Kerangka Berpikir LANDASAN TEORI

ketiga berjudul analisis kualitas butir soal buatan guru biologi kelas X SMA N 1 Tanah Pinoh. Persamaan selanjutnya pada penelitian ini yaitu tentang mata pelajaran yang ada pada penelitian yang relevan dengan judul analisis soal ulangan tengah semester bahasa Indonesia kelas XII Mas Raudhatul Ulum Meranti. Dan pada judul analisis butir soal ulangan kenaikan kelas mata pelajaran kimia kelas X SMA N 8 Surakarta Tahun Ajaran 20092010. Persamaan- persamaan yang terdapat pada penelitian yang relevan dapat dijadikan sumber referensi dan evaluasi bagi peneliti untuk dapat mengembangkan penelitian yang lebih baik.

C. Kerangka Berpikir

Evaluasi adalah pengukuran, penilaian, dan evaluasi merupakan kegiatan yang bersifat hierarki, artinya ketiga kegiatan tersebut saling berkaitan dengan proses belajar mengajar dan pelaksanaannya arus berurutan Tatang, 2012: 227. Kualitas suatu alat tes dapat dilakukan melalui analisis pada setiap butir soalnya. Analisis butir soal dapat dilakukan melalui analisis validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda, dan efektivitas pengecoh. Analisis butir soal merupakan suatu cara untuk menjawab pertanyaan mengenai kualitas soal itu baik atau tidak. Analisis butir soal menjawab pertanyaan seberapa baik suatu tes dapat membedakan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran yang dirancang oleh guru Basuki, 2014: 130. Arikunto 2005: 206 mengatakan bahwa analisis butir soal merupakan identifikasi soal-soal yang baik, kurang baik, dan soal yang jelek. Dengan analisis soal dapat diperoleh informasi tentang kejelekan sebuah soaldan ‘petunjuk’ untuk mengadakan perbaikan Berdasarkan penjabaran di atas, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas isi, reliabilitas, daya beda, tingkat kesukaran, dan keberfungsian distraktor butir soal UAS semester genap mata pelajaran PKn kelas III SD Tahun Pelajaran 20142015 di Kecamatan Depok. Penelitian ini dilakukan dengan cara menganalisis butir soal menggunakan bantuan software ITEMAN. Dengan hasil yang diperoleh diharapkan dapat mengetahui apakah kualitas butir soal UAS semester genap termasuk baik atau tidak. Apabila kualitas jelek maka diharapkan para pembuat soal dapat memperbaiki butir soal tersebut.

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif survei dengan pendekatan kuantitatif non-eksperimental. Menurut Darmawan 2013: 37 Penelitian kuantitatif diartikan sebagai suatu proses menemukan pengetahuan yang menggunakan data berupa angka sebagai alat menemukan keterangan mengenai apa yang ingin kita ketahui.Penelitian dengan metode survei adalah metode penyelidikan tentang peluang kejadian, peristiwa, atau masalah dalam berbagai situasi dan lingkungan yang dilakukan untuk memperoleh keterangan-keterangan faktual guna mendapat informasi tentang variabel dengan menggunakan instrumen, seperti kuesioner, wawancara, atau kadang observasi Prastowo, 2014: 177. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kualitas soal yang baik berdasarkan validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan keberfungsian distraktor dari butir soal UAS genap tahun pelajaran 20142015 pada mata pelajaran PKn kelas III SD se- Kecamatan Depok, Sleman.

B. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di 24 SD yang terdiri dari 21 SD Negeri dan 3 SD Swasta di Kecamatan Depok, Sleman. Waktu penelitian yang