Kegiatan 2 a. Mengamati
1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan mengamati kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat. 2
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
pelanggaran ketertiban dalam masyarakat. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan lnformasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kasus
pelanggaran ketertiban dalam masyarakat. 2
Peserta didik bekerja sama dengan anggota kelompok mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang kasus pelanggaran ketertiban
dalam masyarakat.
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik menganalisis tentang kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat. 2 Peserta didik menyimpulkan tentang kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang kasus pelangggaran ketertiban
dalam masyarakat. 2
Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang kasus pelanggaran ketertiban di depan kelas.
3 Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1.
Pertemuan 2 1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, membimbing peserta didik berdoa, dan
memeriksa absensi peserta didik. b.
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum,
dan urutan peraturan hukum di Indonesia. c.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum di Indonesia.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengertian sistem
hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum di Indonesia.
PEGANGAN GURU
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb
13
2. Kegiatan Inti 70 menit
Kegiatan 1 a. Mengamati
1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum
di Indonesia. 2
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum,
penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum di Indonesia.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum di Indonesia.
2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
4 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
Kegiatan 2 a. Mengamati
1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan mengamati kasus tindakan main hakim sendiri. 2
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang kasus tindakan main hakim sendiri.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
kasus tindakan main hakim sendiri. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kasus
tindakan main hakim sendiri. 2
Peserta didik bekerja sama dengan anggota kelompok mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang kasus tindakan main hakim
sendiri.
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik menganalisis tentang kasus tindakan main hakim sendiri. 2 Peserta didik menyimpulkan tentang kasus tindakan main hakim sendiri.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang kasus tindakan main hakim sendiri.
2 Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang kasus tindakan main hakim
sendiri di depan kelas. 3 Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2.
14
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb PEGANGAN GURU
Pertemuan 3 1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, membimbing peserta didik berdoa, dan
memeriksa absensi peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
pengertian sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan. c.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengertian sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.
2. Kegiatan Inti 70 menit a. Mengamati
