40 sebagai aitem yang memiliki daya diskriminasi rendah. Penelitian ini menggunakan
batasan r
ix
≥ 0.30. Pengujian daya beda aitem dilakukan dengan mengkorelasikan antara skor tiap aitem dengan skor total dengan menggunakan teknik korelasi
Pearson Product Moment dengan bantuan program SPSS versi 18 for windows.
Koefisien reliabilitas
r
xx’
berkisar mulai dari 0 nol sampai dengan 1 satu; dengan 1 satu merupakan konsistensi sempurna. Koefisien reliabilitas yang semakin
mendekati angka satu menandakan semakin tinggi reliabilitasnya. Sebaliknya, koefisien reliabilitas yang semakin mendekati angka nol menandakan semakin rendah
reliabilitasnya Azwar, 2009. Teknik estimasi reliabilitas yang digunakan adalah teknik koefisien alpha cronbach dengan menggunakan bantuan program SPSS
version 18 for Windows.
3. Hasil Uji Coba Alat Ukur
Sebelum dilakukan pengambilan data penelitian, terlebih dahulu dilakukan uji coba untuk mengukur kualitas dari aitem-aitem yang telah disusun. Uji coba
dilakukan pada tanggal 2 Maret 2013 terhadap beberapa mahasiswa Universitas Sumatera Utara. Skala yang disebarkan sebanyak 130 seratus tiga puluh skala. Data
dari skala diolah dengan bantuan program SPSS version 18 for Windows. Hasil uji coba alat ukur dilakukan melalui lima kali putaran agar memperoleh
reliabilitas yang memenuhi standar ukur dan daya diskriminasi aitem r
ix
lebih besar sama dengan 0.30. Pada putaran pertama, reliabilitas alat ukur yang diujicobakan
adalah 0.931 dan terdapat 22 aitem yang memiliki indeks daya diskriminasi aitem
Universitas Sumatera Utara
41 dibawah 0.30. Pada putaran kedua, reliabilitas alat ukur yang diujicobakan adalah
sebesar 0.937 dan terdapat 3 aitem yang memiliki indeks daya diskriminasi aitem dibawah 0.30. Pada putaran ketiga, reliabilitas alat ukur yang diujicobakan adalah
sebesar 0.934 dan semua aitem memiliki indeks daya diskriminasi aitem di atas 0.30. Berdasarkan pengolahan sebanyak tiga kali putaran, diperoleh 55 aitem yang
dapat digunakan di dalam penelitian dengan reliabilitas alat ukur sebesar 0.934 dan daya diskriminasi aitem yang bergerak dari rentang 0.307
– 0.622. Distribusi aitem setelah uji coba dapat dilihat pada tabel 3 :
Universitas Sumatera Utara
42
Tabel 3. Distribusi Aitem Skala Self Regulated Learning setelah uji coba
No Kategori Self regulated learning
Aitem Jlh
f F
UF 1
Evaluasi tehadap kemajuan tugas self evaluating
1,3 ,6
16,21,66 6
7,5 2
Mengatur materi
pelajaran organizing dan transforming
2,60,67 18,19,22
6 7,5
3 Membuat
rencana dan
tujuan belajar goal setting and planning
4,43,77 28,59,68
6 7,5
4 Mencari
informasi seeking
information
7 , 9,10
12, 36,69
6 7,5
5 Mencatat hal penting keeping
record and monitoring 11,15,58
26,29,70 6
7,5 6
Mengatur lingkungan
belajar environmental structuring
25 ,31,62
35,50,78
6 7,5
7 Konsekuensi setelah mengerjakan
tugas self consequences 39,40,71
34 ,48,52
6 7,5
8 Mengulang dan mengingat
rehearsing and memorizing 13,37,51,65
23,47,72 7
8,7 9
Meminta bantuan teman sebaya seeking assistance from peers
17,27,57 44
,46,63 6
7,5 10
Meminta bantuan guru seeking assistance from teachers
33,53,79 54,55,74
6 7,5
11 Meninjau
kembali buku
teks Reviewing the textbook
14 ,42,56
5 ,24,75
6 7,5
12 Meninjau
kembali catatan
Reviewing the notes
32,61,73 41
,64,76 6
7,5 13
Meninjau kembali tes sebelumnya dan menyiapkan tes reviewing the
previous tests and assignments in preparation for a test
20,38,45 8,
30,49,80 7
8,7
Total 40
40 80
100
Keterangan : Angka yang dicetak tebal merupakan aitem yang memiliki daya diskriminasi aitem di atas
0.30 dan merupakan aitem yang akan digunakan dalam penelitian
.
Universitas Sumatera Utara
43 Peneliti melakukan penomoran aitem yang baru setelah memperoleh aitem-
aitem dengan daya diskriminasi baik dan reliabilitas yang memenuhi standar ukur. Distribusi aitem pada skala penelitian dapat dilihat pada tabel 4 :
Tabel 4. Distribusi Aitem pada Skala Penelitian
No Kategori Self regulated learning
Aitem Jlh
f F
UF 1
Evaluasi tehadap kemajuan tugas self evaluating
1, 3 66
3 5
2 Mengatur
materi pelajaran
organizing dan transforming 2, 60, 67
22 4
8 3
Membuat rencana dan tujuan belajar
goal setting
and planning
43 28, 59, 68
4 7
4 Mencari
informasi seeking
information 7
12 2
5 5
Mencatat hal penting keeping record and monitoring
11, 15, 58 26, 29, 70
6 10
6 Mengatur
lingkungan belajar
environmental structuring 25
35, 50, 78 4
7 7
Konsekuensi setelah mengerjakan tugas self consequences
71 34
2 3
8 Mengulang dan mengingat
rehearsing and memorizing 13,37,51,65
23, 47, 72 7
12 9
Meminta bantuan teman sebaya seeking assistance from peers
27, 57 44
3 5
10 Meminta bantuan guru seeking
assistance from teachers 79
54, 55, 74 4
7 11
Meninjau kembali buku teks Reviewing the textbook
14, 56 5, 75
4 7
12 Meninjau
kembali catatan
Reviewing the notes 32, 61, 73
41, 76 5
8 13
Meninjau kembali tes sebelumnya dan menyiapkan tes reviewing
the previous
tests and
assignments in preparation for a test
20, 38, 45 8,30,49,80
7 12
Total 27
28 55
100
Universitas Sumatera Utara
44
F. Prosedur Pelaksanaan Penelitian 1. Tahap persiapan penelitian
