g. Guru memberi tugas rumah kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan individu yaitu
mengamati benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, dan di perjalanan dari rumah ke sekolah.
h. Guru merencakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program layanan
konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. i. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu bahan, komponen,
dan sumber arus produk rekayasa gerak sederhana.
Pertemuan 2 1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang bahan, komponen, dan sumber arus produk rekayasa gerak sederhana.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari. d.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi tentang bahan, komponen, dan sumber arus produk rekayasa gerak
sederhana. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengamatan objek
mekanik dan macam persambungan yang digunakan pada rangkaian mekanik.
2. Kegiatan Inti 70 menit
Kegiatan 1 a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca informasi tentang objek mekanik dan macam persambungan dalam rangkaian mekanik.
2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam
memperhatikan hal penting tentang objek mekanik dan macam persambungan dalam rangkaian mekanik.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai objek
mekanik dan macam persambungan dalam rangkaian mekanik. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang objek mekanik
dan macam persambungan dalam rangkaian mekanik. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang objek
mekanik dan macam persambungan dalam rangkaian mekanik. 2
Peserta didik mengamati gambar yang berkaitan dengan objek mekanik dan macam persambungan dalam rangkaian mekanik.
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik menjawab permasalahan yang berkaitan dengan pengamatan gambar yang
berkaitan dengan objek mekanik dan macam persambungan dalam rangkaian mekanik. 2
Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil pengamatan gambar yang berkaitan dengan objek mekanik dan macam persambungan dalam rangkaian mekanik.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang objek mekanik dan macam
persambungan dalam rangkaian mekanik. 2 Guru menilai hasil paparan sebagai hasil belajar peserta didik.
Kegiatan 2 a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca informasi tentang bahan, komponen, dan sumber arus produk rekayasa gerak sederhana.
2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang macam-macam gerak dan sumber energi yang
digunakan.
40
Prakarya dan Kewirausahaan Xb
PEGANGAN GURU
b. Menanya
