4
pembelajaran yang tepat sehingga kompetensi dasar ini dapat dikuasai oleh siswa.
Berdasarkan uraian diatas metode pembelajaran Teams Games
Tournament TGT ini diharapkan dapat membantu meningkatkan keaktifan belajar dan prestasi belajar siswa. Sehingga penulis tertarik untuk
melakukan penelitian dengan judul
“Efektifitas Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Terhadap Peningkatan Keaktifan Dan Prestasi
Belajar Kelas X Mata Pelajaran Teknik Listrik di SMK N 2 Yog
yakarta”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang dikemukakan diatas, dapat diidentifikasikan beberapa permasalahan yaitu :
1. Keaktifan dan antusias siswa dalam mengikuti pelajaran teknik listrik maupun dalam kegiatan diskusi belum terlihat.
2. Saat kegiatan pembelajaran terdapat siswa yang kurang berkonsentrasi, mengantuk, bahkan ada siswa yang mengobrol dengan teman
sebangkunya. 3. Pada kedua kelas juga menunjukan kurangnya rasa keingintahuan siswa
terhadap mata pelajaran teknik listrik. 4. Saat siswa kurang jelas atau paham terhadap materi yang disampaikan
siswa merasa kurangnya percaya diri dan keberanian dalam bertanya. 5. Pembelajaran teknik listrik masih didominasi oleh guru dan siswa
cenderung pasif
5
6. Penggunaan berbagai metode pembelajaran oleh guru belum dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran secara optimal.
7. Guru telah menggunakan variasi metode seperti diskusi dan tanya jawab dalam mengajar, namun guru belum pernah mencoba menerapkan
metode pembelajaran kooperatif tipe TGT. 8. Hasil belajar siswa masih banyak yang berada di bawah KKM.
9. Mata pelajaran teknik listrik merupakan salah satu kompetensi dasar kejuruan yang harus dikuasai siswa, dan merupakan dasar dari
pembelajaran untuk kompetensi-kompetensi selanjutnya.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi
masalah diatas,
tidak semua
permasalahan akan dibahas oleh peneliti. Sehingga dalam penelitian ini dibatasi pada masalah yang ada dalam pembelajaran teknik listrik yaitu
siswa kurang terlibat aktif dalam proses pembelajaran yang mengakibatkan siswa cenderung pasif, kurang berkonsentrasi, dan
kurang antusias. Serta pada masalah belum optimalnya prestasi belajar siswa. Oleh karena itu, guru harus menemukan model pembelajaran yang
efektif dan menarik bagi siswa agar siswa tidak merasa bosan dan terlihat lebih aktif pada saat proses pembelajaran berlangsung. Dari
permasalahan tersebut, maka peneliti mencoba menerapkan model pembelajaran
Teams Games Tournament TGT pada saat pembelajaran teknik listrik.
6
D. Rumusan Masalah
