Pendahuluan Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama

memberikan contoh tentang hal tersebut dalam kehidupan sehari-hari  Diskusi Kelompok Elaborasi  Siswa berdinamika dalam kelompok diskusi yang beranggotakan 4-5 orang setiap kelompoknya. Siswa mendiskusikan amanat berdasarkan teknik penyampaian moral, setiap siswa memberikan pendapat dalam analisis amanat  Siswa melaporkan hasil diskusi mengenai amanat pada bab tiga dalam novel Matahari di Atas Gilli di depan kelas  Siswa lain memberikan tanggapan atau komentar terhadap presentasi kelompok dengan kritis  Pemodelan  Siswa membaca model bab tiga dalam novel Matahari di Atas Gilliyang telah dianalisis unsur temanya. Kemudian siswa menentukan amanat pada bab tiga novel tersebut berdasarkan teknik penyampaian pesan moral Kegiatan Akhir  Refleksi Konfirmasi  Siswa menuliskan refleksi pembelajaran mengenai materi yang telah dipelajari setelah pembelajaran berakhir  Guru memberikan pengarahan kepada siswa agar menjadi audiens yang baik dan bisa berpikir kritis dalam menanggapi materi pembelajaran  Siswa memperoleh apresiasi dari guru 15menit  Penilaian  Siswa mengerjakan tes yang berkaitan dengan materi pembelajaran secara individu

H. Sumber belajar dan Alat Pembelajaran

 Sumber : 1. Nurgiyantoro, Burhan. 1995. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. 2. Nurgiyantoro, Burhan. 2005. Sastra Anak Pengantar Pemahaman Dunia Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. 3. Nurgiantoro, Burhan. 2007. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Perss. 4. Priyatni, Endah Tri. 2010. Membaca Sastra Dengan Ancangan Literasi Kritis. Jakarta: Bumi Angkasa. 5. Rahmanto, B. 1988. Metode Pengajaran Sastra. Yoyakarta: Kanisius. 6. Siswanto, Wahyudi. 2008. Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Grasindo. 7. Siswantoro. 2010. Metode Penelitian Sastra: Analisis Struktur Puisi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 8. Stanton, Robert. 2007. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 9. Sudjiman, Panuti. 1988. Memahami Cerita Rekaan. Jakarta: Pustaka Jaya. 10. Sugianto, Lintang. 2007. Matahari Di Atas Gilli.Jakarta: Republika. 11. Wahyuningtyas, Sri dan Wijaya Heru Santosa. 2011. Sastra: Teori dan Implementasi. Surakarta: Yuma Pustaka. 12. Waluyo, J. Herman. 1987. Teori dan Apresiasi Puisi. Jakarta: Erlangga 13. Waluyo, J. Herman. 1994. Pengkajian Cerita Fiksi. Surakarta: Sebelas Maret University Press  Alat : Papan tulis, LCD, power point, buku teks dan teks novel.

I. Penilaian

Penilaian Aspek Kognitif  Teknik Penilaian: Teks Tulis 1. Jelaskan pengertian unsur instrinsik tokoh, penokohan, latar, alur, sudut pandang, tema, amanat, dan gaya bahasa dari novel Matahari di Atas Gilli 2. Sebutkan langkah-langkah penentuan tema novel Matahari di Atas Gilli? 3. Jelaskan teknik penyampaian moral novel Matahari di Atas Gilli 4. Identifikasi unsur tema yang terdapat dalam bab tiga novel Matahari di Atas Gilli berdasarkan langkah-langkah penentuan tema 5. Identifikasi unsur amanat dalam bab tiga novel Matahari di Atas Gilli berdasarkan teknik penentuan amanat Rubrik penilaian Aspek Kognitif No. Kriteria Penilaian Skor Bobot Bobot x skor 1. a. Siswa mampu menjelaskan pengertian unsur intrinsik novel secara lengkap dan tepat tokoh, penokohan, alur, latar, tema, amanat, dan gaya bahasa dari novel Matahari di Atas Gilli. 3 3 9 b. Siswa mampu menjelaskanempat pengertian unsur intrinsik novel secara tepat tokoh, penokohan, alur, latar, tema, amanat, dan gaya bahasa dari novel Matahari di Atas Gilli. 2 3 6 c. Siswa mampu menjelaskan dua pengertian unsur intrinsik novel secara tepat tokoh, penokohan, alur, latar, tema, amanat, dan gaya bahasa dari novel Matahari di Atas Gilli. 1 3 3 2. a. Siswa mampu menyebutkan tiga langkah-langkah penentuan tema novel Matahari di Atas Gilli secara lengkap dan benar persoalan paling menonjol, persoalan yang 3 3 9 menimbulkan konflik, dan persoalan yang menggambarkan waktu penceritaan. b. Siswa mampu menyebutkan dua langkah-langkah penentuan tema novel Matahari di Atas Gillisecara lengkap dan benar persoalan paling menonjol, persoalan yang menimbulkan konflik, dan persoalan yang menggambarkan waktu penceritaan. 2 3 6 c. Siswa mampu menyebutkan satu langkah-langkah penentuan tema novel Matahari di Atas Gillisecara lengkap dan benar persoalan paling menonjol, persoalan yang menimbulkan konflik, dan persoalan yang menggambarkan waktu penceritaan. 1 3 3 3. a. Siswa mampu menjelaskan teknik penyampaian moral novel Matahari di Atas Gillisecara lengkap dan mampu menjelaskan pengertian dari kedua teknik tersebut tepat teknik implisit dan eksplisit 3 3 9 b. Siswa mampu menjelaskan dua teknik penyampaian moral novel Matahari di Atas Gillisecara lengkap dan tepat namun hanya mampu menjelaskan satu pengertian teknik tersebut teknik implisit dan eksplisit 2 3 6 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI