Refleksi dan Tindak Lanjut

Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik F 55

H. Kunci Jawaban

Contoh RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Inggris KelasSemester : XII1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit 1x pertemuan

A. Standar Kompetensi

Mendengarkan 1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara 3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari

B. Kompetensi Dasar

1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional to get things done dan interpersonal bersosialisasi resmi dan berlanjut sustained secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari- hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional to get things done dan interpersonal bersosialisasi resmi dan berlanjut sustained secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari- hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah 56 Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik F

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Memahami dan menggunakan teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi Religius, jujur, mandiri, demokratis, dan rasa ingin tahu

D. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat:  Memahami ungkapan formal dalam tindak tutur mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah  Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan ungkapan formal dalam tindak tutur mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah

E. Materi Pokok

 Teks fungsional pendek terkait  Ungkapan terkait  Kosakata terkait

F. Metode PembelajaranTeknik:

Three – phase technique  Pre listening  Whilst listening  Post Listening

G. Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Membahas ungkapan-ungkapan sesuai dengan KD yang sedang di bahas.  Mendengarkan pengucapan ungkapan-ungkapan  Membuat percakapan secara berkelompok dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang sudah dibahas sebelumnya  Mempraktikkan dan berlatih menggunakan  Menjawab pertanyaan terkait dengan teks yang telah dibahas Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik F 57 sesuai dengan KD yang sedang di bahas.  Mendengarkan teks lisan pendek yang berkaitan dengan tema.  Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam proses pembelajaran. percakapan yang telah dibuat dengan kelompoknya Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiata n Awal 10’  Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas dan memulai pembelajaran dengan membaca doa religius.  Mengecek kehadiran siswa.  Mengaitkan materikompetensi yang akan dipelajari dengan karakter memenuhi rasa keingin tahuan.  Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SKKD.  Warming up berupa mengisi teks lagu yang kosong secara individu mandiri dan jujur.  Membagi kelas menjadi kelompok kecil yang terdiri dari lima orang. Kegiatan Inti 70’ Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks percakapan yang berisi beberapa ungkapan yang berkaitan dengan KD dalam kelompok.  Mendengarkan teks monolog lisan dan mengisi teks yang terkait tema untuk menambah kosa kata yang berkaitan dengan tema rasa ingin tahu  Memilah ungkapan-ungkapan sesuai dengan tindak tuturnya secara berkelompok demokratis.