Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik F
51 Semua instrumen tersebut dilampirkan dalam RPP, dan digunakan dalam
pembelajaran. Hasilnya segera diolahdianalisis untuk mengetahui kemampuan yang sudah dikuasai dan belum dikuasai oleh peserta didik. Hasil analisis ini
selanjutnya ditindaklanjuti dengan layanan remedial dan pengayaan, serta memanfaatkannya untuk perbaikan pembelajaran.
D. Aktivitas Pembelajaran
1. Membaca uraian materi tentang menentukan aktivitas belajar siswa dan menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran. 2. Diskusi dan tanya jawab.
3. Membuat rangkuman materi. 4. Merancang sebuah pembelajaran dengan langkah-langkah pembelajaran
yang tepat. 5. Mempresentasikan hasil rancangan sebuah pembelajaran dengan
langkah-langkah pembelajaran yang tepat. 6. Membaca uraian materi tentang pelaksanaan pembelajaran, evaluasi
pembelajaran, dan evaluasi pelaksanaan pembelajaran. 7. Membuat ringkasan materi.
8. Mengamati contoh video pembelajaran. 9. Menganalisis video pembelajaran.
E. Latihan
1. Bentuk kelompok yang beranggotakan 3 orang, kemudian buatlah sebuah pembelajaran yang mengunakan langkah-langkah pembelajaran yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran. 2. Presentasikan hasil kerja kelompok dan kemudian kelompok lainnya
memberikan saran dan masukan terhadap presentasi tersebut. 3. Menyusun RPP yang menerapkan pendekatan saintifik sesuai model
belajar yang relevan dan menelaah RPP untuk perbaikan. 4. Buatlah ringkasan materi tentang pelaksanaan pembelajaran, evaluasi
pembelajaran, dan evaluasi pelaksanaan pembelajaran. 5. Amatilah contoh video pembelajaran dan lengkapilah Lembar Observasi
Pelaksanaan Pembelajaran
52
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik F
6. Evaluasilah pelaksanaan pembelajaran pada contoh video tersebut dengan menganalisis Hasil Observasi
F. Rangkuman
Pembelajaran adalah proses interaksi antarpeserta didik, antara peserta didik dengan tenaga pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.
Aktivitas belajar adalah aktivitas yang bersifat fisik maupun mental. Pembelajaran pada Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan saintifik atau
pendekatan berbasis proses keilmuan. Kurikulum 2013 menggunakan modus pembelajaran langsung direct instructional dan tidak langsung indirect
instructional. Pembelajaran
langsung adalah
pembelajaran yang
mengembangkan pengetahuan, kemampuan berpikir dan keterampilan menggunakan pengetahuan peserta didik melalui interaksi langsung dengan
sumber belajar yang dirancang dalam silabus dan RPP. Pembelajaran tidak langsung adalah pembelajaran yang terjadi selama proses pembelajaran
langsung yang dikondisikan menghasilkan dampak pengiring nurturant effect. Pembelajaran tidak langsung berkenaan dengan pengembangan nilai
dan sikap yang terkandung dalam KI-1dan KI-2. Langkah-langkah pembelajaran meliputi:
1. Mengamati; 2. Menanya;
3. Mengumpulkan informasimencoba; 4. Menalarmengasosiasi; dan
5. Mengomunikasikan. Prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungan.
2. Beragam dan terpadu. 3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan. 5. Menyeluruh dan berkesinambungan.
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik F
53 6. Belajar sepanjang hayat.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah. 8. Diarahkan pada upaya pencapaian tujuan pendidikan nasional.
Komponen-komponen rancangan pembelajaran yang mendidik
1. Identitas sekolah, 2. Mata pelajaran, dan kelassemester;
3. Alokasi waktu; 4. KI, KD, indikator pencapaian kompetensi;
5. Materi pembelajaran; 6. Kegiatan pembelajaran;
7. Penilaian; dan 8. Mediaalat, bahan, dan sumber belajar.
Pelaksanaan pembelajaran merupakan kegiatan yang bertujuan untuk mewujudkan tujuan pembelajaran sebagaimana yang telah disusun pada tahap
perencanaan. Diharapkan langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran tidak menyimpang dari langkah-langkah dalam RPP. Untuk melihat ketercapaian
tujuan pembelajaran, maka dalam kegiatan pembelajaran harus dilaksanakan evaluasi atau penilaian pembelajaran dengan berbagai jenis dan instrumennya.
Baik proses maupun hasil pembelajaran harus dievaluasi dengan cara dianalisis,
dimaknai, dan ditindaklanjuti.
G. Refleksi dan Tindak Lanjut
1. Deskripsikan hal-hal yang telah Anda pelajaritemukan selama pembelajaran, rencana pengembangan dan implementasinya, sebagai
input terhadap pembelajaran berikutnya. 2. Bandingkanlah hasil pengerjaan tugas Andakelompok dengan pedoman
penskoran di bawah. Hitunglah jumlah skor yang diperoleh. Kemudian, gunakan rumus berikut untuk mengukur tingkat penguasaan Anda
terhadap materi Kegiatan Pembelajaran tersebut. Tingkat Penguasaan = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal