commit to user
g. Pembelajaran Matematika
Dalam pembelajaran matematika di tingkat SD, diharapkan terjadi penemuan kembali. Penemuan kembali adalah menemukan suatu
suatu cara penyelesaian secara informal dalam pembelajaran di kelas. Walaupun penemuan tersebut sederhana dan bukan hal baru bagi orang
yang telah mengetahui sebelumnya, tetapi bagi siswa SD penemuan
tersebut merupakan sesuatu hal yang baru.
Menurat Suyitno Pembelajaran adalah upaya untuk menciptakan iklim dan pelayanan terhadap kemampuan, potensi, minat, bakat dan
kebutuhan peserta didik yang beragam agar terjadi interaksi optimal antara guru dengan siswa serta siswa dengan siswa Suyitno, 2004:1
dalam www.mathematic.transdigit.commathematic. 3 Desember 2009
.
Pada pembelajaran matematika harus terdapat keterkaitan antara pengalaman belajar siswa sebelumnya dengan konsep yang diajarkan.
Hal ini sesuai dengan pendapat Bruner belajar matematika adalah belajar mengenai konsep-konsep dan struktur-struktur matematika yang terdapat di
dalam materi yang dipelajari serta mencari hubungan-hubungan antara konsep-konsep dan struktur matematika itu dalam Nyimas Aisyah, dkk,
2007:1-5.
Berdasarkan dimensi keterkaitan antar konsep dalam teori belajar Ausubel, belajar dapat diklasifikasikan dalam dua dimensi.
Perta ma ,
berhubungan dengan cara informasi atau konsep pelajaran yang disajikan pada siswa melalui penerimaan atau penemuan.
Kedua ,
menyangkut cara
commit to user bagaimana siswa dapat mengaitkan informasi itu pada struktur kognitif
yang telah dimiliki dan diingat siswa tersebut Heruman, 2008: 4.
Dari pendapat dari para ahli di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika adalah belajar konsep dan struktur yang
terdapat dalam bahan-bahan yang sedang dipelajari, serta mencari hubungan diantara konsep dan struktur tersebut.
h. Tujuan Pembelajaran Matematika di SD
Tujuan mata pelajaran matematika di SD menurut Kurikulum KTSP
2007: 42 adalah agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
Kategori