C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan hukum dan keadilan di Indonesia. 3. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila.
4.
Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
5. Mendeskripsikan pengertian hukum. 6. Mendeskripsikan pengertian ketertiban.
7. Menjelaskan pengertian keadilan. 8. Menyimpulkan hasil diskusi tentang kasus pelanggaran ketertiban di Indonesia.
Pertemuan 2 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan hukum dan keadilan di Indonesia.
3. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. 4. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara. 5. Menjelaskan pengertian sistem hukum nasional.
6. Menyebutkan tujuan hukum. 7. Menyebutkan penggolongan hukum.
8. Menyebutkan sumber hukum. 9. Menyebutkan urutan peraturan hukum di Indonesia.
10. Menyimpulkan hasil analisis tentang main hakim sendiri. Pertemuan 3
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan hukum dan keadilan di Indonesia. 3. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila.
4.
Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
5. Mendeskripsikan pengertian sistem peradilan nasional. 6. Menyebutkan alat kelengkapan peradilan.
Pertemuan 4 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan hukum dan keadilan di Indonesia.
3. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. 4.
Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
5. Menyebutkan macam dan peranan lembaga peradilan di Indonesia. 6. Menyimpulkan hasil analisis tentang kasus yang sama dengan keputusan yang berbeda.
Pertemuan 5 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengerjakan soal-soal ulangan harian 1. 2. Membuat kesimpulan tentang keterkaitan antara hukum, keadilan, dan ketertiban di Indonesia.
D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1
1. Pengertian Hukum 2. Pengertian Keadilan
3. Pengertian Ketertiban Pertemuan 2
1.
Pengertian Sistem Hukum Nasional 4.
Sumber Hukum 2.
Tujuan Hukum 5.
Urutan Peraturan Hukum di Indonesia 3.
Penggolongan Hukum
PEGANGAN GURU
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb
11
Pertemuan 3 1. Pengertian Sistem Peradilan Nasional
2. Alat Kelengkapan Peradilan Pertemuan 4
Macam-Macam Peradilan di Indonesia Pertemuan 5
Ulangan Harian 1
E. Metode Pembelajaran
1. Metode saintifikilmiah 2. Pembelajaran berbasis masalah
3. Pembelajaran kooperatif 4. Metode kontekstual
F. Sumber Belajar
1. Buku paket Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X Kemdikbud 2. Buku Kreatif Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA
PAKARINDO 3. Buku pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang relevan
4. Buku-buku lain yang relevan 5. Literatur lain koran, majalah, dan internet
6. Lingkungan sekitar
G. Media Pembelajaran 1. Media
a. b.
c. Teks bacaan
Lembar jawab Media lain yang relevan
2. Alat
a. dan Bahan
Laptop d.
LCD b.
c. OHP
Papan tulis e.
Alat dan bahan lain yang relevan
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Pendahuluan 10 menit a.
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, membimbing peserta didik berdoa, kemudian memeriksa absensi peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang pengertian hukum, pengertian keadilan, dan pengertian ketertiban.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari. d.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi pengertian hukum, pengertian keadilan, dan pengertian ketertiban.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengertian hukum,
pengertian keadilan, dan pengertian ketertiban.
2. Kegiatan Inti 70 menit
Kegiatan 1 a. Mengamati
1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang pengertian hukum, pengertian keadilan, dan pengertian ketertiban.
2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang pengertian hukum, pengertian keadilan, dan pengertian ketertiban.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
pengertian hukum, pengertian keadilan, dan pengertian ketertiban. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
12
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb PEGANGAN GURU
Kegiatan 2 a. Mengamati
1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan mengamati kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat. 2
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
pelanggaran ketertiban dalam masyarakat. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan lnformasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kasus
pelanggaran ketertiban dalam masyarakat. 2
Peserta didik bekerja sama dengan anggota kelompok mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang kasus pelanggaran ketertiban
dalam masyarakat.
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik menganalisis tentang kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat. 2 Peserta didik menyimpulkan tentang kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang kasus pelangggaran ketertiban
dalam masyarakat. 2
Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang kasus pelanggaran ketertiban di depan kelas.
3 Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1.
Pertemuan 2 1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, membimbing peserta didik berdoa, dan
memeriksa absensi peserta didik. b.
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum,
dan urutan peraturan hukum di Indonesia. c.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum di Indonesia.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengertian sistem
hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum di Indonesia.
PEGANGAN GURU
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb
13
2. Kegiatan Inti 70 menit
Kegiatan 1 a. Mengamati
1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum
di Indonesia. 2
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum,
penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum di Indonesia.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum di Indonesia.
2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
4 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
Kegiatan 2 a. Mengamati
1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan mengamati kasus tindakan main hakim sendiri. 2
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang kasus tindakan main hakim sendiri.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
kasus tindakan main hakim sendiri. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kasus
tindakan main hakim sendiri. 2
Peserta didik bekerja sama dengan anggota kelompok mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang kasus tindakan main hakim
sendiri.
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik menganalisis tentang kasus tindakan main hakim sendiri. 2 Peserta didik menyimpulkan tentang kasus tindakan main hakim sendiri.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang kasus tindakan main hakim sendiri.
2 Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang kasus tindakan main hakim
sendiri di depan kelas. 3 Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2.
14
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb PEGANGAN GURU
Pertemuan 3 1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, membimbing peserta didik berdoa, dan
memeriksa absensi peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
pengertian sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan. c.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengertian sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.
2. Kegiatan Inti 70 menit a. Mengamati
1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang pengertian sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.
2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang pengertian sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
Guru membimbing peserta didik untuk mengutamakan kerja sama kelompok dalam menggali dan mengumpulkan informasi mengenai sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan dari
berbagai sumber.
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik mendiskusikan tentang sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.
2 Peserta didik menyimpulkan tentang sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik memaparkan hasil diskusi tentang sistem peradilan nasional dan alat
kelengkapan peradilan. 2 Guru menilai hasil paparan sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f.
Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik berupa soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
Pertemuan 4 1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, membimbing peserta didik berdoa, dan
memeriksa absensi peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
macam-macam peradilan di Indonesia.
PEGANGAN GURU
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb
15
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari. d.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi macam-macam peradilan di Indonesia.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang macam-macam
peradilan di Indonesia.
2. Kegiatan Inti 70 menit
Kegiatan 1 a. Mengamati
1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang macam-macam peradilan di Indonesia.
2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang macam-macam peradilan di Indonesia.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
macam-macam peradilan di Indonesia. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
Kegiatan 2 a. Mengamati
1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan
pengamatan tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda. 2
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan
yang berbeda.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kasus
hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda. 2
Peserta didik bekerja sama dengan anggota kelompok untuk mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang kasus hukum yang sama dengan
hasil keputusan yang berbeda.
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik mendiskusikan tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang
berbeda. 2
Peserta didik menyimpulkan tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang kasus hukum yang sama
dengan hasil keputusan yang berbeda. 2
Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda.
3 Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
16
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb PEGANGAN GURU
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal soal uji kompetensi
3 dan proyek.
Pertemuan 5 1. Ulangan Harian 1 45 menit
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 berupa soal pilihan ganda sejumlah 25 butir soal dan soal uraian sejumlah 5 butir soal.
2. PembahasanRefleksi 45 menit
Membahas soal atau melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.
l. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Kisi-kisi
No. SikapNilai
Butir lnstrumen
1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti pelajaran.
1 2.
Mensyukuri adanya jaminan hukum dan keadilan di Indonesia. 2
lnstrumen: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial
a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Kisi-kisi
No. SikapNilai
Butir lnstrumen
1. Disiplin
1 2.
Tanggung jawab 2
3. Kerja sama
3
lnstrumen: lihat lampiran 1
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian
c. Kisi-kisi
No. lndikator
Butir lnstrumen
1. Mendeskripsikan pengertian hukum, keadilan, dan ketertiban.
1 2.
Mendeskripsikan pengertian sistem hukum nasional. 2
3. Menyebutkan tujuan hukum.
3 4.
Menyebutkan penggolongan hukum di Indonesia. 4
5. Menyebutkan sumber hukum.
5 6.
Menyebutkan urutan peraturan hukum di Indonesia. 6
7. Menjelaskan sistem peradilan nasional.
7 8.
Menyebutkan alat kelengkapan peradilan. 8
9. Menyebutkan macam dan peranan peradilan di Indonesia.
9
lnstrumen: lihat lampiran 2
PEGANGAN GURU
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb
17
4. Keterampilan
a. Teknik penilaian : diskusi kelompok b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi
c. Kisi-kisi
No. Keterampilan
Butir lnstrumen
1. Mengikuti diskusi kelompok dengan baik.
1 2.
Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. 2
3. Menjelaskan tentang sistem hukum di Indonesia.
3 4.
Mampu mengemukakan pendapat pada saat diskusi. 4
5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi.
5
lnstrumen: lihat lampiran 3 ,
Menyetujui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
18
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb PEGANGAN GURU
Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
LAMPIRAN
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan
Skor
1. Melakukan doa sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan pelajaran.
2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan hukum dan keadilan di Indonesia.
Jumlah skor maksimal: 8
Nilai sikap spiritual = x 100
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan
Skor
1. Disiplin dalam mengamalkan nilai-nilai dalam Pancasila.
2. Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru.
3. Mampu menjalin kerja sama dalam setiap kegiatan kelompok.
Jumlah skor maksimal: 12
Nilai sikap sosial = x 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
PEGANGAN GURU
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb
19
Rentang Skor Nilai
Nilai Kualitatif
76-100 SB
Sangat Baik 51-75
B Baik
26-50 C
Cukup
≤
25 K
Kurang
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian soal pilihan ganda dan Soal Uraian
No. lndikator
Butir Soal
1. Indikator 1 = 5 soal
2 soal pilihan ganda 3 soal uraian
Pilihan ganda:
•
A1, A2 Uraian:
•
81, 82, 85 2.
Indikator 2 = 1 soal 1 soal uraian
Uraian:
•
84 3.
Indikator 3 = 3 soal 2 soal pilihan ganda
1 soal uraian Pilihan ganda:
•
A3, A5 Uraian:
•
83 4.
Indikator 4 = 3 soal 3 soal pilihan ganda
Pilihan ganda:
•
A4, A8, A23 5.
Indikator 5 = 2 soal 2 soal pilihan ganda
Pilihan ganda:
•
A6, A24 6.
Indikator 6 = 1 Soal 1 soal pilihan ganda
Pilihan ganda:
•
A21 7.
Indikator 7 = 2 Soal 2 soal pilihan ganda
Pilihan ganda:
•
A9, A10 8.
Indikator 8 = 4 Soal 4 soal pilihan ganda
Pilihan ganda:
•
A7, A18, A21, A25 9.
Indikator 9 = 9 Soal 9 soal pilihan ganda
Pilihan ganda:
•
A11, A12, A13, A14, A15, A16, A17, A19, A20
Petunjuk Penilaian soal pilihan ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1-25 4
Jumlah skor maksimal = 100 Nilai pilihan ganda =
x 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan
Bobot Soal Kriteria
Jumlah Skor 5
10 15
20 25
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 1
25 2.
Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 1 20
3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 1
15 4.
Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 1 20
5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 1
20
Jumlah Skor Maksimal 100
Nilai uraian = x 100
Jumlah nilai akhir =
20
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb PEGANGAN GURU
Lampiran 3 Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Diskusi Kelompok
No. Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian Jumlah
Skor 1
2 3
4 5
Sikap 1-4
Keaktifan 1-4
Wawasan 1-4
Kemampuan Mengemukakan
Pendapat 1-4 Kerja Sama
1-4
1. 2.
3. 4.
5. dst.
Nilai maksimal = 20 Nilai keterampilan = x 100
Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok
PEGANGAN GURU
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb
21
Rentang Skor Nilai
Nilai Kualitatif
76-100 SB
Sangat Baik 51-75
B Baik
26-50 C
Cukup
≤
25 K
Kurang
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMAMA dan SMKMAK Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
KelasSemester : X2 Materi Pokok : Hak dan Kewajiban dalam Demokrasi
Alokasi Waktu : 4 pertemuan 8 JP
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi