memberikan contoh tentang hal tersebut
dalam kehidupan sehari-hari
Diskusi Kelompok
Elaborasi
Siswa berdinamika dalam kelompok
diskusi yang beranggotakan 4-5
orang setiap kelompoknya. Siswa
mendiskusikan amanat berdasarkan
teknik penyampaian moral, setiap siswa
memberikan pendapat dalam
analisis amanat
Siswa melaporkan hasil diskusi
mengenai amanat pada bab tiga dalam
novel Matahari di Atas Gilli di depan
kelas
Siswa lain memberikan
tanggapan atau komentar terhadap
presentasi kelompok dengan kritis
Pemodelan Siswa membaca
model bab tiga dalam novel
Matahari di Atas Gilliyang telah
dianalisis unsur temanya. Kemudian
siswa menentukan amanat pada bab
tiga novel tersebut berdasarkan teknik
penyampaian pesan moral
Kegiatan Akhir
Refleksi
Konfirmasi
Siswa menuliskan refleksi
pembelajaran mengenai materi
yang telah dipelajari setelah pembelajaran
berakhir
Guru memberikan pengarahan kepada
siswa agar menjadi audiens yang baik
dan bisa berpikir kritis dalam
menanggapi materi pembelajaran
Siswa memperoleh apresiasi dari guru
15menit
Penilaian Siswa mengerjakan
tes yang berkaitan dengan materi
pembelajaran secara individu
H. Sumber belajar dan Alat Pembelajaran
Sumber : 1.
Nurgiyantoro, Burhan. 1995. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
2. Nurgiyantoro, Burhan. 2005. Sastra Anak Pengantar Pemahaman
Dunia Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. 3.
Nurgiantoro, Burhan. 2007. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Perss.
4. Priyatni, Endah Tri. 2010. Membaca Sastra Dengan Ancangan Literasi
Kritis. Jakarta: Bumi Angkasa. 5.
Rahmanto, B. 1988. Metode Pengajaran Sastra. Yoyakarta: Kanisius. 6.
Siswanto, Wahyudi. 2008. Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Grasindo. 7.
Siswantoro. 2010. Metode Penelitian Sastra: Analisis Struktur Puisi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
8. Stanton, Robert. 2007. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar. 9.
Sudjiman, Panuti. 1988. Memahami Cerita Rekaan. Jakarta: Pustaka Jaya.
10. Sugianto, Lintang. 2007. Matahari Di Atas Gilli.Jakarta: Republika. 11. Wahyuningtyas, Sri dan Wijaya Heru Santosa. 2011. Sastra: Teori dan
Implementasi. Surakarta: Yuma Pustaka. 12. Waluyo, J. Herman. 1987. Teori dan Apresiasi Puisi. Jakarta: Erlangga
13. Waluyo, J. Herman. 1994. Pengkajian Cerita Fiksi. Surakarta: Sebelas Maret University Press
Alat : Papan tulis, LCD, power point, buku teks dan teks novel.
I. Penilaian
Penilaian Aspek Kognitif
Teknik Penilaian: Teks Tulis 1. Jelaskan pengertian unsur instrinsik tokoh, penokohan, latar, alur,
sudut pandang, tema, amanat, dan gaya bahasa dari novel Matahari di Atas Gilli
2. Sebutkan langkah-langkah penentuan tema novel Matahari di Atas Gilli?
3. Jelaskan teknik penyampaian moral novel Matahari di Atas Gilli 4. Identifikasi unsur tema yang terdapat dalam bab tiga novel Matahari di
Atas Gilli berdasarkan langkah-langkah penentuan tema 5. Identifikasi unsur amanat dalam bab tiga novel Matahari di Atas Gilli
berdasarkan teknik penentuan amanat
Rubrik penilaian Aspek Kognitif
No. Kriteria Penilaian
Skor Bobot
Bobot x skor
1. a. Siswa mampu menjelaskan pengertian
unsur intrinsik novel secara lengkap dan tepat tokoh, penokohan, alur,
latar, tema, amanat, dan gaya bahasa dari novel Matahari di Atas Gilli.
3 3
9
b. Siswa mampu
menjelaskanempat pengertian unsur intrinsik novel secara
tepat tokoh, penokohan, alur, latar, tema, amanat, dan gaya bahasa dari
novel Matahari di Atas Gilli. 2
3 6
c. Siswa mampu
menjelaskan dua
pengertian unsur intrinsik novel secara tepat tokoh, penokohan, alur, latar,
tema, amanat, dan gaya bahasa dari novel Matahari di Atas Gilli.
1 3
3
2. a. Siswa mampu menyebutkan
tiga langkah-langkah
penentuan tema
novel Matahari di Atas Gilli secara lengkap dan benar persoalan paling
menonjol, persoalan
yang 3
3 9
menimbulkan konflik, dan persoalan yang
menggambarkan waktu
penceritaan. b. Siswa mampu menyebutkan dua
langkah-langkah penentuan
tema novel Matahari di Atas Gillisecara
lengkap dan benar persoalan paling menonjol,
persoalan yang
menimbulkan konflik, dan persoalan yang
menggambarkan waktu
penceritaan. 2
3 6
c. Siswa mampu menyebutkan satu langkah-langkah
penentuan tema
novel Matahari di Atas Gillisecara lengkap dan benar persoalan paling
menonjol, persoalan
yang menimbulkan konflik, dan persoalan
yang menggambarkan
waktu penceritaan.
1 3
3
3. a. Siswa mampu menjelaskan teknik
penyampaian moral novel Matahari di Atas Gillisecara lengkap dan
mampu menjelaskan pengertian dari kedua teknik tersebut tepat teknik
implisit dan eksplisit 3
3 9
b. Siswa mampu menjelaskan dua teknik penyampaian moral novel
Matahari di Atas Gillisecara lengkap dan tepat namun hanya mampu
menjelaskan satu pengertian teknik tersebut teknik implisit dan eksplisit
2 3
6 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI