuruh untuk tidur siang dulu. Bahkan si anak belum mau makan apabila tugasnya belum selesai. Sehingga ibu Sandra selalu mendmpingi Yohana ketika sedang mengerjakan pekerjaan rumahnya dan ketika si anak kesulitan dalam mengerjakan tugasnya ibu Sandra kemudian membantu untuk mengarahkan dan kemudian mengajarinya. Sebagai ibu rumah tangga yang juga mempunyai tugas dalam membereskan semua yang ada di rumah, ibu Sandra melihat anaknya mulai mandiri sehingga ketika akan membantu dalam pekerjaan rumah yang diberikan guru kepada anaknya, si anak akan mengatakan bahwa mamak udah sana kerjain yang lain biar aku yang kerjakan tugasku. Kemudian ibu Sandra paham bahwa mungkin itu yang dibilang gurunya agar tugasnya tidak boleh dikerjakan oleh orangtuanya melainkan harus dirinya sendiri yang mengerjakan. Jadi untuk hal tersebut ibu Sandra biasa meninggalkan si anak Universitas Sumatera Utara 60 untuk mengerjakan tugasnya lebih dahulu kemudian ketika anaknya dilihat mulai kesulitan maka ibu tersebut mulai membantu mengarahkan dan mengajari tetapi yang menulis tetap harus anaknya. Karena menurut Yohana, ibu gurunya akan memarahi kalau yang menulis ataupun yang mengerjakan tugas yang diberikan ialah orangtuanya. Yohana menurut ibu Sandra biasanya bercerita mengenai pengalamannya di sekolah saat ada momen-momen tertentu saja sehingga ibu tersebut biasa yang mulai bertanya tentang apa-apa saja yang terjadi di sekolah. Ibu Sandra berharap setelah masuk YPN Putra sejahtera anaknya menjadi pintar. Karna melihat minat belajar si anak yang sangat tinggi bisa menjadi pelecut semangat agar anaknya tumbuh menjadi seorang yang pintar. Pernah suatu saat ibu Sandra menyuruh anaknya untuk tidak bersekolah dulu dengan alasan bahwa ada pesta yang harus diikuti olehnya sehingga tidak ada yang menjaga ketika pulang dari sekolah. Jadi ibu ini bermaksud untuk membawa Yohana juga ke pesta tersebut. Tetapi hal tersebut membuat anaknya marah dan kemudian menangis dan mengatakan bahwa gag mau aku mak gag sekolah. Dari kejadian tersebut ibu Sandra berharap semangat anaknya untuk bersekolah tetap tinggi. Menurut ibu Sandra situasi lingkungan tempat tinggalnya sangat hancur. Karena banyak sekali anak yang nakal disana. Disanalah semua anak-anak yang nakal itu berada. Begitu yang dikatakan oleh ibu yang memiliki dua orang anak ini. Bahkan ibu ini berkata bahwa anak-anak mudanya disana sudah banyak yang memakai narkoba. Sehingga ibu tersebut juga mempunyai keinginan untuk pindah dari Universitas Sumatera Utara 61 lingkungan tersebut. Beliau takut anaknya akan terikut oleh pergaulan yang ada di lingkungan mereka. Tetapi anaknya juga sudah tahu bahwa anak-anak yang berada di lingkungan tempat tinggalnya tidak baik sehingga ia tidak mau bermain dengan mereka. Ibunya juga mengatakan agar jangan mau bergaul dengan anak-anak yang bandal tersebut. Untuk menghindarkan anaknya dari lingkungan yang buruk, ibu Sandra selalu mengkontrol anaknya sehingga tidak mau mengikuti anak-anak yang nakal yang ada di lingkungannya tersebut. Beliau juga menjelaskan tentang keadaan lingkungan tempat tinggal mereka berada sehingga anaknya mempunyai pandangan terhadap yang baik dan buruk. Masyarakat yang ada di lingkunga tempat tinggal ibu Sandra juga mendukung tindakan ibu ini agar memberikan pendidikan anak usia dini kepada anaknya dengan mengatakan lebih baik anaknya bersekolah daripada keluyuran seperti anak nakal yang berada di lingkungan tempat tinggal mereka. 5. Nama : Berlin Tumanggor Bibi Yoshua Sianturi Jenis Kelamin : Perempuan Umur : 20 Agama : Islam Pendidikan Terakhir : SMA Status : Lajang Alamat : Jl. Pintu Air IV No. 389 Pekerjaan :Mahasiswa Berlin Tumanggor merupakan bibi dari Yoshua Sianturi, ia yang biasa mengantar Yoshua untuk pergi ke sekolah. Yoshua tinggal bersama nenek dan bibinya di Jln Universitas Sumatera Utara 62 Pintu Air IV No. 389. Ayah dan ibu Yoshua sudah meninggal sehingga sampai saat ini ia diasuh oleh nenek dan bibinya. Berlin juga tercatat sebagai seorang mahasiswi perguruan tinggi swasta. Ia biasa berangkat kuliah pada siang hari karna pagi hari harus membantu membereskan rumah, menyiapkan sarapan dan kemudian mengantar Yoshua untuk berangkat sekolah. Nenek Yoshua sudah terlalu tua untuk mengantar cucunya berangkat sekolah. Menurut Berlin pendidikan anak usia dini ialah pendidikan yang dimulai untuk anak usia dini untuk melatih kemampuan otaknya agar bisa lebih pintar. Berlin yang menjadi wali dari Yoshua berkeinginan agar Yoshua menjadi anak yang pintar kemudian wawasannya terbuka serta peduli terhadap lingkungannya. Pendidikan anak usia dini sangatlah penting saat ini sesuai dengan perkembangan zaman yang menuntut anak untuk lebih cerdas lagi tambah Berlin. Berlin mengetahui keberadaan YPN Putra Sejahtera ketika melewati persimpangan jalan dan melihat pamflet yang berdiri tentang adanya sekolah ini. Kemudian setelah itu ia kemudian mendapatkan selebaran brosur dan akhirnya mendaftarkan Yoshua untuk bersekolah di YPN Putra Sejahtera. Yoshua akhirnya dimasukkan ke kelas Tk A atau playgroup. Menurutnya alasan memilih YPN Putra Sejahtera sebagai tempat untuk menempuh pendidikan anak usia dini kepada Yoshua ialah karna menurutnya belajar di yayasan tersebut sangat bagus ditambah siswanya juga sedikit sehingga memudahkan gurunya untuk mengontrol semua anak usia dini yang belajar disana kemudian yang proses pengajarannya juga bagus. Alasan Berlin mengatakan demikian karna gurunya mengajarkan tahapan-tahapan yang diajarkan kepada anak usia dini dari dasar tanpa memaksa si anak untuk langsung bisa memahami yang diajarkan secara ketat. Universitas Sumatera Utara 63 Berlin ingin Yoshua agar lebih mandiri karna ia akan menghadapi kenyataan menjadi anak yatim piatu dan harus bisa mengerjakan sesuatu secara mandiri. Sejauh ini sekolah di YPN Putra Sejahtera mulai memberikan hasil yang positif kepada Yoshua. Contohnya ialah ketika di rumah ia mulai bersikap lebih dewasa dan pengetahuannya juga semakin banyak. Menurut Berlin dalam meningkatkan kecerdasan Yoshua ialah dengan cara tidak terlalu memaksa kehendaknya agar si anak terlalu keras belajar, kemudian dengan mencari tahu bagaimana sebenarnya minat si anak belajar. Setelah itu mencari cara bagaimana si anak agar dapat lebih mudah dan memahami apa yang diajarkan kepadanya. Untuk membagi waktu antara pekerjaan dan perkembangan pendidikan Yoshua maka setiap pagi Berlin selalu menyiapkan sarapan pagi dan juga bekal Yoshua untuk di sekolah. Kemudian mengantar Yoshua pergi ke sekolah dan setelah itu ia pulang untuk membereskan rumah. Setelah pulang sekolah Yoshua lebih banyak menghabiskan waktu bersama bulangnya karena pada siang hari Berlin harus berangkat ke kampus untuk kuliah. Lalu ketika malamnya ataupun ketika pulang kuliah Berlin selalu menanyakan perihal apa pekerjaan rumah yang diberikan gurunya kemudian membantu Yoshua mengerjakan tugas yang tidak dipahaminya dan membantu Yoshua mengulang pelajaran sewaktu di sekolah. Menurut penuturan dari Berlin, Yoshua sangat betah berada di sekolah. Ketika disuruh untuk tidak sekolah dulu karna saat itu Yoshua sedang sakit dan takut akan semakin parah, ia tidak mau dan memaksa untuk tetap pergi ke sekolah. Yoshua juga sering menceritakan pengalamannya saat di sekolah dengan bibinya tersebut yaitu Universitas Sumatera Utara 64 ketika ia pergi berenang bersama teman-temannya dari sekolah. Kemudian juga yang baru-baru ini ia bercerita pengalamannya saat ia dan teman sekelasnya pergi ke Binjai untuk melakukan kegiatan harmoni wisata dari sekolahnya. Berlin yang merupakan seorang mahasiswi tahu betul bahwa perlu komunikasi yang tepat kepada guru tempat Yoshua belajar agar dapat berkembang sesuai dengan yang diinginkan keluarga. Berlin pernah mengatakan kepada gurunya agar diajari apabila ngomongnya ada yang salah dan kemudian juga ia pernah menyampaikan kepada guru agar kelas tempat Yoshua belajar tidak kotor. Hal itu dikatakan karna Yoshua pernah bercerita tentang keadaan kelasnya yang kotor. Karna menurut Berlin, ketika di rumah Yoshua selalu diajarkan untuk menjaga kebersihan dan dilarang untuk bermain di luar dengan teman-temannya yang nakal. Karena secara pribadi Berlin menginginkan Yoshua memiliki karakter yang baik dan sopan. Minat belajar Yoshua di sekolah menurut Berlin sangat tinggi. Contohnya ketika pulang sekolah, ia langsung membuka tas dan mengerjakan pekerjaan rumah yang diberikan oleh gurunya. Ini kak ada tugas dari miss, bantu mengerjainya yaa kak, itu biasa yang dikatakan Yoshua ketika pulang sekolah. Berlin hanya menjawab iya nanti malam kakak ajari karna Berlin juga harus berangkat kuliah saat itu. Melihat situasi lingkungan tempat tinggal mereka diakui Berlin buruk. Disana dipenuhi anak-anak remaja yang sering melakukan keributan di kampung mereka. Sehingga ia juga takut Yoshua akan mengikuti sifat-sifat buruk tersebut. Tetapi sampai saat ini Yoshua masih bersikap baik dan ada beberapa temannya di lingkungan rumah yang baik-baik. Yoshua bukanlah anak yang pemalu sehingga ia Universitas Sumatera Utara 65 mudah bergaul dengan anak-anak yang ada di lingkungannya. Tetapi hal tersebut menurut Berlin bisa berakibat buruk apabila kurangnya pengawasan dari mereka sehingga Yoshua masuk ke lingkungan yang buruk. Jadi dari keluarga mereka membatasi dengan siapa Yoshua bermain. Penilaian masyarakat di lingkungan mereka bertempat tinggal menyatakan bahwa memberikan pendidikan saat usia dini sangat berlebihan karna sewaktu sekolah dasar diajari juga membaca dan berhitung. Namun Berlin mengatakan bahwa semua ini demi kebaikan Yoshua dan tidak terlalu memikirkan yang dikatakan oleh tetangganya. 6. Nama : Agustina Napitupulu Ibu Maria Kezia Siallagan Jenis Kelamin : Perempuan Umur : 31 Agama : Protestan Pendidikan Terakhir : SMU Status : Menikah Alamat : Jl. Bunga Rampai 3 Jumlah Tanggungan : 2 Pekerjaan :Petani Ibu Agustina Napitupulu adalah orangtua dari Maria Kezia Siallagan. Maria berada di kelas Tk B atau taman kanak-kanak. Ibu ini memiliki dua orang anak dan Maria merupakan anak yang kedua. Kakaknya juga dahulu mendapatkan pendidikan di YPN Putra Sejahtera dan sekarang sudah siswa sekolah dasar. Pendidikan anak usia dini menurut ibu Agustina ialah tempat untuk memberikan pendidikan anak usia Universitas Sumatera Utara 66 dini. Beliau menambahkan YPN Putra Sejahtera merupakan sekolah yang bagus. Motivasi beliau memberikan pendidikan anak usia dini kepada si anak adalah agar anaknya dapat menjadi anak yang pintar dan dapat menggapai cita-citanya. Sebelumnya ia mendengar tentang yayasan ini dari tetangganya. Menurut beliau keunggulan memberikan pendidikan di YPN Putra sejahtera ialah dikarnakan anaknya sudah diberi pengenalan dalam bahasa inggris. Dari pengamatan peneliti ketika berada di sekolah memang terlihat anak diajarkan untuk mengenal bahasa inggris. Sewaktu berdoa ketika hendak makan saat istirahat siang, anak usia dini tersebut menggunakan bahasa inggris. Maria mempunyai cita-cita yang sangat tinggi yaitu menjadi seorang dokter sehingga ibu Agustina merasa perlu pembekalan yang sangat lebih dimulai saat anak usia dini. Maria di rumah selalu mempraktekkan apa yang diajarkan di sekolah sehingga ibu tersebut merasa mantap menyekolahkan anaknya di yayasan tersebut. Untuk meningkatkan kemampuan belajar anaknya maka ibu Agustina selalu memperhatikan anaknya ketika belajar. Namun ketika ditanya apakah memberi kursus privat lain di luar jam sekolah demi kecerdasan yang lebih lagi kepada si anak, ibu ini menjawab tidak ada dan menurut beliau otak anaknya belum mampu menerima semua ilmu di usianya. Selain sebagai ibu rumah tangga, ibu ini juga sering membantu suaminya dalam bertani. Sehingga terkadang ibu ini harus pulang duluan ke rumah untuk melihat apakah anaknya sudah pulang atau belum. Anaknya diakui ibu ini sangat betah berada di sekolah karena guru yang mengajari mereka sangat baik. Maria yang berada di Tk B memang diajari oleh dua orang guru dalam satu kelas. Berdua mereka bekerjasama Universitas Sumatera Utara 67 dalam mengajari anak usia dini dan memperhatikan perkembangan anak yang mereka ajarkan. Sehingga walaupun di kelas tersebut ramai tetapi dapat ditenangkan oleh kedua orang gurunya. Ibu ini sudah yakin dengan metode pengajaran yang diberikan sekolah kepada anaknya sehingga beliau tidak pernah memberikan kritik ataupun saran kepada gurunya. Menurutnya hasil dari pendidikan yang diberikan sekolah kepada kakaknya Maria yang sebelumnya bersekolah di YPN Putra Sejahtera sangat bagus sehingga yakin untuk menyekolahkan anaknya yang kedua di yayasan tersebut. Ibu Agustina menginginkan anaknya menjadi anak yang jauh lebih baik lagi dan ketika menempuh sekolah dasar tidak menjadi anak yang nakal karna sudah di bimbing sejak masih di TK. Minat anaknya untuk bersekolah dikatakan sangat tinggi tetapi kadang kesulitan mengingat pelajaran apa yang telah dikerjakan saat di sekolah. Melihat situasi di lingkungan tempat tinggal ibu Agustina yang berada di jalan bunga rampai 3 menurutnya aman dan tidak pernah terjadi keributan. Anak-anak seumuran Maria sudah jarang ada di lingkungan mereka tinggal. Kebanyakan disana pemuda pemudinya sudah kuliah sehingga Maria hanya bermain bersama kakaknya. Untuk menghindarkan anak dari lingkungan ataupun pergaulan yang buruk, ibu ini memberikan ajaran dari dasar terlebih dahulu yaitu kuat agamanya dan paham firman Tuhan sesuai ajaran agama yang dianut yaitu Protestan. Penilaian masyarakat di lingkungannya untuk memberikan pendidikan anak usia dini sangatlah baik dan beliau sebelumnya dianjurkan oleh orangtua yang menjadi temannya di lingkungannya untuk memberikan pendidikan anak usia dini kepada Maria di Tk Universitas Sumatera Utara 68 Harapan Baru. Tk Harapan Baru adalah salah satu Tk yang berada di daerah tempat mereka tinggal. Namun menurut cerita ibu Agustina di Harapan Baru tidak ada pengenalan bahasa inggrisnya sehingga akhirnya lebih memilih ke YPN Putra Sejahtera. 7. Nama : Dosmaria Simanjuntak Ibu Philip Nababan Jenis Kelamin : Perempuan Umur : 40 Agama : Protestan Pendidikan Terakhir : Diploma 1 Status : Menikah Alamat : Jl. Bunga Rampai II Gg denkon Jumlah Tanggungan : 2 Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga Ibu Dosmaria Simanjuntak adalah ibu orangtua anak usia dini yang peneliti jumpai ketika hendak menjemput anaknya yang bernama Philip Nababan untuk pulang ke rumah. Saat itu ibu Dosmaria hendak pergi ke suatu tempat sehingga beliau membawa Philip karena di rumah tidak ada orang yang akan menjaganya. Philip berada di Tk B yang diasuh dan diajari oleh Lilis dan Lasni Sihotang. Ibu ini bekerja sebagai ibu rumah tangga dan ketika suaminya sedang panen barulah beliau turut membantu suaminya. Hal ini dikarnakan ibu Dosmaria memiliki dua orang anak usia dini yang masih butuh perhatian khusus darinya terlebih kepada Philip yang masih umur 5 tahun. Menurut beliau pendidikan anak usia dini ialah tempat mengajar dari Universitas Sumatera Utara 69 playgroup sampai ke TK. Ibu ini paham betul bahwa zaman sekarang manusia dituntut untuk lebih tinggi dalam memperoleh pendidikan sehingga tujuannya memberikan pendidikan anak usia dini kepada Philip agar si anak menjadi lebih mandiri, disiplin dan sejak usia dini bisa menjadi anak yang pintar. Menurut beliau lagi saat ini sangat penting untuk anak usia dini mendapatkan pendidikan karna anak sekarang dituntut untuk lebih cepat mengenal atau memahami pelajaran di sekolahnya. Ibu Agustina mengetahui tentang yayasan ini dari teman satu lingkungannya. Sebelumnya anak pertama ibu ini diberikan pendidikan di tempat lain dan dia merasa anaknya menjadi tertekan terhadap metode pelajaran yang diberikan sehingga untuk anaknya yang kedua dia masukkan ke Putra Sejahtera. Keunggulan dari YPN Putra Sejahtera yang juga banyak disampaikan oleh teman satu lingkungannya ialah anak usia dini yang mengikuti pendidikan di yayasan tersebut ditempah dan di ajari untuk berani tampil. Kemudian juga anaknya diajarkan untuk mengenal bahasa inggris walaupun masih sedikit-sedikit. Menurutnya proses pengajaran yang diberikan sekolah mengajarkan anak menjadi seorang yang bertanggungjawab dengan apa yang dilakukannya dan bisa bersikap lebih mandiri. Ibu Agustina memberikan pendidikan anak usia dini kepada anaknya dengan tujuan agar anaknya bisa lebih mandiri kemudian tidak manja dan bukan hanya karna ikut-ikutan belaka dengan orang lain. Beliau ingin wawasan anaknya lebih luas dan pintar. Sejauh ini proses pendidikan yang diikuti anaknya menghasilkan hal yang positif. Contohnya adalah ketika anaknya di rumah langsung mengerjakan pekerjaan rumahnya sendiri dan ketika di rumah pun lebih mudah diatur. Peran orangtua dalam Universitas Sumatera Utara 70 meningkatkan kecerdasan anak ialah dengan cara membimbing saat anak belajar dan memperhatikan perkembangan belajarnya. Untuk membagi waktu antara pekerjaan dan perkembangan si anak ibu ini bercerita bahwa pagi hari ia menyiapkan sarapan dan bekal anaknya kemudian mengantar anaknya pergi ke sekolah. Setelah itu barulah ibu ini membereskan pekerjaan rumah. Anaknya merasa nyaman berada di sekolah dan pengalaman saat di sekolah, hanya diceritakan apabila ada kejadian tertentu saja. Ibu ini juga pernah menyarankan kepada gurunya agar anaknya diperhatikan lebih dan harus sudah bisa membaca. Ibu ini memang ingin anaknya mempunyai karakter yang mandiri dan memiliki jati dirinya sendiri. Situasi lingkungan tempat tinggal ibu Dosmaria yang berada di jalan bunga rampai 2 gang denkon menurutnya sepi dan aman-aman saja. Namun keberadaan anak-anak nakal dan sudah merokok ada juga disana tetapi lokasinya agak jauh dari rumah mereka. Jadi untuk menghindarkan anaknya dari lingkungan yang buruk ibu ini selalu mengajarkan anaknya mana yang baik dan buruk. Karna bukan hanya sekolah yang bertanggungjawab terhadap pendidikan yang diperoleh anak tetapi juga keluargalah yang harus lebih paham mengenai sifat anak. Untuk penilaian dari masyarakat lingkungan sekitar tempat tinggal sering mengatakan tentang kenapa cepat sekali menyekolahkan anaknya. Namun ibu ini ingin anaknya agar menjadi anak yang lebih mandiri dan tidak cengeng karna yang diajarkan di sekolah berbeda dengan yang diajarkan di rumah. 8. Nama : Henny Manullang Ibu Arturo Simamora Jenis Kelamin : Perempuan Universitas Sumatera Utara 71 Umur : 36 Agama : Protestan Pendidikan Terakhir : SMK Status : Menikah Alamat : Jl. Pintu Air IV Gg Lestari Jumlah Tanggungan : 3 Perkerjaan : Ibu Rumah Tangga Ibu Henny Manullang mempunyai anak laki-laki bernama Arturo Simamora yang bersekolah di YPN Putra Sejahtera. Artur merupakan siswa di Tk B. Menurut ibu Henny pendidikan anak usia dini adalah tempat untuk mengajarkan anak bersosialisasi dan bergaul dengan lingkungannya. Ibu ini ingin agar anaknya dapat bersosialisasi dengan baik di lingkungannya. Ibu Henny memasukkan anaknya ke Putra Sejahtera adalah dengan keinginan agar anaknya mempunyai wawasan yang luas dan juga bisa bersikap disiplin. Menurutnya proses pengajaran yang diberikan oleh sekolah ialah baik sehingga membuat anaknya mampu belajar bersosialisasi dengan temannya dan kedepannya dapat bersosialisasi dan bermasyarakat. Ibu Henny mendengar tentang keberadaan yayasan Putra Sejahtera sekitar dua tahun yang lalu dari temannya. Kemudian beliau mendengar bahwa mantan siswa di Putra Sejahtera hasilnya kemandiriannya sangat bagus dan ibu ini ingin pula anaknya menjadi anak yang mandiri. Selain itu terdapat juga pengenalan bahasa inggris di sekolah ini sehingga menjadi nilai positif dibandingkan sekolah-sekolah untuk anak usia dini yang lain. Menurutnya keunggulan YPN Putra Sejahtera terlihat dari pengajaran yang Universitas Sumatera Utara 72 baik oleh para gurunya kemudian penanaman nilai agama juga diajarkan di sekolah tersebut. Tetapi yang lebih membedakan dibandingkan sekolah yang lain ialah adanya pengenalan bahasa inggris yang diajarkan kepada anak walaupun hanya sedikit. Artur menurut ibunya mempunyai semangat sekolah yang sangat tinggi dan merasa anaknya betah berada di sekolah tersebut. Sejauh ini pola pengajaran yang diberikan sekolah terhadap anaknya mulai dapat dilihat ketika di rumah yaitu terlihat seperti si anak mulai mandiri dalam mengerjakan sesuatu. Peran seharusnya orangtua dalam meningkatkan kecerdasan anak menurut ibu yang mempunyai tiga orang anak ini ialah ikut turut serta dalam membimbing dan mengajari anak karna tidak hanya sekolah yang mempunyai tanggung jawab dalam kecerdasan anak. Cara membagi peran antara pekerjaan dan perkembangan anak ialah dengan cara memberi kebebasan anak dalam belajar. Ibu ini tidak mau menuntut anaknya untuk terlalu keras dalam belajar karna beliau tahu untuk usia saat ini anaknya lebih mempunyai keinginan untuk bermain daripada belajar. Jadi ketika malam hari anaknya lebih cepat tidur karna kelelahan bermain bersama temannya.Ibu ini tidak pernah memberikan kritik ataupun saran kepada gurunya dengan alasan gurunya disitu sudah bagus kualitasnya, jadi percaya kepada metode pengajaran yang diberikan oleh gurunya. Menurut ibu Henny lingkungan tempat tinggal mereka kurang ramai karna lingkungannya dipenuhi dengan orang-orang pekerja yang berangkat kerja pada pagi hari dan pulang pada malam hari. Tidak ada juga orang-orang ataupun anak-anak yang suka membuat keributan di lingkungan mereka dan bisa dibilang sebagai Universitas Sumatera Utara 73 lingkungan yang aman. Diakui ibu ini kalau ada juga beberapa anak seusia Artur yang bermain bersama anaknya dan menurutnya tidak ada yang nakal. Lingkungan tempat tinggalnya pun mendukung dalam tindakan ibu Henny yang memberikan pendidikan anak usia dini kepada anaknya. 9. Nama : R. Sitohang Ruth Elisabeth Sitohang Jenis Kelamin : Perempuan Umur :58 Agama : Protestan Pendidikan Terakhir : SMP Status : Janda Alamat : Komplek Sekolah Negri Pekerjaan : Menjaga cucu Ibu Sitohang adalah nenek dari Ruth Elisabeth Sitohang. Orangtua Ruth sibuk untuk mencari kerja untuk memenuhi kebutuhan mereka dari pagi hingga malam. Hal tersebut karna ayah dan ibu Ruth tidak mempunyai pekerjaan yang tetap sehingga sangat sibuk untuk mencari pekerjaan demi mendapatkan penghasilan untuk kehidupan mereka. Kehidupan ekonomi keluarga Ruth bisa dibilang di bawah. Bahkan untuk membayar uang sekolah di YPN Putra Sejahtera seringkali terlambat karna belum mempunyai uang untuk membayarnya. Namun pihak yayasan tahu betul kondisi ekonomi yang dialami oleh keluarga Ruth sehingga mereka memaklumi apabila nenek Ruth terlambat membayarnya. Ruth banyak menghabiskan waktu Universitas Sumatera Utara 74 bersama neneknya untuk dijaga. Ketika malam harilah baru orangtua Ruth mempunyai waktu dalam memperhatikan perkembangan anaknya. Menurut nenek Ruth pendidikan anak usia dini adalah tempat sekolah untuk anak usia dini. Motivasi memberikan pendidikan anak usia dini kepada cucunya agar cucunya bisa menjadi anak yang pintar. Nenek Ruth sangat bersemangat menceritakan keadaan cucunya saat di rumah. Beliau mengatakan bahwa saat pulang sekolah Ruth langsung mengerjakan pekerjaan rumah yang diberikan oleh gurunya padahal nenek Ruth sudah menyuruhnya untuk istirahat ataupun tidur siang terlebih dahulu. Menurut sang nenek, pendidikan anak usia dini sangat penting bagi Ruth agar waktunya diisi dengan belajar dan tidak banyak bermain. Nenek Ruth mendengar tentang YPN Putra Sejahtera dari teman satu lingkungannya dan melihat bahwa anak- anak yang dididik di yayasan tersebut hasilnya menjadi anak yang baik dan Ruth pun dalam perkembangannya di sekolah telah menjadi anak yang baik. Kemudian juga sikap keterbukaan oleh yayasan kepada orangtua membuat sang nenek merasa nyaman menitipkan cucunya disitu. Pernah beberapa kali keluarga ataupun orangtua Ruth terlambat membayar uang sekolah karna belum memiliki uang dan hal tersebut dimaklumkan oleh yayasan dan tidak menekan untuk langsung harus dibayar. Orangtua Ruth menginginkan agar cucunya tersebut menjadi anak yang baik kepada orangtuanya, neneknya dan teman-temannya. Supaya apa yang dikatakan oleh orangtua dapat diikuti dan tidak melawan kepada orangtua. Dan sejauh ini hal positif yang telah dilakukan Ruth adalah menjadi anak yang mandiri dan ketika disuruh oleh orangtuanya di rumah maka hal tersebut diturutinnya. Tugas orangtualah yang Universitas Sumatera Utara 75 seharusnya mendidik dan mengajari anak agar dapat menjadi anak yang pintar namun karna orangtua Ruth dikatakan nenek masih tidak memiliki kerja yang tetap kemudian masih juga tinggal dengan orangtuanya yang tidak lain nenek tersebut sehingga sang nenek pun tidak bisa mengharapkan hal tersebut didapatkan oleh cucunya. Kehidupan sehari-hari Ruth ialah pada pagi hari setelah bangun kemudian sarapan setelah itu diantar oleh nenek ke sekolah. Kemudian siang pulang dari sekolah nenek akan menyuruh Ruth untuk tidur siang selepas itu boleh bermain sebentar dengan teman-teman di sekitar rumahnya. Pada malam hari untuk mengurus Ruth diserahkan sepenuhnya kepada orangtuanya sehingga ia masih sempat berinteraksi dengan orangtuanya yang pada sore hari baru pulang kerja. Menurut sang nenek juga bahwa Ruth sangat betah berada di sekolah, ia sering menceritakan pengalamannya ketika berada di rumah. Yang terakhir ketika ia dan teman-temannya pergi berenang dari sekolah. Biasanya orangtua diperkenankan untuk ikut serta ke kolam renang namun untuk keluarga Ruth terpaksa tidak ada yang menemani karna nenek juga tidak bisa terlalu capek. Jadi keluarga juga sebelumnya hanya bisa menasehati Ruth agar tidak jauh-jauh dari misnya ataupun gurunya. Selain minat untuk sekolah yang tinggi diperlihatkan ada juga yang telah sering dikatakan Ruth kepada keluarganya yaitu ia sudah mulai memikirkan cita- citanya. Ruth ingin menjadi seorang bidan katanya kepada orangtuanya. Namun untuk hal tersebut nenek menasehati agar tidak boleh nakal dan selalu bersikap baik agar hal tersebut dapat terwujud. Berbicara tetntang lingkungan tempat tinggal dari keluarga Ruth diakui sang nenek ialah lingkungan yang baik-baik saja, anak-anak Universitas Sumatera Utara 76 yang berada di dalamnya juga baik, sore hari mereka bermain bersama. Karena mereka juga tinggal di wilayah komplek guru sehingga rata-rata orangtua disana ialah guru dan mereka mengajarkan anaknya untuk bersikap baik kepada orang yang lebih tua. Namun ketika si nenek melihat Ruth bermain bersama temannya yang berada di luar komplek ataupun jauh maka nenek tersebut akan cepat menyuruh Ruth untuk kembali. Neneknya tidak ingin Ruth bermain dengan teman-temannya yang nakal dan agar tidak belajar mengucapkan kata-kata yang kotor. Penilaian masyarakat tempat tinggal Ruth mendukung tindakan dari keluarga Ruth yang memberikan pendidikan sejak usia dini kepada anak. 4.1.5.2 Informan biasa Guru dan Yayasan YPN Putra Sejahtera 1. Nama : Lasni Sihotang Jenis Kelamin : Perempuan Usia : 27 Agama : Protestan Pendidikan Terakhir : S 1 Status : Menikah Alamat : Jl. Bunga Rampai 2 Pekerjaan : Guru Lasni Sihotang adalah seorang guru yang ada di YPN Putra Sejahtera sejak dua tahu yang lalu. Ia merupakan pengajar di kelas Tk B bersama dengan Lilis Susianti. Ibu Lasni Sihotang mengaku mengajar di pendidikan anak usia dini karena awalnya sangat suka dengan anak-anak dan ingin mengajari mereka. Menurut beliau Universitas Sumatera Utara 77 hal yang diajarkan di sekolah ialah meliputi mengarahkan anak tentang mencintai tanah air, mengetahui berasal dari suku mana dan paham bahwa ia harus cinta kepada tanah air Indonesia. Proses pengajaran yang diberikan masih sekedar mengenal huruf saja tetapi kadang orangtua menginginkan anaknya sudah langsung bisa lancar membaca. Hal ini dikarnakan ada satu atau dua sekolah di daerah mereka yang hanya menerima anak sekolah dasar yang sudah bisa membaca dan itu menjadi kekhawatiran tersendiri bagi para orangtua. Namun untuk hal tersebut tidak dipaksakan kepada anak usia dini untuk dilakukan. Kalau untuk berhitung memang sudah diajarkan dan anak usia dini yang mereka ajarkan sudah pandai berhitung. Menurut ibu Lasni yang saat ditemui juga sedang hamil ataupun mengandung sudah menjadi nilai lebih kepada anak yang mengikuti pendidikan anak usia dini dibandingkan yang tidak. Alasannya karena anak yang mengikuti pendidikan anak usia dini dapat mengetahui apa yang sebelumnya tidak ia ketahui sehingga dapat menjadi nilai lebihnya. Dalam proses pengajarannya ibu Lasni juga selalu bercerita ataupun bertukar pikiran dengan orangtua tentang bagaimana perkembangan si anak di rumah dan apa yang menjadi kekurangannya sehingga ia kesulitan menerima pelajaran yang diajarkan. Menurut beliau ituah peran orangtua agar terlibat langsung dalam proses pengajaran sehingga guru bisa lebih mudah mengarahkan si anak. Salah satu contoh ketika ada orangtua anak usia dini yang bercerita bahwa anaknya di rumah masih suka ngompeng ataupun memakai kompeng ketika minum. Maka setelah itu ketika di sekolah ibu Lasni mengajarkan dan membimbing agar anak yang diajarkan sudah Universitas Sumatera Utara 78 tidak memakai kompeng lagi karna sudah beranjak dewasa. Minat anak di kelas yang ia ajarkan sangat tinggi namun ada dua orang yang kurang bersemangat dalam proses pengajaran. Ketika peneliti menanyakan apakah ada anak yang sering melakukan keributan ketika berada di kelas maka ibu itu tertawa dan menjawab ya sudah pasti namanya juga anak-anak dan banyak memang yang melakukan keributan terutama saat proses pengajaran berlangsung. Contohnya ketika ada kawannya diam pas belajar maka anak yang jahil tersebut mengganggu temannya dengan cara mencubitnya. Jadi tindakan pertama yang dilakukan ialah dengan cara menegur namun jika hal tersebut tidak membuat jera si anak maka anak yang nakal tersebut di suruh berdiri di depan kelas dengan tujuan agar merasa malu kepada temannya karna melakukan kejahilan. Namun anak hanya disuruh berdiri di depan kelas tidak lama dan tidak ada kekerasan yang dilakukan kepada anak yang ia ajarkan. Menurut guru ini tidak ada kesulitan yang pernah ia temui selama ia mengajar anak usia dini Dalam proses pengajaran yang diberikan pernah guru ini menemukan anak usia dini yang ketika berada di sekolah ialah anak yang baik, penurut dan pintar di sekolah sedangkan di rumah menjadi anak yang tidak teratur ataupun sesukanya di rumah padahal sudah diajarkan untuk bersikap baik ketika berada di sekolah. Hal tersebut menurut beliau dikarnakan orangtuanya yang terlalu memanjakan anaknya sehingga menjadi sesukanya ketika berada di rumah namun ketika berada di sekolah ia takut dengan gurunya hingga akhirnya tidak berani berbuat nakal. Untuk itu guru ini mengajarkan kepada anak didiknya menyangkut moralnya agar ditempah menjadi anak yang lebih baik. Setelah itu dikembangkan karakter yang baik pada si anak Universitas Sumatera Utara 79 sesuai yang diharapkan oleh semua orang terutama orangtuanya. Namun ada juga yang akhirnya anak usia dini yang harus berhenti dari sekolah karna kesulitan biaya dan tidak dapat membayar uang sekolah. Yang menjadi penyebab anak usia dini tidak dapat mengikuti pendidikan di sekolah selain karna sakit ada juga yang karna orangtuanya harus menghadiri pesta sehingga anaknya dibawa turut serta karna kekhwatiran tidak akan ada yang mengantar atau menjemput di sekolah dan juga tidak ada temannya ketika berada di rumah. Ibu guru ini mengaku bahwa untuk mengontrol emosinya saat mengajar anak usia dini dengn cara lebih bersabar mendidik mereka. Media yang menjadi sumber pengajaran guru ini dalam memberikan pendidikan diperoleh dari buku-buku yang ia baca kemudian juga sesekali ia mengutipnya dari internet. Keterampilan yang ia ajarkan seperti mewarnai gambar kemudian seni melipat kertas atau origami. Setelah itu kegiatan olahraga juga diberikan kepada anak usia dini. Untuk mengantisipasi anak yang bosan berada di kelas dan membuat mereka merasa betah maka ibu ini akan membuat permainan dimulai dengan menyanyi diteruskan dengan membuat gambar dan menciptakan syair lagu dari gambar tersebut setelah itu menyerahkan kepada anak untuk menjawabnya sehingga anak juga tidak sekedar bermain namun dilatih untuk bisa kreatif. Mengenai pengaruh lingkungan tempat tinggal dengan perkembangan anak menurut ibu Lasni akan sangat mempengaruhi apabila teman bermain si anak merupakan anak yang nakal dan dikhawatirkan anak tersebut juga terikut menjadi anak yang nakal. Sehingga diperlukan peran orangtua dalam pengawasan terhadap teman bermain Universitas Sumatera Utara 80 anak. Tetapi kalau di lingkungan sekolah menurut guru ini baik-baik saja, semua anak teratur dan dapat diajari bersikap baik. Upaya yang dilakukan agar anak terhindar dari lingkungan yang buruk ialah dengan memberikan pengawasan kepada anak usia dini oleh orangtua. Kemudian orangtua dapat berdiskusi ataupun menceritakan tentang perkembangan anaknya di rumah begitu juga dengan guru di sekolah. Sehingga hal- hal yang negatif yang dilakukan anak bisa segera dihindarkan. Jadi komunikasi merupakan suatu hal yang sangat diperlukan dalam perkembangan anak. 2. Nama : Helpa Puspita Sari Gurusinga Jenis Kelamin : Perempuan Usia : 23 Agama : Protestan Pendidikan Terakhir : SMA Status : Lajang Alamat : Jl. Bunga Rampai No. 240 Pekerjaan : Guru Mahasiswa Mis helpa biasa panggilan oleh anak usia dini kepada ibu guru yang mengajar di tk A ini. Helpa adalah salah satu dari tiga orang guru yang ada di YPN Putra Sejahtera. Ia sendirian dalam mengajar anak usia dini di kelas tk A. Maklum karena muridnya juga lebih sedikit dari yang ada di kelas tk B. Helpa merupakan guru sejak awal terbentuknya YPN Putra Sejahtera. Ia mengajar hampir empat tahun lamanya. Untuk menjadi seorang guru anak usia dini, ia mengaku belajar sebelumnya ke lembaga pelatihan pengajar anak usia dini untuk bisa mengajar di YPN Putra Universitas Sumatera Utara 81 Sejahtera. Tempat tinggal mis Helpa berdekatan dengan sekolah sehingga memudahkan mis ini untuk sampai di sekolah terlebih dahulu dibandingkan guru yang lain. Yang membuat mis Helpa tertarik mengajar di yayasan ini ialah karena di sekolah ini mengajarnya nyaman dan tidak ada keributan dikarnakan lokasi sekolah yang jauh dari jalan raya sehingga sangat nyaman dan tenang untuk mengajar. Yang menjadi prioritas pengajaran di YPN Putra Sejahtera menurut Helpa ialah pendidikan karakter yang baik. Yang menyebabkan anak yang mengikuti pendidikan anak usia dini lebih baik dibandingkan yang tidak mengikuti pendidikan terletak pada kepercayaan diri si anak ketika berada di kelas. Contohnya ialah anak usia dini yang mendapat pendidikan PAUD lebih sering berlatih di sekolah kemudian juga si anak yang mempunyai teman-teman di sekolah menghasilkan anak menjadi percaya diri karena telah mudah bergaul dan berguna ketika nanti telah berada di sekolah dasar. Fokus dari mis Helpa dalam memberikan pendidikan anak usia dini ialah selain pendidikan karakter yang akan kita ajarkan, kita juga mengembangkan kepercayaan diri si anak, kemudian dalam mengenal huruf dan angka setelah itu juga kita tekankan cinta kepada tanah air. Menurut guru yang juga seorang mahasiswa perguruan tinggi swasta ini peran orangtua dalam proses pengajaran ialah berupa memberikan masukan dimana saja yang menjadi kekurangan kepada anaknya. Komunikasi seperti ini biasa terjadi ketika ada pertemuan antara orangtua ataupun rapat kepada orangtua anak usia dini. Ia mengatakan bahwa belum pernah terjadi permasalahan antara dirinya dengan orangtua. Namun jika pun ada maka hal tersebut bisa dibicarakan secara baik-baik. Selisih yang biasa terjadi antara orangtua dan guru ialah terletak pada keinginan orangtua yang ingin anaknya sudah langsung bisa membaca padahal Universitas Sumatera Utara 82 di dalam kurikulum mereka hal tersebut tidak ada dan tidak bisa dipaksakan kepada anak. Orangtua anak usia dini biasa bercerita kepada gurunya tentang tingkah si anak ketika di rumah dan apa yang menjadi kekurangannya atau tentang apa yang diajarkan di sekolah kemudian telah dipraktekkan si anak di rumah. Minat anak untuk mengikuti pendidikan di sekolah mereka menurut mis helpa sangat tinggi, selain dikarnakan ada mainan di sekolah ditambah adanya teman-teman sekolah mereka. Bahkan pernah ada orangtua yang cerita kalau anaknya akan menangis jikalau tidak diizinkan ke sekolah. Anak yang melakukan keributan di sekolah biasanya karena sering mengobrol dan bermain dengan temannya. Jika hal tersebut terjadi maka mis helpa biasa menghukum dengan cara menegur dan apabila tidak berhasil kepada si anak dan kembali mengulangnya maka si anak juga akan disuruh berdiri di depan kelas sehingga anak yang nakal tersebut merasa malu kepada teman-temannya dan tidak akan mengulang kesalahannya. Yang membuat mis helpa kesulitan dalam mendidik anak dikarnakan tuntutan dari orantua yang terlalu berlebihan seperti anak yang sudah harus bisa membaca sedangkan di kurikulum masih hanya pada pengenalan angka dan huruf. Ada beberapa anak yang di sekolah merupakan anak yang baik dan mudah menangkap pelajaran tetapi di rumah menjadi anak yang nakal dan bersikap sesukanya. Hal itu menurut mis Helpa dikarnakan si anak diberikan kebebasan ketika berada di rumah sedangkan di sekolah ia harus mengikuti aturan-aturan. Mandiri dan bertanggung jawab merupakan nilai utama yang biasa mis helpa ajarkan kepada anak usia dini. Universitas Sumatera Utara 83 Anak-anak usia dini yang berhenti mengikuti pendidikan di tengah jalan ataupun yang keluar biasanya dikarnakan orangtuanya tidak sanggup membayar uang pendidikannya atau mengalami masalah ekonomi namun ada juga yang karna si anak mempunyai semangat di awal saja dan akhirnya malas untuk sekolah setelahnya. Kemudian yang menjadi alasan dari anak usia dini tidak mengikuti pendidikan ataupun tidak dapat hadir ialah karena anak tersebut sakit sehingga orangtuanya tidak mengizinkannya ke sekolah kemudian juga karna orangtua anak usia dini tersebut ke pesta keluarga sehingga menyebabkan ia harus membawa anaknya karena takut tidak ada yang menjaga anaknya ketika pulang dari sekolah. Guru yang masih berumur 23 tahun ini mengaku mengontrol emosinya ketika melakukan proses pengajaran dengan cara memikirkan apa sebenarnya yang menjadi tugas serta tujuannya menjadi guru anak usia dini yaitu mendidik anak secara tepat dan bukan melalui tindakan kekerasan. Keterampilan yang biasa diajari di sekolah ialah seni, bahasa, materi kognitif dan semua yang diperlukan. Media yang menjadi sumber guru ini dalam memberikan pendidikan ialah berasal dari buku-buku, internet kemudian televisi seperti jika ada tayangan yang bagus atau siaran yang bagus untuk diajarkan kepada anak usia dini maka hal tersebut bisa diajarkan kepada anak. Tetapi ibu guru ini lebih sering memakai buku sebagai sumber mengajarnya. Cara membuat anak merasa betah dan nyaman di sekolah ialah dengan cara melihat apa yang menjadi kemauan mereka namun tetap ada batasannya. Biasanya mereka ingin selalu bermain bersama teman- temannya dan hal tersebut kemudian juga dibatasi supaya tidak sepanjang waktu Universitas Sumatera Utara 84 mereka bermain terus. Lingkungan sangat berpengaruh terhadap perkembangan anak dikarnakan anak-anak sangat suka menirukan apa saja yang dilakukan oleh orang di sekitarnya. Jadi untuk menghindarkan anak dari lingkungan yang buruk ialah dengan cara mengawasi anak agar tidak mengikuti anak-anak yang nakal dalam pergaulannya. Mis helpa juga mengaku bahwa untuk hal seperti ini peran orangtualah yang sangat diharapkan dalam mengawasi anak agar terhindar dari lingkungan yang buruk. Untuk guru hanya bisa dengan cara memberikan pengarahan ketika berada di sekolah dan mengingatkan agar tidak bermain dengan anak-anak yang nakal serta menjauhi lingkungan yang tidak baik tersebut. 3. Nama : Herlina Purba Jenis Kelamin : Perempuan Usia : 48 Agama : Protestan Pendidikan Terakhir : PGTK Status : Menikah Alamat : Jl. Bunga Rampai 6 Pekerjaan : Yayasan Ibu Herlina Purba adalah wakil yayasan di YPN Putra Sejahtera. Beliau dan suaminya bapak Lamlam Tarigan selaku ketua yayasan yang mendirikan sekolah ini pada tanggal 13 juni 2010. Bapak Lamlam Tarigan sebagai pendiri sekolah ini mendirikan sekolah dari kantong sendiri dan bantuan dari orangtua angkat beliau yang berada di Australia. Ibu ini merupakan tamatan dari pendidikan guru taman Universitas Sumatera Utara 85 kanak-kanak. Beliau juga aktif mengajar sekolah minggu kepada anak-anak di gereja tempat mereka beribadah. Yang menjadi visi dan misi YPN Putra Sejahtera dalam memberikan pendidikan kepada anak usia dini ialah membangun pondasi dasar anak menuju masa depan bangsa, berkarakter, baik, beriman , cerdas, mandiri, serta berani tampil tanpa membedakan suku, bangsa, dan agama. Menurut ibu Herlina yang membuat sekolah ini dapat bertahan walaupun berada di daerah yang jauh di perkotaan dan berada di wilayah masyarakat yang kurang secara ekonomi ialah dikarnakan proses pengajaran kepada anak usia dini dilakukan dengan proses yang terbaik serta kewajiban sebagai pemuda daerah yang ingin membantu agar masyarakat di daerah mereka bisa memberikan pendidikan kepada anak usia dini yang mereka miliki. Agar anak-anak di daerah tersebut terbentuk karakternya secara baik yaitu karakter yang baik kemudian cerdas. Sejauh ini yayasan yang telah berdiri hampir empat tahun ini belum pernah sekalipun memperoleh bantuan dari pemerintah. Menurut beliau permasalahan dunia pendidikan saat ini ialah biaya untuk mengikuti proses pendidikan yang terlalu mahal. Sehingga tugas negara yang berada dalam pembukaan uud 1945 yang menjamin kecerdasan hidup berbangsa dan ikut dalam keprntingan sosial sudah mulai tidak sejalan saat ini. Karena untuk menyekolahkan anak ke sekolah saja sekarang biayanya sudah sangat mahal walaupun sekolah itu merupakan sekolah negri. Seperti halnya di daerah ibu Herlina Purba mayoritas masyarakatnya ekonomi menengah ke bawah. Sehingga ada beberapa orangtua yang kesulitan membayar uang sekolah tepat waktu. Jadi untuk Universitas Sumatera Utara 86 mengantisipasi hal tersebut yayasan biasanya memberikan diskon yang meringankan orangtua tersebut membayar uang sekolah agar anaknya tetap bisa bersekolah. Sebab kebanyakan yang bersekolah di Putra Sejahtera merupakan keluarga dari golongan bawah ataupun tidak mampu. Pendidikan kepada anak usia dini saat ini sangatlah penting karna sejak dini kita telah melatih anak-anak usia dini ini untuk memiliki akhlak yang lebih mengerti, semakin berani dan cerdas. Untuk hal tersebut tidak pernah terjadi permasalahan di sekolah. Yang menjadi masalah hanyalah keterlambatan membayar uang sekolah oleh orangtua anak usia dini. Interaksi antara orangtua dan guru diakui ibu ini berjalan sangat baik. Hal-hal seperti kegiatan harmoni wisata ataupun study tour ke museum atau juga acara kelulusan buat anak usia dini dibicarakan dengan orangtua secara baik-baik. Jika akan ada kegiatan seperti itu pihak yayasan akan mengundang orangtua anak usia dini untuk membicarakan secara baik-baik. Tidak ada pemaksaan ataupun keharusan seperti sekolah-sekolah yang lain. Yayasan akan melihat semampu orang tua saja dan sekolah juga menyediakan fasilitas ataupun tempat dimana orangtua, guru dan yayasan bisa bermusyawarah di sekolah. Namun pernah juga sekali waktu terjadi salah paham antara guru dan orangtua. Hal itu dikarnakan ada orangtua anak usia dini yang membandingkan yayasan Putra Sejahtera dengan sekolah lain yang anaknya baru dua bulan belajar di sekolah sudah meminta kepada gurunya agar anaknya langsung bisa membaca. Jadi untuk kejadian tersebut maka kita berikan pengertian kepada orangtua bahwa anak usia dini tidak bisa dipaksa dalam memperoleh pendidikan. Kemudian guru juga mempunyai kurikulum yang Universitas Sumatera Utara 87 dimana anak usia dini tidak diharuskan sudah langsung bisa membaca. Hal itu dilakukan agar orangtua mengerti dan tidak terlalu menekan anaknya yang masih mempunyai keinginan lebih bermain dibandingkan belajar. Setelah lulus biasanya anak usia dini yang ada di YPN Putra Sejahtera meneruskan pendidikan sekolah dasarnya ke SD Santo Petrus atau SD Harapan Baru.

4.2 Analisa dan Interpretasi Data

4.2.1 Potensi Anak Yang Mendapatkan Pendidikan Sejak Usia Dini

Potensi berasal dari bahasa inggris to potent yang berarti keras atau kuat. Sedangkan menurut kamus besar bahasa Indonesia, definisi potensi adalah kemampuan yang mempunyai kemungkinan untuk dikembangkan, kekuatan, kesanggupan ataupun daya. Secara sederhana defenisi potensi bisa dikatakan sebagai segala sesuatu yang dapat dikembangkan untuk masa depan. Dari pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa potensi diri adalah kemampuan dasar yang dimiliki oleh seseorang yang masih terpendam dan mempunyai kemungkinan untuk dikembangkan apabila didukung dengan latihan serta sarana yang memadai. Anak- anak merupakan calon generasi penerus bangsa yang nantinya akan menjadi tumpuan harapan negara dalam menyelesaikan segala permasalahan di masa depan. Dibutuhkan sumber daya manusia yang tidak hanya cerdas kognitif saja, tetapi juga sumber daya manusia yang cerdas secara sosial dan emosional. Universitas Sumatera Utara 88 Secara umum potensi diri yang ada pada setiap manusia dapat dibedakan menjadi 5 macam yaitu : 1. Potensi fisik merupakan potensi fisik manusia yang dapat diberdayakan sesuai fungsinya untuk berbagai kepentingan dalam rangka pemenuhan kebutuhan hidup. 2. Potensi mental intelektual merupakan potensi kecerdasan yang ada pada otak manusia terutama otak sebelah kiri. Fungsi potensi tersebut adalah untuk merencanakan sesuatu, menghitung dan menganalisis. 3. Potensi sosial emosional merupakan potensi kecerdasan yang ada pada otak manusia terutama otak sebelah kanan. Fungsinya antara lain untuk mengendalikan amarah, bertanggungjawab, motivasi dan kesadaran diri. 4. Potensi mental spiritual merupakan potensi kecerdasan yang bertumpu pada bagian dalam diri manusia yang berhubungan dengan jiwa sadar atau kearifan di luar ego. 5. Potensi daya juang merupakan potensi kecerdasan manusia yang bertumpu pada bagian dalam diri manusia yang berhubungan dengan keuletan, ketangguhan dan daya juang tinggi. Pendidikan anak usia dini yang kini mulai berkembang dan mulai diperhatikan oleh masyarakat dan pemerintah merupakan basis pendidikan anak yang sangat penting. Meskipun terkadang masih terdapat juga sebagian kecil masyarakat yang masih memandang sebelah mata terhadap lembaga pendidikan ini. Diakui oleh para orangtua anak usia dini di YPN Putra Sejahtera bahwa ada beberapa kerabat, tetangga serta teman satu lingkungan yang sering menanyakan mengapa terlalu cepat Universitas Sumatera Utara 89 memberikan pendidikan kepada anak mereka. Mereka mengatakan bahwa mubazir uangnya dihabiskan untuk hal seperti itu dan lebih baik dibuat untuk keperluan yang lain. Seperti dialami oleh seorang informan S.P. atau Ibu Yohana Kezia Sihotang Pr 39 thn. “Kalau tetangga yang ada di dekat rumah bilangnya bagus cepat sekolah supaya tidak keluyuran gag jelas juga. Tapi ada saudara kita juga yang bilang kok cepat kali kezia sekolah, nanti di sekolah bisa stres dia dan pasti harus bayar uang sekolah. Begitu juga ada yang bilang, tetapi setelah saya lihat hasilnya cukup bagus dan anak pun udah mulai belajar mandiri, mengerjakan tugasnya sendiri dan ibu harap untuk seterusnya dia bisa semangat belajar. Jadi gag rugi masukkan kezia ke Putra Sejahtera.” Ada benarnya yang dikatakan oleh ibu Kezia Sihotang karena PAUD memiliki menfaat yang bermakna bagi pertumbuhan dan perkembangan anak baik dalam aspek kognitif, emosi, fisik, sosial, dan emosional. Hal tersebut juga sesuai dalam pembaruan sistem pendidikan nasional telah ditetapkan visi, misi, dan strategi pembangunan pendidikan nasional. Visi pendidikan nasional adalah terwujudnya sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan warga negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah. Idi,2011:162 PAUD memiliki rencana pembelajaran yang sesungguhnya kompleks dan mampu meningkatkan potensi anak. Manfaat rangkaian proses belajar tersebut sesungguhnya adalah membuat anak usia dini mampu melewati tugas perkembangannya dengan baik. Para orang tua yang belum memahami syarat tugas perkembangan anak usia dini dan tidak mendidikkan anaknya di PAUD akan Universitas Sumatera Utara 90 memiliki kesulitan dalam mendidik dan menstimulasi anak secara tepat. Perkembangan anak usia dini memang merupakan hal penting yang harus diperhatikan. Pasalnya, jika ada anak usia dini yang mengalami perkembangan yang lambat yang tidak diketahui sejak dini, maka akan menjadi sulit bagi anak untuk tumbuh secara optimal. Sedangkan, di dalam PAUD, anak akan mendapatkan bimbingan untuk dapat tumbuh secara optimal baik dalam aspek kognitif, emosional, sosial, bahasa, seni, fisik dan spritural. Gambaran diatas sesuai dengan yang diutarakan informan D.S. atau ibu Philip Nababan Pr,40 tahun yang mengatakan : “PAUD sangat penting sekali untuk anak usia dini semisal anak saya karna zaman sekarang anak dituntut untuk lebih cepat mengenal pelajaran di sekolah. Tujuannya juga supaya anak menjadi lebih mandiri, disiplin dan sejak usia dini dia lebih pintar lagi. Dan sekarang Philip saya lihat udah mulai mandiri, berani tampil gag malu-malu lagi dan bisa mengetahui dan menyanyikan lagu dengan memakai bahasa inggris sedikit-sedikit. Dia juga udah mulai belajar bertanggung jawab dengan mengerjakan pekerjaan rumahnya sendiri.” Anak usia dini memang sebaiknya mengikuti PAUD agar menjadikan anak tersebut berkembang secara optimal dan tidak tertinggal. Kemudian para orang tua hendaknya memberikan dukungannya secara optimal agar anak tidak hanya mendapatkan pendidikan dari sekolah tetapi juga mendapatkannya ketika berada di rumah. Usia pada anak usia dini memasuki PAUD idealnya 2 hingga 5 tahun. Fleksibiltas PAUD yang dapat menerima siswa kapan pun tanpa menunggu tahun ajaran baru merupakan kebijakan yang ramah kepada orang tua dan anak yang hendak mendaftarkan diri ataupun sekedar mencari tahu tentang seberapa pentingnya Universitas Sumatera Utara 91 pendidikan anak usia dini itu sendiri. Seperti yang dilakukan oleh YPN Putra Sejahtera ketika akan memulai tahun ajaran dan mulai menerima anak usia dini yang baru. Gerbang dibiarkan terbuka dengan pengertian bahwa sekolah membuka pintu masuk setiap orangtua yang ingin mendaftarkan anak usia dini kapan pun. Jadi, yayasan serta guru dengan tangan terbuka boleh dijumpai walaupun sudah sore hari dan tentunya bisa datang ke kediaman guru serta yayasan Putra Sejahtera untuk mendaftarkan anaknya, menanyakan informasi pendaftaran ataupun hanya sekedar sharing ataupun mengobrol tentang pentingnya pendidikan anak usia dini.

4.2.2 Kondisi Anak Usia Dini di YPN Putra Sejahtera

Setiap hari sekolah akan ada kegiatan yang dilakukan oleh anak-anak usia dini di lembaga pendidikan ini. Kegiatan tersebut dilakukan secara rutinitas dalam menunjang proses pendidikan yaitu seperti belajar berhitung atau membaca kemudian bernyanyi hal yang diajarkan atau juga saat harus bekerjasama dengan sesama anak usia dini dalam mengikuti permainan yang diberikan oleh guru ataupun misnya. Kita pasti tidak tahu apakah yang sebenarnya dirasakan atau dipikirkan oleh anak-anak usia dini ini. Setiap anak akan memiliki perasaan yang berbeda-beda tentang apa yang telah dialaminya saat di sekolah. Banyak hal yang dapat dialami anak usia dini tersebut yaitu seperti senang, sedih, gembira, nyaman, tidak nyaman, marah, tidak suka dan banyak hal lagi. Sebab tidak semua anak usia dini mempunyai semangat yang tinggi dalam mengikuti proses pendidikan. Seperti yang diungkapkan L.S. Pr, 27 tahun : “yang menjadi alasan anak usia dini untuk gag sekolah lagi selain karna ekonomi keluarganya lagi susah ya karna si anaknya sendiri malas ke sekolah Universitas Sumatera Utara 92 maunya masih main-main, jadi ketika sudah diantar orangtuanya kesini pun ada anak yang menangis dan minta pulang. Biasanya anak seperti itu akibat dia tidak mempunyai teman di sekolah tetapi kalau di dekat rumahnya mungkin banyak atau juga sebab itu dia belum merasa nyaman ditinggal orangtuanya di sekolah.” Untuk membuat anak usia dini mengikuti yang dikatakan oleh orangtua bukanlah sesuatu yang mudah. Terutama saat anak tersebut sangat tidak suka dengan apa yang disuruh oleh orangtuanya. Contoh kecilnya saat anak disuruh untuk makan sayur, membereskan mainannya atau bisa juga saat disuruh untuk mandi. Namun untuk hal seperti itu orangtua mungkin masih memberikan toleransi namun berbeda halnya saat itu menyangkut pendidikan formal si anak yaitu saat si anak harus pergi ke sekolah. Untuk anak yang masih malas untuk berangkat ke sekolah orangtua pasti akan berusaha keras untuk memaksa baik itu dengan cara memarahi ataupun membujuk si anak. Anak yang mendapat perlakuan seperti itu pada akhirnya memang akan berangkat ke sekolah tetapi orangtua tidak akan tahu bagaimana perasaan si anak. Hal kecil seperti itu dapat membuat jiwa anak tidak sehat dan akan menggangu proses perkembangannya. Oleh sebab itu orangtua tetap harus berhati-hati dalam memberikan sesuatu kepada anak terutama saat anak tersebut masih di usia sangat muda. Orangtua akan sangat terbantu dalam mengawasi proses perkembangan anak apabila si anak usia dini menceritakan setiap hal yang dilakukannya kepada orangtua dan hal tersebut dilakukannya dengan tanpa ditanya terlebih dahulu dari orangtua. Sebab anak akan berada di luar pengawasan orangtua secara tidak langsung saat mereka di sekolah ataupun saat mereka bermain dengan teman-temannya di sekitaran lingkungannya. Jadi dengan menceritakan kepada orangtua mengenai pengalamannya Universitas Sumatera Utara 93 maka orangtua juga dapat memahami serta memberikan pengajaran terhadap yang dilakukan oleh anaknya. Begitu pula dengan yang terjadi pada anak usia dini di yayasan Putra Sejahtera. Ada orangtua anak usia dini tersebut yang sering mendengarkan cerita anaknya saat di sekolah dan menjadikan orangtua tidak khawatir terhadap apa yang dirasakan atau dipikirkan oleh anaknya serta ada juga orangtua yang anaknya hanya menceritakan pengalamannya di sekolah hanya saat ditanya. Berikut adalah gambaran yang diberikan orangtua anak usia dini saat ditanya mengenai kondisi anak usia dini dalam mengikuti pendidikan : “kalau Philip biasanya cerita pas di sekolah kalau ada kejadian tertentu di sekolah makanya kita sering nanya dan dia termasuk anak yang malas ke sekolah, maunya libur, agak bandal memang cuman sudah agak berkurang lah”. Ibu Philip Nababan “Si kesia selalu cerita apa saja kegiatannya saat di sekolah. Kekgini misnya di sekolah mak. Semualah diceritakan pas di sekolah sama kami. Tetapi untuk pelajarannya dia agak kurang mengingat memang. Karna lebih banyak mengobrol sama temannya mungkin.” Ibu Maria Kezia “Sering kalau Yoshua cerita pas di sekolahnya, kayak kemarin lah pas mereka ada kegiatan berenang jadi diceritakannya lah semua pas mereka disana karna saat itu juga gag ikut saya mendampinginya karna ada masuk kuliah jadi saya titip ke misnya aja. Dia juga cerita kalau mereka mau pergi ke binjai untuk keperluan study tour mungkin. Kalau untuk semangat belajarnya sangat tinggi, pulang sekolah langsung nunjukin peernya, tapi karna akan berangkat kuliah saya bilang nanti malam kakak bantu mengerjakannya ya. Pas sakit pun dia tetap mau sekolah karna saking semangatnya tetapi tetap kita larang supaya tunggu sembuh dulu”. Bibi Yoshua Sianturi Saat peneliti bertemu dengan anak usia dini tidak perlu menunggu lama untuk kami bisa akrab. Mereka terbuka saat peneliti mencoba mengajak berbicara ataupun mengobrol yang kemudian setelah itu mulai bermain bersama seperti membantu mereka bermain ayunan ataupun bermain kejar-kejaran. Philip merupakan anak yang Universitas Sumatera Utara 94 cukup akrab dengan peneliti. Dia sangat senang setiap peneliti mengambil poto untuk keperluan dokumentasi dan mengajak teman-temannya supaya ikut di foto. Seperti yang dikatakan ibunya memang dia agak sedikit nakal, tetapi dia sangat kompak bermain dengan teman-temannya. Maria kezia merupakan anak gemuk yang menurut peneliti sangat lucu. Dia selalu malu-malu saat peneliti mengajaknya berbicara ataupun bermain dan sering menertawakan peneliti bersama teman-temannya. Kakaknya dulu bersekolah di yayasan ini juga dan setelah melihat hasil perkembangannya maka maria juga dimasukkan kesini. Teman-temannya lebih suka memanggilnya dengan sebutan kesia. Saat itu Maria kesia terlihat murung saat orangtuanya menjemputnya sebelum sekolah pulang. Hal tersebut diakibatkan ada pesta yang harus dihadiri sehingga Kesia harus ikut karena tidak ada orang di rumah yang mengawasinya. Sementar itu Yoshua merupakan anak dengan bada yang mungkin paling kecil diantara teman-temannya. Dia juga berada di kelas A yang tergolong anak yang berada di usia 4-5 tahun. Yoshua terlihat lebih tenang tetapi juga mau mengobro dengan peneliti. Sedih membayangkan bahwa anak seumur ini sudah tidak mempunyai ayah dan ibu. Menurutnya bulang dan bibinya sangat baik padanya dan pulang sekolah nanti dia akan dijemput oleh bibinya. Badannya memang agak kurus tetapi itu tidak menghalanginya untuk ikut berlarian dengan teman-temannya. Kondisi anak usia dini di Putra Sejahtera memang bermacam-macam tetapi mereka sama dalam hal antusias mengikuti pendidikan di tempat tersebut. Baik itu saat di dalam kelas saat berlatih berhitung ataupun mengingat dan menyanyikan lagu bahasa inggris. Kemudian saat mereka di luar kelas untuk beristirahat dan memakan bekal yang telah mereka bawa dari rumah. Saat seseorang dengan gilirannya Universitas Sumatera Utara 95 memimpin doa untuk makan kemudian harus antri untuk membersihkan tangan mereka di wastafel sampai saat mereka kemudia bermain-main dengan temannya. Pada suatu kesempatan ada seorang anak yang buang air besar di luar atau di celana. Sebelumnya peneliti mengira bahwa anak tersebut akan mendapatkan banyak ejekan dari teman-temannya karna pada saat itu sangat tidak sedap wangi yang ditimbulkan akibat peristiwa tersebut. Namun perkiraan peneliti salah besar, setelah anak tersebut keluar dari kamar mandi dan memakai celana yang sudah khusus dipersiapkan untuk peristiwa tersebut tidak ada anak-anak yang tertawa ataupun mengejek. Wajah anak tersebut sangat malu dan tidak berani menatap teman-temannya. Namun ada seorang anak perempuan yang mengajaknya duduk di sebelahnya dan mengatakan “jangan diejek ya malu dia ini”. Hal tersebut dituruti yang lain dan terbukti tidak ada yang mengejek ataupun mentertawakannya. Kemudian ibu Herlina Purba menjelaskan kepada peneliti terkait peristiwa yang baru terjadi : “Disini memang udah begitu, gag ada anak-anak yang mengejek apabila terjadi yang kayak itu. Karena gurunya sebelumnya telah memberikan pengajaran bahwa hal tersebut bukan untuk sesuatu untuk diejek, kita ajari bahwa semua orang bisa mengalami hal tersebut dan kita sebagai temannya tidak boleh menjauhi bahkan harus membuat dia supaya tidak malu lagi. Jadi tidak ada anak-anak yang mau mengejek apabila terjadi hal tersebut. Celananya memang udah disiapkan sekolah apabila terjadi hal tersebut.” Walaupun berada di daerah yang sangat jauh dari perkotaan tetapi kualitas pendidikan di YPN Putra Sejahtera juga sangat bagus. Hal tersebut bisa dilihat dari kondisi anak usia dini yang telah digambarkan sebelumnya. Dengan tenaga pengajar yang seadanya tidak membuat anak usia dini tidak bisa diperhatikan secara penuh. Apabila setiap anak memiliki pendidikan serta pemahaman seperti yang digambarkan tersebut maka ke depannya akan lahir anak-anak yang memiliki tingkat kedewasaan Universitas Sumatera Utara 96 yang tinggi dan dapat membantunya dalam berinteraksi serta bergaul dalam setiap lingkungan manapun.

4.2.3 Pentingnya Penanaman Pendidikan Karakter Dalam Pendidikan Anak

Usia Dini di YPN Putra Sejahtera Istilah karakter dapat dihubungkan dengan istilah etika, ahlak, atau nilai dan berkaitan dengan kekuatan moral, berkonotasi positif dan bukan sesuatu yang netral. Pendidikan karakter adalah suatu konsep dasar yang diterapkan ke dalam pemikiran seseorang untuk menjadikan akhlak jasmani rohani maupun budi pekerti agar menjadi lebih berarti dari sebelumnya sehingga dapat mengurangi krisis moral yang menerpa negeri ini. Pengertian pendidikan karakter amat sangat lebih baik diterapakan ke dalam pikiran seseorang sejak usia dini, sehingga dapat membentuk karakter seseorang menjadi lebih bernilai dan bermoral di usia dini untuk kemudian dapat menjadi landasan kuat di dalam kehidupannya kelak. Penguatan pendidikan moral atau pendidikan karakter dalam konteks sekarang sangat relevan untuk mengatasi krisis moral yang sedang melanda di negara kita. Krisis tersebut berupa merajainya korupsi, meningkatnya pergaulan bebas, maraknya angka kekerasan kepada anak- anak dan remaja, penyalahgunaan obat-obatan terlarang, perusakan milik orang lain dan banyak lagi sudah menjadi masalah sosial yang hingga saat ini belum dapat diatasi secara tuntas, sehingga dari semua itu betapa pentingnya pendidikan karakter untuk ditanamkan kepada generasi muda saat ini. Oleh karena itu diperlukan konsep pendidikan karakter terutama konsep pendidikan yang beranjak dari akar budaya Universitas Sumatera Utara 97 luhur bangsa Indonsesia. Di Putra Sejahtera hal tersebut memang sudah menjadi bagian utama proses pembelajaran yang diberikan. Seperti yang diutarakan oleh informan H.P Pr,48 thn yang mengatakan: “Di sekolah ini hal yang utama kita berikan ialah pendidikan karakter, karakter yang baik tentunya dan juga bermanfaat buat si anak di masa depan. Rata-rata orangtua murid yang menyekolahkan anaknya disini mempunyai tujuan memberikan pendidikan hanya agar anaknya sudah lancar membaca dan bisa berhitung cepat. Sehingga apa hal utama yang sangat penting mereka lupa yaitu karakter anak itu mau jadi seperti apa mereka lupa. Setiap hari nanya ke misnya atau gurunya kenapa kok anak saya belum bisa membaca. Jadi untuk hal tersebut saya sering mengajak orangtua untuk musyawarah dan memberikan penjelasan tentang apa yang sebenarnya sangat penting untuk ditanamkan kepada anak.” Hal tersebut diperkuat informan yang seorang guru H.P.Gs. Pr,23thn: “Prioritas pengajaran di YPN Putra Sejahtera adalah pendidikan berkarakter yang baik kepada anak. Pembentukan karakter pada seorang anak memang butuh waktu dan komitmen yang tidak hanya dari guru untuk mendidik anak menjadi pribadi yang berkarakter namun juga dari orangtuanya sendiri sebagai orang yang lebih dekat dengan anak .Butuh waktu dan perhatian dari lingkungan yang merupakan tempat anak itu bertumbuh. Jika kita mengajarinya sesuai dengan proses serta kurikulum yang juga kita punya maka akan berdampak positif. Banyak anak awalnya masuk disini masih harus ditemani mamanya belajar apalagi untuk tk A yang masih sangat usia dini tetapi setelah kita beri perhatian yang penuh dan kita buat mereka nyaman di sekolah maka untuk dua hari kemudian orangtuanya sudah bisa menunggu d luar. Karna anak usia dini tersebut hanya merasa malu kepada orang yang belum dikenalnya jadi kita berikan mereka pengajaran agar rasa percaya dirinya tinggi dan mulai untuk tidak malu-malu lagi.” Pendidikan karakter merupakan pondasi suatu bangsa yang sangat penting dan perlu ditanamkan sejak dini kepada anak-anak. Faktor lingkungan dalam konteks pendidikan karakter memiliki peran yang sangat penting karena lingkungan merupakan tempat dimana anak usai dini akan tumbuh dan berkembang. Pembentukan karakter melalui faktor lingkungan dapat dilakukan dengan Universitas Sumatera Utara 98 pengembangan keteladanan yang ditularkan sehingga orang lain mengembangkan sesuatu yang baik, kemudian intervensi melalui proses pembelajaran, pelatihan dalam menghasilkan karakter yang baik dan berguna kemudian dilakukan pembiasaan secara terus-menerus dalam jangka panjang yang dilakukan secara konsisten dan penguatan serta harus dibarengi dengan nilai-nilai luhur. Pendidikan karakter pada intinya bertujuan membentuk bangsa yang tangguh, kompetitif, berakhlak mulia, bermoral, bertoleran, bergotong royong, berjiwa patriotik, berkembang dinamis, berorientasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang semuanya dijiwai oleh iman dan takwa kepada Tuhan yang Maha Esa berdasarkan Pancasila. YPN Putra Sejahtera dalam memberikan pendidikan karakter lebih memprioritaskan ke dalam proses pengajaran dengan tujuan dapat mendalami secara penuh apa yang sangat penting untuk ditanam dalam diri anak usia dini. Seperti yang diungkapkan oleh informan L.S. Pr,27thn : “Prioritas yang kita ajari pertama sekali ialah pendidikan karakternya kemudian diikuti dengan mengajarkan pentingnya cinta kepada tanah air Indonesia. Kemudian anak mengetahui mereka berasal dari suku mana. Contohnya bisa dengan memberikan pengetahuan tentang bangsa Indonesia yang bisa merdeka dan mengusir penjajah dari tanah air, atau juga dengan Indonesia yang memiliki kebudayaan sangat banyak serta daerah-daerah di Indonesia yang sangat indah. Kita bisa peroleh gambar tersebut dari media internet kemudian kita beri lihat kepada anak sehingga mereka merasa sangat beruntung lahir sebagai orang Indonesia dan memiliki cinta tanah air yang kuat kepada Indonesia. Sederhana memang tetapi bisa membuat imajinasi anak berkembang dan terarah. Dalam pelaksanaannya dapat dimulai dari nilai yang sederhana, dan mudah dilaksanakan sesuai dengan kondisi yakni bersih, rapih, nyaman, disiplin, sopan dan santun dan bertanggung jawab mengerjakan tugas yang diberikan.” Universitas Sumatera Utara 99

4.2.4 Analisa Orientasi Nilai Orangtua Memberikan PAUD

Orientasi nilai orangtua merupakan peninjauan sikap yang dilakukan oleh orangtua dengan mendasari pikiran dan akal sehat terhadap suatu kegiatan ataupun tujuan yang dapat menjadi nilai lebih yang ingin dicapai. Suatu kegiatan ataupun tujuan tersebut ialah memberikan pendidikan anak usia dini. Nilai yang dimaksud ialah nilai yang seharusnya didapat oleh anak-anak seperti nilai menghormati orangtua, nilai kesopanan dan yang terdapat dalam pendidikan karakter. Seiring pesatnya ilmu pengetahuan dan teknologi menghasilkan banyak orangtua yang telah memberikan pendidikan sejak usia dini kepada anak. Orangtua tidak dapat bekerja sendiri dalam mendidik anak sebab pekerjaan mendidik bukanlah pekerjaan yang gampang. Dibutuhkan peran lembaga pendidikan dalam mendidik anak. Kebanyakan orang berpandangan bahwa mendidik hanyalah pekerjaan meniru apa yang diamati dari orangtua atau guru kemudian ditiru. Namun tidak semua hubungan ataupun pergaulan antara orangtua dan anak bersifat pendidikan. Bahkan ada juga yang mendapatkan pengaruh negatif dari hubungan antara orangtua dan anak. Contohnya seorang penjahat yang mengajarkan anaknya menjadi seorang pencopet, perampok ataupun tukang hipnotis. Satu-satunya pengaruh yang dapat dinamakan pendidikan adalah pengaruh yang menuju kedewasaan anak untuk dapat menolong anak menjadi orang yang kelak dapat dan sanggup memenuhi tugas hidupnya atas tangung jawab sendiri. Soetopo,2005:31 Teori cermin diri yang dikemukakan oleh Charles H. Cooley menggambarkan bahwa seseorang tersebut berkembang dengan proses bantuan dari orang lain Universitas Sumatera Utara 100 Damsar, 2011:81. Gambaran diri seseorang tidak selalu sesuai dengan fakta objektif. Ada tiga langkah dalam proses pembentukan cermin diri yang berkaitan dengan orientasi nilai orangtua memberikan pendidikan anak usia dini. Pertama ialah membayangkan bagaimana kita di mata orang lain. Hal ini membuat orangtua akan merasa dirinya berpendidikan, orangtua yang cerdas dan merasa hebat serta mampu apabila memberikan pendidikan anak usia dini kepada anaknya. Kedua kita membayangkan bagaimana seharusnya penilaian orang lain menilai tampilan kita. Pada fase orangtua yang telah memberikan pendidikan anak usia dini tersebut akan membayangkan bagaimana perlakuan orang lain terhadapnya. Contoh perlakuan orang lain terhadapnya ialah seperti menanyakan tentang perkembangan anaknya yang mengikuti pendidikan anak usia dini tersebut yang kemudian dapat menjadi acuan orangtua lain mengikuti tindakan yang dilakukan oleh orangtua tersebut. Namun dalam teori ini hal tersebut belum tentu benar sebab orangtua yang merasa hebat karna telah memberikan pendidikan anak usia dini tersebut akan merasa biasa- biasa saja apabila mendengar ada orangtua lain yang selain memberikan anaknya pendidikan anak usia dini juga mmberikan les keterampilan lain kepada anaknya. Dan yang ketiga ialah gabungan dari yang pertama dan kedua tentang bagaimana perasaan kita sebagai akibat dari penilaian tersebut. Dengan adanya penilaian dari orang lain bahwa bahwa orangtua tersebut adalah orangtua yang hebat, berpendidikan dan cerdas maka timbul perasaan bangga dan penuh percaya diri. Gambaran cermin diri sesuai dengan pernyataan informan A.N. atau ibu Maria Kezia Siallagan Pr,31 thn: “Sebelumnya ada tetangga ibu yang duluan memasukkan anaknya ke YPN ini. Kemudian saya lihat dan tanya-tanya bagaimana hasilnya setelah masuk Universitas Sumatera Utara 101 sekolah ini maka dijawabnya bahwa anaknya telah menjadi lebih mandiri dari yang sebelumnya. Kemudian anaknya juga jauh lebih pintar dari yang sebelumnya. Oleh sebab itu ibu dan bapaknya Kezia putuskan untuk mendaftarkan Kezia ke sekolah ini biar bisa juga menjadi seperti anak tetangga ibu yang mandiri dan pintar. Hal serupa diperkuat oleh informan R.S. Pr,58 tahun atau nenek Ruth E. Sitohang : “Saya taunya YPN ini dari tetangga. Saya lihat anak mereka jadi lebih baik setelah sekolah di Putra Sejahtera makanya saya masukkan cucu saya kesini. Orangtua Ruth sibuk cari kerja dari pagi sampai sore jadi saya yang lebih sering bersama Ruth. Saya dengar mantan muridnya Putra Sejahtera bagus- bagus setelah sekolah disini dan yayasannya baik dan terbuka terhadap semuanya seperti yang biasa kami alami apabila terlambat membayar uang sekolah. Kalau kami bilang belum ada uang untuk bayar uang sekolah mereka bilang iya tidak apa-apa dan kemudian memberikan tambahan waktu untuk membayar.” Semua informan dalam hal pemberian les keterampilan lain atau kursus privat kepada anak menjawab belumlah ada. Hal itu disebabkan biaya yang akan dikeluarkan akan bertambah serta ada juga orangtua yang takut apabila anaknya diberi les keterampilan lain maka anaknya akan mengalami stres akibat terlalu banyak belajar. Seperti yang diutarakan E.B. atau ibu Mika Maria Simanjuntak : “Kalau untuk memberikan les keterampilan lain kepada anak yah gag mampu lagi kami. Maklum lah orangtuanya cuman petani dan hidup pun pas- pasannya, kalau ngasi les privat lain kan keluar biaya lagi. Lagian saya rasa itu juga tidak terlalu penting karna apabila si anak tidak mampu mengikutinya maka anak bisa menjadi stress.” Orientasi nilai orangtua dalam memberikan pendidikan anak usia dini bertujuan menginginkan kedepannya ada perubahan dalam kehidupan mereka Universitas Sumatera Utara 102 terutama kepada anak usia dini yang mereka punya. Hal tersebut dilandasi tidak hanya sekedar untuk ikut-ikutan orangtua lain yang memberikan PAUD kepada anak mereka. Orangtua anak usia dini yang memberikan anaknya PAUD di YPN Putra Sejahtera memahami bahwa anaknya akan menjalani proses tahap perkembangan menjadi orang yang lebih dewasa. Orangtua anak usia dini menginginkan anaknya mendapatkan pendidikan yang berkualitas yang jauh melebihi daripada yang didapatkan orangtua anak usia dini itu sendiri. Sehingga di kemudian hari orangtua anak usia dini tersebut dapat melihat anaknya mempunyai pekerjaan yang jauh lebih baik dibandingkan yang dikerjakan orangtuanya sekarang.

4.2.5 Peran Lingkungan dalam Orientasi Orangtua memberikan Pendidikan

Anak Usia Dini Amatlah wajar jika mengharapkan keluarga sebagai pelaku utama dalam mendidik dasar–dasar moral pada anak. Sebab keluarga menjadi tempat awal mulanya seorang anak mendapatkan pendidikan dan lebih banyak menghabiskan waktu. Akan tetapi banyak anak, terutama anak-anak yang tinggal di daerah miskin tidak memperoleh pendidikan dari orang tua mereka. Kondisi sosial ekonomi yang rendah berkaitan dengan berbagai permasalahan, seperti kemiskinan, pengangguran, tingkat pendidikan rendah, kehidupan bersosial yang rendah, akan berkaitan juga dengan tingkat stres yang tinggi dan apabila lebih jauh lagi berpengaruh terhadap pola asuhnya kepada anak. Anak usia dini yang orangtuanya tidak mampu memberikan PAUD umumnya akan langsung mendaftarkan anaknya ke sekolah dasar SD dalam usia sangat muda, yaitu 5 tahun. Hal ini akan membahayakan, karena Universitas Sumatera Utara 103 mereka belum siap secara mental dan psikologis, sehingga dapat membuat mereka merasa tidak mampu, merasa lebih lemah karna jauh lebih muda dibandingkan teman sekelasnya, rendah diri, dan dapat membuat mereka malas untuk belajar. Adalah hal yang sangat penting untuk menggerakkan masyarakat di daerah miskin untuk mulai memasukkan anak usia dini ke prasekolah ataupun ke pendidikan anak usia dini sehingga membangun pola pikir masyarakat yang kuat dalam dunia pendidikan. Anak usia dini selanjutnya pasti akan melakukan interaksi dan harus mampu bersosialisasi dengan lingkungannya secara benar dan tepat. Di dalam proses interaksi yang melibatkan anak dan remaja terjadi proses sosialisasi. Sosialisai tersebut merupakan suatu kegiatan yang bertujuan agar pihak yang dididik atau diajak kemudian mematuhi kaidah-kaidah dan nilai-nilai yang berlaku dan dianut oleh masyarakat. Soekanto,2012:385 Mayoritas kehidupan ekonomi orangtua anak usia dini yang mengikuti pendidikan di YPN Putra Sejahtera diakui Ibu Herlina Purba ialah berasal dari golongan menengah ke bawah. Bahkan pekerjaan yang dilakukan dari para ibu dari anak usia dini tersebut kebanyakan hanyalah menjadi ibu rumah tangga sedangkan yang bekerja hanya sang suami dengan berdagang, bertani, ataupun berladang. Sehingga bukan sesuatu yang baru apabila ada diantara orangtua yang terlambat membayar satu atau dua bulan uang sekolah. Namun hal tersebut tidak menyusutkan semangat dari Bapak Lamlam dan ibu Herlina untuk tetap melanjutkan sekolah yang mereka bangun. Seperti yang di ungkapkan informan H.P. Pr,48tahun : Universitas Sumatera Utara 104 “Disini ada juga beberapa anak yang orangtuanya sering terlambat membayar uang SPP, ya karna kehidupan ekonomi disini masih bisa dikatakan menengah ke bawahlah nak. Jadi untuk yang seperti itu kita maklumkan kok dan beri keringanan dengan kita perbolehkan mencicil sehingga si anak tetap bisa bersekolah. Sebab tujuan awal saya dan bapak membangun sekolah ini agar lingkungan tempat kami ini bisa jauh lebih baik untuk ke depannya. Masa depan anak mereka pun bisa berubah ke arah yang lebih baik daripada orangtua mereka apabila mereka mempunyai semangat yang tinggi dalam belajar. Jadi apabila nanti orangtua di lingkungan tempat kami tinggal sudah memberikan PAUD kepada anak mereka maka kami harapkan orangtua anak usia dini yang lain akan tergerak juga untuk memasukkan anaknya ke PAUD, kemudian mereka juga akan bercerita dengan tetangga mereka tentang perkembangan si anak setelah mengikuti PAUD dan kemudian menyarankan sehingga pola pikir orangtua disini tidak ketinggalan dengan yang ada di kota.”

4.2.6 Analisa Fungsional Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini

Menurut teori fungsional struktural masyarakat merupakan suatu sistem sosial yang terdiri atas bagian-bagian yang saling berkaitan, berhubungan dan saling menyatu dalam keseimbangan. Perubahan yang terjadi pada suatu bagian akan membawa perubahan pula terhadap bagian yang lain. Asumsi dasarnya adalah bahwa setiap struktur dalam sistem sosial, fungsional terhadap yang lain. Sebaliknya kalau tidak fungsional maka struktur itu tidak akan ada atau hilang dengan sendirinya. Secara universal tujuan dan fungsi pendidikan itu adalah memanusiakan manusia oleh manusia yang telah memanusia. Oleh karna itu pendidikan diselenggarakan untuk setiap manusia Indonesia sehingga manusia Indonesia tersebut memiliki kemampuan mengembangkan diri, meningkatkan mutu kehidupan, meninggikan martabat dalam rangka mencapai tujuan nasional. Batubara,2004:12. Universitas Sumatera Utara 105 Setiap orangtua pasti menginginkan anaknya untuk mendapatkan masa depan yang lebih baik dari mereka. Untuk mewujudkan hal tersebut dimasa ini ialah dengan meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang dimiliki yaitu pendidikan. Oleh sebab itu sudah banyak orangtua yang telah memberikan anaknya pendidikan di usia dini seperti yang terjadi di YPN Putra Sejahtera. Setiap orangtua yang memberikan anaknya pendidikan anak usia dini memiliki tujuan yang tidak jauh berbeda. Seperti menginginkan anaknya lebih mandiri, pintar, mudah bergaul dan menjadi anak yang baik. Seperti yang dingkapkan J.S. atau Ibu Ponda Panjaitan Pr,33 tahun : “Tujuan ibu memasukkan Ponda ke YPN Putra Sejahtera agar dia dapat mandiri melakukan berbagai hal kemudian pendidikannya juga telah mulai diasah sejak kecil. Ibu juga ingin karakternya dikuatkan disana supaya sejak dini mempunyai landasan yang kuat dalam bersifat serta bersikap dan juga melakukan tindakan.” Sekolah bukanlah pabrik industri yang langsung menghasilkan barang siap pakai. Manusia tidak hanya ditempah menjadi manusia dengan sumber daya manusia yang lebih baik lagi di sekolah tetapi juga di keluarga serta lingkungan sosial. Sampai sekarang antara pendidikan dan kehidupan sosial masyarakat tidak dapat dipisahkan. Pendidikan sangat dibutuhkan oleh masyarakat, karena itu pendidikan bersifat fungsional dalam sistem hidup dan kehidupan manusia. Sesuai dengan teori struktural fungsional yang mengatakan bahwa masyarakat merupakan suatu kesatuan yang terdiri dari bagian-bagian yang memiliki fungsi masing-masing sehingga tercipta suatu keseimbangan. Begitu pula dengan pendidikan anak usia dini yang terjadi di YPN Putra Sejahtera. Orangtua tidak boleh Universitas Sumatera Utara 106 membiarkan secara penuh sekolah mengambil semua tanggungjawab dalam mendidik anak. Orangtua juga harus aktif dalam mendidik anak dan mengawasi anak dalam setiap perkembangannya. Seperti yang diutarakan L.S. Pr, 28 tahun : “Ada beberapa orangtua disini yang memberikan tanggungjawab penuh soal pendidikan anak pada sekolah. Jadi ketika terjadi anaknya mulai melakukan hal yang tidak baik di rumah maka guru yang menjadi sasaran ketidaksenangan mereka. Padahal di sekolah anak bersikap baik dan mengikuti semua proses pendidikan. Oleh sebab itu orangtua yang begitu kita beri penjelasan bahwa hal tersebut terjadi karena kurangnya perhatian orangtua kepada anak sehingga si anak yang merasa tidak ada aturan di rumah bersikap sesuka hati. Hal itu terjadi juga diakibatkan faktor lingkungan tempat anak berinteraksi sehingga anak mengikuti teman- temannya yang bersifat nakal. Jadi orangtua juga harus aktif dalam memberikan pengawasan kepada anak supaya tidak terjadi hal demikian.” Anak usia dini masih butuh pengawasan maka waktu mereka akan lebih banyak berada di rumah ataupun lingkungan tempat tinggal mereka. Lingkungan juga merupakan tempat dimana seseorang belajar banyak hal. Oleh sebab itu anak usia dini juga harus aktif berinteraksi dengan lingkungan tempat mereka tinggal dengan tujuan agar anak mampu bersosialisasi dengan baik dan tentunya juga belajar banyak hal yang tidak didapat dari sekolah ataupun rumah. Untuk itu orangtua harus secara aktif mengawasi anak dalam bergaul serta berinteraksi agar tidak menuju ke lingkungan yang buruk. Seperti yang diutarakan S.P. atau ibu Yohana Pr, 39 tahun: “Lingkungan tempat ibu tinggal hancurlah karna disana banyak anak bandal, disitulah semua anak-anak nakal gag cuman remajanya aja, anak-anaknya juga disana sudah banyak melakukan hal yang buruk seperti merokok, oleh sebab itu kami juga mau pindah dari situ, karna aku takut anak terikut ke lingkungan yang buruk apalagi disana banyak yang make narkoba. Makanya ibu selalu awasi kemana dan sama siapa yohana kalau bermain supaya dia gag terikut-ikut sama anak-anak yang nakal.” Universitas Sumatera Utara 107 Sekolah, orangtua dan lingkungan mempunyai hubungan yang saling berkaitan satu dengan yang lain dalam proses pendidikan anak usia dini. Apabila suatu sistem tidak berjalan semestinya maka dapat menghasilkan anak yang seperti sukses dalam pendidikan tetapi tidak mampu bersosialisasi dengan baik atau tidak patuh terhadap kaidah ataupun norma-norma dalam masyarakat.

4.2.7 Harapan Orangtua Pada PAUD di YPN Putra Sejahtera

Pemberian pendidikan anak usia dini oleh orangtua tentu memberikan harapan tersendiri didalam diri setiap orangtua. Hal tersebut dikarenakan mereka telah mengeluarkan biaya lebih supaya anak mereka dapat mengikuti pendidikan di YPN Putra Sejahtera. Orangtua yang mendaftarkan anaknya ke YPN Putra Sejahtera tentu mempunyai harapan yang besar kepada sekolah terlebih kepada orangtua yang memiliki kehidupan ekonomi yang sulit tetapi tetap memberikan PAUD kepada anak. Harapan tersebut seperti anak dapat berkembang sesuai prosesnya dan mendapatkan pendidikan karakter yang kemudian dapat menjadi pegangan hidup anak. Oleh sebab itu YPN Putra Sejahtera mempunyai tanggungjawab yang betul-betul harus dilaksanakan agar anak para orangtua tersebut berhasil mendapatkan semua proses pendidikan anak usia dini dan berkembang dengan baik. “Harapannya ketika anak kami berikan sekolah pendidikan anak usia dini ialah anak dapat menjadi lebih mandiri dan mempunyai sifat yang baik. Terutama Prasetyo adalah anak laki-laki maka dia harus memiliki sifat baik dan jiwa kemandirian agar dia dapat menjadi anak yang unggul dan dapat menjadi pemimpin. Di rumah juga saya ajari tetapi biar dia lebih berkembang dan berinteraksi dengan teman-temannya maka saya daftarkan di sekolah ini. Kebetulan juga yayasannya ialah tetangga saya sehingga bisa selalu mengawasinya secara aktif.” Ibu Prasetyo, T.M. Universitas Sumatera Utara 108 Hal tersebut diperkuat oleh ibu Philip : “Sebelumnya abangnya juga udah saya beri pendidikan seperti ini, cuman di tempat yang lain. Jadi biar berkembang seperti abangnya juga maka saya masukkan Philip pendidikan anak usia dini juga. Alasannya gag ditempat abangnya yang sebelumnya ialah karena disini telah ada pengenalan bahasa inggrisnya jadi lebih bagus dari sebelumnya. Harapannya tentu agar Philip berkembang secara baik sesuai apa yang diajarkan oleh guru-gurunya. Dengan didengarnya bahasa inggris di sekolah maka harapan ibu ia akan terbiasa mendengar bahasa tersebut dan tertarik mencari tahu artinya. Sehingga nanti untuk pendidikan selanjutnya dia menjadi lebih mudah mengikuti.” Ibu Philip, D.S. Pernyataan diatas merupakan harapan yang tentunya tidak akan jauh berbeda dengan harapan orangtua lain yang mendaftarkan anaknya di YPN Putra Sejahtera. Semua orangtua ingin anaknya berkembang secara baik ataupun tepat dan tentunya di tempat yang baik dan tepat pula. YPN Putra Sejahtera merupakan lembaga pendidikan yang dibentuk oleh Bapak Lamlam tarigan dan Ibu Herlina Purba untuk anak usia dini secara formal. Hal tersebut dilakukan akibat saat itu tidak ada pendidikan anak usia dini yang diselenggarakan secara formal di lingkungan mereka. Pendidikan anak usia dini yang dibentuk oleh lurah saat itu tidak berjalan secara teratur akibat ruangan untuk belajar anak usia dini sering juga dipakai untuk rapat ataupun musyawarah. Keinginan pasangan suami istri ini untuk memajukan daerah mereka sangat bulat sehingga dengan modal sendiri mereka bisa membangun yayasan pendidikan tersebut. “Pertama bangun modalnya dari kantong sendiri dibantu dengan orangtua angkat bapak Lamlam. Karena saat itu lembaga pendidikan tidak ada di lingkungan kami sementara anak usia dini disini banyak yang perlu dididik supaya tidak terpengaruh ke lingkungan yang buruk.” Ibu Herlina Purba Universitas Sumatera Utara 109 Ibu Herlina yang merupakan tamatan dari pendidikan untuk anak usia dini dan juga aktif mengajar sebagai guru sekolah minggu melihat permasalahan ini sebagai tanggungjawab sebagai putra daerah untuk memajukan kesejahteraan tempat tinggalnya. Menurut ibu Herlina rata-rata masyarakat yang ada di daerahnya tinggal memiliki ekonomi menengah ke bawah. Sehingga pendidikan untuk anak usia dini belum terasa di daerahnya. Kebanyakan dari mereka bekerja sebagai petani dan pedagang. Untuk mendidik anak usia dini mereka lakukan dengan pribadi yaitu keluarga sendiri yang bertanggungjawab. Apabila orangtua bekerja ke ladang atau pasar maka anaknya akan turut serta dibawa pula. Sehingga saat itu banyak anak usia dini tidak terkontrol secara baik dan berkembang sesuai lingkungan tempat tinggal. Disamping harus berjualan ataupun memanen orangtua harus memperhatikan anaknya yang dibawa serta sehingga pekerjaan pun kurung efektif. Maka dari itu bapak Lamlam dan Ibu Herlina yang merasa mampu dan memiliki tanggung jawab yang kuat terhadap daerah mereka tinggal akhirnya membentuk suatu lembaga pendidikan secara formal untuk anak usia dini mendapatkan pendidikan. “Bapak Lamlam dan ibu Herlina Purba adalah tetangga saya. Jadi dari beliau juga kami para orangtua anak usia dini mendapatkan informasi tentang seberapa pentingnya pendidikan anak usia dini untuk anak. Awalnya sedikit yang sekolah disana namun setelah melihat hasil anak didiknya yang jadi lebih mandiri kemudian pintar dan baik semua jadilah sekarang ramai disana anak muridnya dan tahun ini saya buat juga anak saya disana.” Ibu Prasetyo Pernyataan diatas ditambahi oleh bibi Yoshua Sianturi dan Ibu Mika Maria: “Awalnya itu pas mau pulang ke rumah dari kampus. Saya lihat ada di pamflet lembaga pendidikan untuk anak usia dini. Kebetulan saya punya adik yang masih usia dini. Besoknya saya cari tahu tentang PAUD tersebut dan setelah saya lihat bagus jadi keluarga memutuskan untuk memasukkan Yoshua kesini. Tempatnya juga jauh dari keramaian jadi anak bisa lebih tenang mendapatkan pendidikan. Beruntung juga ada lembaga seperti ini di Universitas Sumatera Utara 110 daerah dekat rumah jadi yang memiliki anak usia dini terbantu dalam proses pendidikan anak usia dini. Dan harapannya dengan Yoshua belajar disini maka dia mendapatkan banyak pengetahuan dan menjadi anak yang bersifat dan bersikap baik.” Bibi Yoshua Sianturi “Bersyukur juga ada lembaga pendidikan anak usia dini di dekat rumah jadi anak bisa belajar dengan baik dan tidak tertinggal dengan anak-anak yang lain. Yang mengajar pun kita sudah kenal dan mereka orangnya baik. Kalau Mika sih berhitung sudah bagus cuman kalau untuk membacanya kurang jadi saya sering juga konsultasi kepada gurunya biar lebih diperhatikan.” Ibu Mika Maria

4.2.8 Kendala Guru dan Yayasan dalam Menjalankan Proses Pendidikan

Profesi apapun serta dimanapun pasti memiliki kesulitan maupun kendala tertentu. Hal tersebut tidak terlepas dengan yang dialami oleh guru maupun yayasan Putra Sejahtera. Kesulitan ataupun kendala tertentu merupakan bagian penting dari pekerjaan agar mendapatkan pengetahuan yang baru serta sikap harus bagaimana dalam menghadapi suatu masalah. “Kalau dari pihak yayasan melihat ya karna disini yang belajarnya banyak dari orangtuanya yang ekonominya menengah ke bawah jadi sering terlambat bayar uang sekolah sementara kita juga harus bayar tenaga pengajar kan. Tapi tetap gag menghalangi kita menunda gaji para guru, guru-guru disini di gaji tepat waktu dan lebih dari cukuplah. Kendala yang lain paling hubungan antara guru dengan orangtua yang maunya agar anaknya lebih diperhatikan, jadi untuk hal seperti itu kita buat musyawarah agar lebih enak bicaranya, baik itu dalam perkembangan anak ataupun apakah ada yang salah dari proses pengajaran yang diberikan guru”. Ibu Herlina Purba Pernyataan diatas ditambahi oleh Helpa Gurusinga: “Permasalahan yang terjadi sampai sekarang buat aku kayaknya gag ada. Jika ada pun orangtua yang merasa anaknya tidak ada perkembangan samasekali atau pengen anaknya diperhatikan terus maka hal tersebut masih bisa diomongkan baik-baik. Banyak memang orangtua yang ingin langsung agar anaknya bisa membaca namun hal tersebut tidak dapat kita berikan karena kita juga punya kurikulum yang harus diikuti. Jadi kita juga tidak ingin anak menjadi stress akibat terlalu dipaksa harus mengerti. Dan apabila Universitas Sumatera Utara 111 orangtua masih ngotot maka kita akan beri penjelasan agar anaknya tetap terlindungi dan merasa nyaman berada disini”. H.P.Gs. Pr, 23 tahun, guru Hal tersebut merupakan kendala yang dihadapi oleh yayasan ataupun guru. Sifat orangtua yang ingin anaknya untuk bisa lebih maju dari teman-teman sekelasnya dapat membuat ia merasa anaknya harus diperhatikan lebih. Namun hal tersebut tidak dapat diwujudkan sebab semua anak usia dini memiliki kedudukan yang sama serta mendapatkan perhatian yang sama. Oleh sebab itu orangtua tidak boleh terlalu egois dan merasa bahwa anaknya tidak diperhatikan perkembangannya oleh sang guru. Ada beberapa tipe orangtua dalam melihat perkembangan anaknya ke guru : 1. Orangtua yang setiap hari sekolah ingin berjumpa guru si anak dan langsung membahas secara mendalam tentang perkembangan anaknya kepada guru di sekolah. 2. Orangtua yang cuek dan membiarkan anak untuk diawasi sepenuhnya oleh guru. Hal tersebut terjadi akibat percaya penuh pada kualitas guru akibat hasil dari didikan guru kepada anaknya sebelumnya ataupun tetangganya. 3. Orangtua yang membiarkan anaknya diawasi oleh guru tetapi sesekali dalam suatu waktu menanyakan bagaimana perkembangan anaknya di sekolah. Menurut peneliti akan sangat lebih baik apabila setiap orangtua anak usia dini di YPN Putra Sejahtera mengikuti tipe orangtua yang nomor tiga. Sebab setiap guru perlu diberikan kebebasan bereksplorasi dalam mendidik anak usia dini sesuai dengan kurikulum yang berlaku serta pendidikan yang didapatkan sewaktu belajar menjadi seorang tenaga pengajar. Setelah itu ketika guru ada waktu senggang ataupun kosong dalam mengajar maka dapat diajak berdiskusi terhadap perkembangan anak. Universitas Sumatera Utara 112 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

1. Pendidikan anak usia dini merupakan pendidikan formal yang sangat dibutuhkan oleh setiap anak usia dini untuk membantu meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan anak baik dalam aspek kognitif, emosi, fisik, sosial dan emosional. Terutama di daerah yang jauh dari perkotaan agar tidak tertinggal seperti yang diterapkan YPN Putra Sejahtera. 2. YPN Putra Sejahtera memberikan pemahaman lebih pendidikan karakter terhadap anak usia dini dengan tujuan dapat bertingkah laku baik dan mempunyai moral sejak dini. 3. Lingkungan dapat berfungsi memberikan gambaran terhadap setiap orangtua dalam memperlakukan anak usia dini. Seperti yang terjadi di lingkungan orangtua anak usia dini di YPN Putra Sejahtera yang memberikan penilaian berbeda-beda terhadap pemberian PAUD yang dilakukan orangtua kepada anak. Orangtua maupun setiap orang pasti akan mendapatkan penilaian ataupun gambaran dari orang yang ada di sekitarnya. 4. Orangtua yang memberikan anaknya pendidikan di YPN Putra Sejahtera dengan sebelumnya memperhatikan hasil proses pendidikan yang diberikan oleh sekolah terhadap anak yang menjadi tetangga mereka. Universitas Sumatera Utara 113 5. Keluarga, lingkungan dan sekolah mempunyai tugas yang berbeda-beda dalam mengembangkan pendidikan setiap anak usia dini namun saling berhubungan satu sama lain. 6. Pendidikan anak usia dini mempunyai sifat yang eksternal artinya pendidikan telah dimulai jauh sebelum manusia itu ada ataupun tiada kemudian memaksa ataupun mengikat sehingga orangtua ataupun anak tidak bisa menolak fakta sosial ini serta umum atau berkembang dalam masyarakat. YPN putra Sejahtera

5.2 Saran