IDENTITAS Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1

2 x 45 menit : 90 menit 1. Kegiatan Pendahuluan 10 menit Guru memberi salam pembuka. Guru mengecek kesiapan kelas dan mempresensi peserta didik. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai Menjelaskan topik, tujuan dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari. Motivasi, guru menyampaikan cakupan materi tentang pengertian tenaga kerja dan upaya peningkatan kualitas tenaga kerja yang sangat dekat dengan kehidupan siswa, dan siswa kelak akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia.

2. Kegiatan Inti 75 Menit

Explorasi Siswa membaca materi ketenagakerjaan pada bahan ajar. Siswa mampu memahami materi ketenagakerjaan. Elaborasi Siswa dibagi ke dalam kelompok – kelompok yang terdiri dari 4 orang per kelompok untuk menjadi kelompok asli dan diberi tugas mempelajari sup topik pelajaran. Siswa diberi waktu untuk mempelajari apa yang menjadi bagiannya. Guru juga membagi ke dalam kelompok – kelompok yang terdiri dari 4 orang per kelompok untuk menjadi kelompok ahli dan diberi bagian sup sup topik yang sama. Siswa pada kelompok ahli diberi waktu juga untuk mempelajari apa yang telah menjadi bagaiannya. Siswa dalam kelompok ahli diberi waktu untuk berlatih menyajikan topik yang dipelajari tersebut kepada temannya dalam kelompok asli. Meminta siswa kembali untuk kembali ke kelompok asli dan meminta setiap siswa untuk mempresentasiksn topik hasil diskusi dari kelompok ahli secara bergantian kepada anggota kelompok asli. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan sebagai klarifikasi. Guru menyuruh siswa untuk membuat rangkuman dari hasil diskusi kelompok dan menyuruh perwakilan kelompok untuk menyampaikan kesimpulan diskusi. Konfirmasi 30 menit Siswa maju untuk presentasi Tanya jawab atas presentasi yang disampaikan Guru mengkonfirmasi kebenaran jawaban dan memberikan penjelasan. Kegiatan penutup 5 menit Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

Dokumen yang terkait

pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap tingkat pemahaman siswa tentang materi zakat pada mata pelajaran pendidikan agama islam (Penelitian Quasi Eksperimen di Kelas VIII SMP Sulthan Bogor Tahun Ajaran 2015/2016)

1 10 154

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA MATERI EKOSISTEM UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA SD.

0 0 14

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI.

0 5 31

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi : studi kasus siswa SMA N 1 Kalibawang kelas XA.

0 0 238

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi.

0 2 260

Penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas VII C SMP N 1 Kalasan pada mata pelajaran ekonomi.

0 3 239

Penerapan pendekatan pembelajaran kooperatif model Jigsaw untuk meningkatkan keaktifan, kemampuan berpikir kritis, dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi materi benda ekonomi dan benda bebas di kelas X

0 0 220

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS X SMA SANTA MARIA YOGYAKARTA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI

0 0 231

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII C SMP N 1 KALASAN PADA MATA PELAJARAN EKONOMI

0 1 237

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI

0 1 288