commit to user dari. Pertemuan kedua membandingkan pecahan berpenyebut sama dan tidak
sama dengan tanda pembanding kurang dari.
b. Pelaksanaan Tindakan
Pembelajaran matematika melalui pendekatan realistik sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah disusun.
1 Pertemuan Pertama
Pada pertemuan ke-1 mempelajari materi membandingkan dua pecahan; indikator : membandingkan pecahan berpenyebut sama dan tidak
sama dengan menggunakan tanda pembanding lebih dari. Kegiatan awal dimulai dengan doa bersama, mengabsen siswa, menanyakan kabar
sebagai penyemangat dan apersepsi bertanya jawab dengan siswa seputar materi yang telah diajarkan pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan inti, guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Guru menyiapkan beberapa alat peraga berupa kertas lipat, dan kartu pecahan
srta membagikan lembar observasi pada masing-masing kelompok. Guru menjelaskan apa yang harus dilakukan siswa tersebut. Siswa
memperagakan tata cara membandingkan pecahan berpenyebut sama dan tidak sama, dengan tanda pembanding setiap kelompok memperagakan
melalui bimbingan guru. Guru mulai mengenalkan pembandingan pecahan dalam kehidupan sehari-sehari siswa. Guru memberikan pengenalan
membandingkan pecahan berpenyebut sama dan tidak sama dengan cara bermain game antara guru dan siswa.
commit to user Misalnya :
a Ambil kartu bilangan pecahan yang terbagi atas 3 bagian yang sama
besar, dengan satu daerah bayang-bayang yang berlabel 3
1 dan 2 daerah
lainnya yang berlabel 3
2
b Letakkan kedua kartu tersebut berjajar. Kemudian akan terlihat daerah
yang diarsir 3
1 dan daerah yang diarsir
3 2
.
A B
c Bandingkan lebih besar mana antara
3 2
dan 3
1
d Siswa menyediakan media pembelajaran dalam hal ini kertas lipat
sebanyak dua lembar. Kertas yang satu dilipat menjadi empat bagian sama, dan salah satu untuk menunjukkan pecahan
4 1
. Kemudian, kertas yang satu bagian diarsir.
e Untuk menunjukkan pecahan
2 1
. f
Siswa memperhatikan dua kertas hasil lipatan yang diarsir.
2 1
.......................... 4
1
commit to user Gambar pecahan
2 1
lebih luas dari gambar 4
1 kemudian guru
bertanya jawab dengan siswa seputar materi. Kegiatan diakhiri dengan guru memberi evaluasi dengan membagi
lembar soal evaluasi. Sebagai tindak lanjut guru menyampaikan pesan kepada siswa agar lebih rajin belajar kemudian guru menutup pelajaran
dengan salam.
2 Pertemuan Kedua
Pada pertemuan ke-2 mempelajari materi operasi hitung pengurangan pecahan berpenyebut sama dan tidak sama, dengan indikator:
membendaingkan pecahan berpenyebut sama dan tidak sama dengan menggunakan tanda pembanding. Kegiatan awal dimulai dengan doa
bersama, mengabsen siswa, menanyakan kabar sebagai penyemangat dan apersepsi tanya jawab dengan siswa seputar materi yang telah diajarkan
pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan inti, guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Guru
menyiapkan beberapa alat peraga berupa kertas lipat serta membagikan lembar observasi pada masing-masing kelompok. Guru menjelaskan apa
yang harus dilakukan siswa tersebut. Dalam pertemuan kedua ini siswa melakukan hal yang sama seperti pada pertemuan kedua di siklus I dengan
permasalahan yang berbeda dengan bimbingan guru. Mellaui permainan ini guru mulai mengenalkan tanda pembanding pada pecahan yang
berpenyebut sama dan tidak sama dalam kehidupan sehari-hari siswa. Guru memberikan pengenalan penggunaan tanda pembanding pecahan
commit to user yang berpenyebut sama dan tidak sama dalam kehidupan sehari-hari siswa.
Guru memberikan memberikan pengenalan penggunaan tanda pembanding pada pecahan berpenyebut sama dan tidak sama menggunakan kertas lipat.
Misal : 1.
Ambil kartu bilangan pecahan yang terbagi atas empat bagian yang sama besar dengan 1 daerah berbayang-bayang yang masing-masing
daerah berlabel 4
1 .
2. Ambil satu potongan daerah
4 2
yang berwarna biru, letakkan pada meja secara berjajar, kemudian amatilah kedua gambar tersebut.
Bandingkan yang lebih kecil.
Atau 4
1 4
2
Atau 4
1 kurang dari
4 2
3. Dari contoh di atas siswa bersama teman satu kelompok mengerjakan
tugas guru dengan menggunakan cara yang sama. 4.
Sebagai tugas berikutnya siswa mengerjakan kegiatan kelompok dari guru, yaitu membandingkan pecahan dengan menggunakan tanda
pembanding.
commit to user 5.
Siswa membagi selembar kertas menjadi dua bagian yang sama dengan cara melipat, dan satu bagian diarsir menunjukkan pecahan
2 1
6. Siswa mengikuti petunjuk guru tentang pecahan yang berpenyebut
tidak sama, yaitu : 2
1 ,
4 2
. Setelah siswa memahami konsep di atas, selanjutnya guru
memberikan tugas kelompok untuk didiskusikan yaitu penggunaan tanda pembanding dalam pecahan dengan cara yang sama yaitu =
6 1
........ 3
1
Siswa menjawab diskusi tersebut pada lembar kerja kelompok. Setelah selesai, salah satu kelompok maju ke depan untuk menjawab
dipapan tulis, serta menjelaskannya. Kemudian guru bertanya jawab dengan siswa seputar materi. Guru Kegiatan diakhiri dengan guru
memberi evaluasi dengan membagi lembar soal evaluasi. Sebagai tindak lanjut guru menyampaikan pesan kepada siswa agar lebih rajin belajar
kemudian guru menutup pelajaran dengan salam.
c. Observasi
