Identifikasi Variabel Penelitian Metode Pengumpulan Data

33

BAB III METODE PENELITIAN

Metode penelitian merupakan salah satu elemen penting dalam suatu penelitian, sebab metode penelitian menyangkut cara yang benar dalam pengumpulan data, analisis data dan pengambilan keputusan hasil penelitian Hadi, 2000. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif yang bersifat komparatif yang dimaksudkan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan self regulated learning pada mahasiswa yang bersuku Batak Toba merantau dan non merantau di Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara USU. Penggunaan penelitian ini dalam bidang pendidikan dimaksudkan untuk mengetahui perbedaan nilai suatu observasi disebut variabel tergantung atau dependen antar kelompok semata Hadjar, 1996.

A. Identifikasi Variabel Penelitian

Variabel diartikan sebagai sesuatu atribut atau sifat yang terdapat pada subjek penelitian yang dapat bervariasi secara kuantitatif atau kualitatif Azwar, 2010. Variabel – variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah : Variable tergantung : self regulated learning Variable bebas : status tempat tinggal mahasiswa a. Merantau b. Non merantau Universitas Sumatera Utara 34

B. Definisi Operasional Variabel Penelitian

Definisi operasional adalah suatu definisi mengenai variabel yang dirumuskan berdasarkan karakteristik-karakteristik variabel tersebut yang dapat diamati Azwar, 2009. Definisi operasional dari variabel-variabel dalam penelitian ini yaitu:

1. Variabel tergantung : Self regulalated learning

Self regulated learning adalah usaha terampil yang dilakukan oleh mahasiswa untuk memotivasi dirinya sendiri dalam mengatur proses belajarnya dengan cara evaluasi tehadap kemajuan tugas self evaluating, mengatur materi pelajaran organizing dan transforming, membuat rencana dan tujuan belajar goal setting and planning, mencari informasi seeking information, mencatat hal penting keeping record and monitoring, mengatur lingkungan belajar environmental structuring, konsekuensi setelah mengerjakan tugas self consequences, Mengulang dan mengingat rehearsing and memorizing, meminta bantuan teman sebaya seeking assistance from peers, meminta bantuan guru seeking assistance from teacher, meninjau kembali buku teks reviewing the textbook, meninjau kembali catatan reviewing the notes, meninjau kembali tes sebelumnya dan menyiapkan tes reviewing the previous tests and assignment in preparation for a test yang bertujuan untuk meningkatkan prestasi akademik. Variabel ini akan diukur dengan skala self regulated learning yang disusun oleh peneliti berdasarkan 13 kategori strategi self regulated learning yang dikemukakan oleh Zimmerman dan Martinez-Pons 1986 yaitu : 1 Evaluasi Universitas Sumatera Utara 35 tehadap kemajuan tugas self evaluating, 2 Mengatur materi pelajaran organizing dan transforming, 3 Membuat rencana dan tujuan belajar goal setting and planning, 4 Mencari informasi seeking information, 5 Mencatat hal penting keeping record and monitoring, 6 Mengatur lingkungan belajar environmental structuring, 7 Konsekuensi setelah mengerjakan tugas self consequences, 8 Mengulang dan mengingat rehearsing and memorizing, 9 Meminta bantuan teman sebaya seeking assistance from peers, 10 Meminta bantuan guru seeking assistance from teacher, 11 Meninjau kembali buku teks reviewing the textbook, 12 Meninjau kembali catatan reviewing the notes, 13 Meninjau kembali tes sebelumnya dan menyiapkan tes reviewing the previous tests and assignment in preparation for a test. Skor tinggi pada skala ini menunjukkan penerapan self regulated learning yang tinggi pada individu dan sebaliknya skor rendah akan menunjukkan penerapan self regulated learning yang rendah.

2. Variabel bebas : Status tempat tinggal

Status tempat tinggal adalah keadaan atau situasi mahasiswa yang berhubungan dengan tempat tinggal. Mahasiswa merantau adalah individu yang tinggal di daerah lain dan tinggal berjauhan dengan orangtua atau keluarga asal dengan tujuan menuntut ilmu di perguruan tinggi untuk melanjutkan pendidikan. Mahasiswa non merantau adalah individu yang tinggal di daerah asalnya dan tidak tinggal berjauhan dengan orangtuanya atau keluarga asalnya dengan tujuan menuntut ilmu di perguruan tinggi untuk melanjutkan pendidikan. Universitas Sumatera Utara 36

C. Subjek Penelitian 1. Populasi

Populasi merupakan kelompok subjek yang memiliki ciri-ciri atau karakteristik-karakteristik bersama yang membedakannya dari kelompok subjek yang lain Azwar, 2010. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara USU yang bersuku Batak Toba yang merantau dan non merantau dan masih aktif dalam perkuliahan atau tidak sedang dalam masa penundaan akademik PKA. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh populasi. Adapun alasan menjadikan fakultas Psikologi USU sebagai tempat penelitian adalah dikarenakan kebutuhan terhadap bidang psikologi kian hari kian dirasakan meningkat khususnya psikologi pendidikan dimana banyak peserta didik yang belum mampu mengatur waktu dan memotivasi diri sendiri untuk meningkatkan prestasi akademik sehinga mahasiswa dihimbau untuk menerapkan self regulated learning bagi dirinya sendiri sebelum menjadi psikolog yang mengajarkan orang lain. Alasan peneliti menggunakan seluruh populasi dikarenakan jumlah populasi yang sedikit dan dapat dijangkau oleh peneliti.

2. Jumlah populasi

Populasi merupakan keseluruhan subjek penelitian yang ada dalam wilayah penelitian, Arikunto, 2006. Subjek yang akan digunakan dalam penelitian ini berjumlah 120 orang mahasiswa, dengan mengambil jumlah pada mahasiswa merantau 62 orang dan non merantau 58 orang. Universitas Sumatera Utara 37

D. Metode Pengumpulan Data

Alat ukur yang digunakan hendaknya disesuaikan dengan tujuan penelitian dan bentuk data yang akan diambil dan diukur Hadi, 2000. Data penelitian ini diperoleh dengan menggunakan metode skala. Skala yang digunakan dalam penelitian ini berupa skala self regulated learning. Skala self regulated learning terdiri dari aitem-aitem yang berupa pernyataan yang disusun berdasarkan 13 kategori perilaku belajar self regulated learning meliputi Evaluasi tehadap kemajuan tugas self evaluating, Mengatur materi pelajaran organizing dan transforming, Membuat rencana dan tujuan belajar goal setting and planning, Mencari informasi seeking information, Mencatat hal penting keeping record and monitoring, Mengatur lingkungan belajar environmental structuring, Konsekuensi setelah mengerjakan tugas self consequences, Mengulang dan mengingat rehearsing and memorizing, Meminta bantuan teman sebaya seeking assistance from peers, Meminta bantuan guru seeking assistance from teachers, Meninjau kembali buku teks Reviewing the textbook, Meninjau kembali catatan Reviewing the notes, Meninjau kembali tes sebelumnya dan menyiapkan tes reviewing the previous tests and assignments in preparation for a test. Variabel dalam skala self regulated learning diukur dengan model skala yang dirancang sendiri oleh peneliti dengan menggunakan model skala Likert. Metode skala Likert menyediakan 4 empat pilihan respon : Selalu SL , Sering SR, Jarang JR, dan Tidak Pernah TP. Setiap pilihan tersebut memiliki skor masing-masing tergantung dari jenis aitem, apakah favourabel atau unfavourabel. Skor yang diberikan bergerak dari 1 sampai 4. Jumlah aitem yang Universitas Sumatera Utara 38 digunakan adalah sebanyak 80 delapan puluh aitem. Dengan perincian penilaian dalam tabel 2 sebagai berikut : Tabel 2. Blue-print dan Bobot Relatif komponen dalam Penyusunan Skala Self Regulated Learning No Kategori Self regulated learning Aitem Jlh f F UF 1 Evaluasi tehadap kemajuan tugas self evaluating 1,3,6 16,21,66 6 7,5 2 Mengatur materi pelajaran organizing dan transforming 2,60,67 18,19,22 6 7,5 3 Membuat rencana dan tujuan belajar goal setting and planning 4,43,77 28,59,68 6 7,5 4 Mencari informasi seeking information 7, 9,10 12,36,69 6 7,5 5 Mencatat hal penting keeping record and monitoring 11,15,58 26,29,70 6 7,5 6 Mengatur lingkungan belajar environmental structuring 25,31,62 35,50,78 6 7,5 7 Konsekuensi setelah mengerjakan tugas self consequences 39,40,71 34,48,52 6 7,5 8 Mengulang dan mengingat rehearsing and memorizing 13,37,51,65 23,47,72 7 8,7 9 Meminta bantuan teman sebaya seeking assistance from peers 17,27,57 44,46,63 6 7,5 10 Meminta bantuan guru seeking assistance from teachers 33,53,79 54,55,74 6 7,5 11 Meninjau kembali buku teks Reviewing the textbook 14,42,56 5,24,75 6 7,5 12 Meninjau kembali catatan Reviewing the notes 32,61,73 41,64,76 6 7,5 13 Meninjau kembali tes sebelumnya dan menyiapkan tes reviewing the previous tests and assignments in preparation for a test 20,38,45 8,30,49,80 7 8,7 Total 40 40 80 100 Universitas Sumatera Utara 39

E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur 1. Validitas alat ukur