62
Berdasarkan hasil perhitungan yang diperoleh harga = 3,467
dengan sig = 0,001. Nilai pada df = 68; α = 5 adalah 1,671. Nilai
lebih besar dari dari 3,467 1,671 berarti Ho ditolak dan Ha
dapat diterima, dimana tidak sama dengan
. Hasil analisis tersebut dapat terlihat pada kurva gambar 6 yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan
yang signifikan hasil belajar siswa yang diberi perlakuan model pembelajaran menggunakan modul dengan dengan siswa yang tidak diberi perlakuan model
pembelajaran menggunakan modul. Penjelasan tersebut maka dapat dikatakan bahwa modul dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X untuk aspek
kognitif pada mata pelajaran KKPI di SMK Ma‟arif 3 Wates Kulon Progo.
Gambar 6. Kurva Hasil Pengujian Hipotesis
D. Pembahasan
Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar siswa yang diberi perlakuan model pembelajaran
menggunakan modul dengan hasil belajar siswa yang tidak diberi perlakuan model pemelajaran menggunakan modul. Pada pelaksanaan penelitian
terlebih dahulu dilakukan pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan secara acak 2 dari 5 kelas yang ada. Kemudian 2 kelas yang terpilih dilakukan
pengundian, dari hasil undian didapat kelas X TSM 1 dan TSM 2.
63
Selanjutnya dilakukan undian lagi untuk menentukan kelas yang mendapatkan metode pembelajaran menggunakan modul dan metode
pembelajaran tanpa menggunakan modul. Menurut hasil undian yang didapat, kelas X TSM 1 mendapatkan metode pembelajaran menggunakan modul
sedangkan X TSM 2 mendapatkan metode pembelajaran tanpa menggunakan modul.
Hasil penentuan sampel tersebut, maka dilakukan pembelajaran sesuai dengan prosedur yang telah ditentukan. Kemudian pada akhir proses
pembelajaran, siswa diberi posttest dengan soal yang sama antara kelas kontrol dengan kelas eksperimen. Selanjutnya hasil kedua buah posttest
dibandingkan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar siswa setelah diberi perlakuan.
Perhitungan analisis data yang dilakukan menujukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen, dengan
hasil belajar setelah diberi posttest. Hal ini menunjukan bahwa pembelajaran yang dilakukan menggunakan modul dapat meningkatkan hasil belajar siswa
pada mata pelajaran KKPI di SMK Ma‟arif 3 Wates Kulon Progo. Berdasarkan posttest siswa dilakukan untuk mengetahui hasil belajar
siswa setelah menerima proses pembelajaran. Nilai kemampuan rata-rata hasil belajar siswa pada kelas kontrol adalah 60,19 sedangkan kelas eksperimen
adalah 73,62. Hasil dari posttest yang didapat maka kelas eksperimen yang mendapatkan nilai sesuai dengan KKM yang telah ditentukan, sedangkan
pada kelas kontrol belum memenuhi KKM yang telah ditentukan.
64
Hasil penelitian dari yang telah dilakukan, terdapat perbedaan antara hasil belajar siswa yang diberi perlakuan model pembelajaran dengan
menggunakan modul dan hasil belajar siswa yang tidak diberi perlakuan model pembelajaran menggunakan modul. Penerapan modul pembelajaran
dalam proses pembelajaran dapat memberikan konstribusi yang baik terhadap siswa kelas X SMK
Ma‟arif 3 Wates Kulon Progo dalam segi penguasaan materi yang diajarkan, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa
tersebut. Hal tersebut dapat dilihat dari statistik deskriptif nilai posttest serta nilai ketuntasan yang telah dicapai.
Dalam mengetahui apakah perbedaan hasil belajar siswa dapat dinyatakan signifikan atau tidak, dapat dilakukan pengujian hipotesis.
Pengujian hipotesis dilakukan jika sampel berasal dari sampel yang homogen dan sampel juga terdistribusi secara normal. Hal tersebut dapat diketahui dari
hasil analisis homogenitas dan normalitas. Analisis homogenitas yang telah dilakukan, seperti yang terdapat pada tabel 14 dapat disimpulkan bahwa
diketahui berasal dari varian yang sama atau homogen. Sampel juga dapat dikatakan normal seperti yang ditunjukan pada tabel 13. Kemudian terdapat
korelasi atau hubungan antara nilai posttest kelas eksperimen dan nilai posttest
kelas kontrol dengan nilai sebesar 0,782.
Syarat uji hipotesis telah dipenuhi yaitu sampel berasal dari sampel yang homogen dan juga terdistribusi secara normal, maka pengujian hipotesis
dapat dilaksanakan. Pengujian hipotesis dapat dibuktikan dengan menggunakan Uji-t. Berdasarkan hasil uji hipotesis yang telah dilakukan
65
diketahui bahwa nilai = 3,467 lebih besar dari
1,671, sehingga dapat dinyatakan bahwa Ho ditolak dan Ha dapat diterima. Dapat
disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang diberi perlakuan model pembelajaran menggunakan modul dengan siswa yang tidak
diberi perlakuan menggunakan modul.
Pernyataan di atas dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran dengan menggunakan modul, proses pembelajaran dapat
mengubah siswa menjadi lebih aktif dalam proses belajar mengajar. Diantaranya yaitu, siswa dapat belajar terlebih dahulu dengan membaca
modul sehingga siswa mengetahui materi yang yang terdapat pada modul tersebut. Selain itu, model pembelajaran menggunakan modul juga dapat
mengubah siswa menjadi lebih belajar mandiri. Siswa akan menjadi lebih aktif bertanya tentang materi yang belum paham atau dimengerti, sehingga
terciptalah guru sebagai fasilitator. Kemudian, siswa dapat berperan langsung dalam proses pembelajaran dan pemahaman materi, sehingga tidak terkesan
seperti pembelajaran secara konvensional.
66
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Hasil belajar siswa kelas X SMK Ma‟arif 3 Wates pada mata pelajaran KKPI
yang tidak diberi perlakuan model pembelajaran menggunakan modul konvensional memiliki nilai rerata mean sebesar 60,9, dengan Std. Deviasi
15,46. 2. Hasil belajar siswa kelas
X SMK Ma‟arif 3 Wates pada mata pelajaran Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi, yang telah diberi
perlakuan pembelajaran menggunakan modul memiliki nilai rerata mean sebesar 73,43, dengan Std. Deviasi 17,52.
3. Ada perbedaan pada hasil belajar siswa yang diberi model pembelajaran menggunakan modul dengan metode pembelajaran konvensional pada materi
Mengoperasikan Software Spreadsheet kelas X SMK Ma‟arif 3 Wates. Hal
ini dibuktikan dari nilai 3,467 1,671 dan nilai dengan
signifikasni sebesar 0,01 ρ 0,05.
