32 3 Identifikasi keberadaan media di masyarakat;
4 Identtifikasi ketersediaan sumber daya; 5 Identifikasi kemudahan memperoleh bahan;
6 Menghitung prediksi biaya yang dibutuhkan; 7 Membandingkan biaya pembuatan dengan produk pabrikan;
8 Melakukan perancangan media.
b Pembuatan Media Pembelajaran
Dalam pembuatan media pembelajaran hal yang perlu diperhatikan antara lain: 1 Berorientasi pada tujuan pembelajaran;
2 Memiliki kemudahan misal harga terjangkau, mudah dibuat, dsb 3 Memiliki keluwesankesesuaian, misal sesuai topik yang dibahas, sesuai
dengan kondisi peserta didik; 4 dapat memotivasi peserta didik.
7. Analisis Efektivitas
dan Efisiensi
Penggunaan Media
Pembelajaran
a Analisis Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran
Menurut Drucker dalam Bram, 2005: 4, efektifitas merupakan suatu pengukuran ketercapaian tujuan yang telah ditentukan sebelumnya. Maka efektifitas dapat
didefinisikan dengan melakukan pekerjaan yang benar. Unsur utama dalam pencapaian tujuan pembelajaran adalah proses dan hasil pembelajaran. Sehingga
kalau ingin mengetahui efektivitas penggunaan suatu media pembelajaran, maka yang harus dijawab adalah:
1 Apakah penggunaan media pembelajaran meningkatkan memotivasi belajar siswa ?
2 Apakah penggunaan media pembelajaran mempermudah proses pembelajaran bagi guru?
33 3 Apakah penggunaan media pembelajaran meningkatkan prestasi belajar
siswa? sesuai tujuan Berdasarkan uraian di atas, maka analisis efektivitas penggunaan media
pembelajaran dapat dilakukan dengan menggunakan daftar cek di bawah ini. Pengukuran Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran:
No. Unsur yang diukur
Kategori 1
2 3
4 1
Apakah penggunaan media pembelajaran meningkatkan memotivasi
belajar siswa ? 2
Apakah penggunaan media pembelajaran mempermudah proses
pembelajaran bagi guru ? 3
Apakah penggunaan media pembelajaran meningkatkan prestasi
belajar siswa ? Jumlah Skor
Rata-Rata Skor Jumlah Skor 3 =
Catatan: 1 = Tidak
2 = Kurang 3 = Agak
4 = Sangat
b Analisis Efisiensi Penggunaan Media Pembelajaran
Menurut Anthony 2005, bahwa efisiensi adalah rasio output terhadap input, atau jumlah output perunit input. Pada penggunaan media pembelajaran, output
meliputi biaya, tenaga, dan waktu yang digunakan. Sehingga yang harus dijawab ketika ingin mengetahui efisiensi penggunaan media pembelajaran adalah:
1. Apakah biaya yang dihabiskan saat penggunaan media dalam pembelajaran terbatas ?
2. Apakah tenaga yang dikeluarkan saat penggunaan media dalam pembelajaran terbatas ?
3. Apakah waktu yang diperlukan saat penggunaan media dalam pembelajaran terbatas ?
Berdasarkan uraian di atas, maka analisis efisiensi penggunaan media pembelajaran dapat dilakukan dengan menggunakan daftar ceki.
34 Pengukuran Efisiensi Penggunaan Media Pembelajaran:
No. Unsur yang diukur
Kategori 1
2 3
4 1
Apakah biaya yang dihabiskan saat penggunaan media dalam pembelajaran
terbatas ? 2
Apakah tenaga yang dikeluarkan saat penggunaan media dalam pembelajaran
terbatas ? 3
Apakah waktu yang diperlukan saat penggunaan media dalam pembelajaran
terbatas ? Jumlah Skor
Rata-Rata Skor Jumlah Skor 3 =
Catatan: 1 = Tidak
3 = Agak 2 = Kurang
4 = Sangat Rubrik Pengukuran EfektivitasEfisiensi Penggunaan Media Pembelajaran
Rata-Rata Skor
Kategori
3,5 – 4,0
Penggunaan media pembelajaran sangat efektifefisien 2,5
– 3,4 Penggunaan media pembelajaran agak efektifefisien
1,5 – 2,4
Penggunaan media pembelajaran kurang efektifefisien 1,5
Penggunaan media pembelajaran tidak efektifefisien
D. Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta diklat meliputi : Mempelajari Modul, berdiskusi dengan teman sejawat, mengerjakan latihankasustugas dan
merefleksi diri.
E. LatihanTugas
Bapak dan Ibu peserta diklat diminta menyelesaikan tugas dengan ketentuan di bawah ini.
1. Peserta dibagi menjadi lima kelompok. 2. Kelompok 1 membahas Identifikasi Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
