Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik F
49
No. Kegiatan Guru
Tampak jelas
Kurang tampak
Tidak tampak
Keterangan Cara yang
dilakukan oleh guru
dengan komunikasi yang baik 12
Mengelola aktivitas dan waktu sesuai dengan yang direncanakan
dalam RPP
C. KEGIATAN PENUTUP
1. Bersama peserta didik membuat
rangkumansimpulan 2.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan
atau memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar
3. Melakukan penilaian
4. Menyampaikan kegiatan untuk
tindak lanjut hasil belajar hari itu remedial dan pengayaan
5. Menyampaikan rencana
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran Pengertian Evaluasi Pembelajaran
Menurut pendapat
Grondlund dan
Linn 1990
yang dikutip
dari http:ventidanokarsa.blogspot.co.id200905evaluasi-pembelajaran.html,yang
dimaksud dengan evaluasi pembelajaran adalah suatu proses mengumpulkan, menganalisis dan menginterpretasi informasi secara sistematik untuk
menetapkan sejauh mana ketercapaian tujuan pembelajaran. Definisi evaluasi di atas sejalan dengan definisi penilaian menurut Permendikbud No. 104 Tahun
2014 yang menyatakan bahwa penilaian pembelajaran adalah proses pengumpulan informasibukti tentang capaian pembelajaran peserta didik yang
dilakukan secara terencana dan sistematis, selama dan setelah proses pembelajaran. Penilaian berfungsi untuk memantau kemajuan belajar, memantau
50
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik F
hasil belajar, dan mendeteksi kebutuhan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan. Untuk memperoleh informasi yang tepat dalam
kegiatan evaluasi dilakukan kegiatan pengukuran. Pengukuran merupakan suatu proses pemberian skor atau angka-angka terhadap suatu keadaan atau gejala
berdasarkan aturan-aturan tertentu. Dengan demikian terdapat kaitan yang erat antara pengukuran dan evaluasi. Kegiatan pengukuran merupakan dasar dalam
kegiatan evaluasi. Tujuan Evaluasi Pembelajaran
Evaluasipenilaian pembelajaran bertujuan menghimpun informasi yang dijadikan dasar untuk mengetahui taraf kemajuan, perkembangan, dan pencapaian belajar
siswa, serta keefektifan pengajaran guru. Dalam Permendikbud No. 104 Tahun
2014 disebutkan bahwa penilaian memiliki tujuan untuk:
1 mengetahui tingkat penguasaan kompetensi; 2 menetapkan ketuntasan penguasaan kompetensi;
3 menetapkan program perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan kompetensi; dan
4 memperbaiki proses pembelajaran
Bentuk Evaluasi Pembelajaran
Pelaksanaan evaluasi pembelajaran tidak terpisahkan dengan kegiatan pembelajaran yang telah dirancang oleh guru dalam RPP. Dalam pelaksanaan
kegiatan pembelajaran, guru melakukan penilaian dengan bentuk dan instrumen disesuaikan dengan karakteristik materi pembelajaran. Untuk penilaian
pengetahuan dapat berupa tes tertulis, observasi terhadap jalannya diskusi, tanya jawab dan percakapan, dan penugasan. Instrumen tes tertulis adalah soal
dalam bentuk memilih jawaban atau mensuplai jawaban yang harus dilengkapi dengan kunci jawaban. Instrumen observasi terhadap jalannya diskusi, tanya
jawab, dan percakapan bentuknya berupa Lembar Observasi, antara lain dapat berbentuk daftar cek. Sedangkan instrumen penugasan dapat berupa soal atau
Lembar Observasi disesuaikan dengan tugas yang diberikan. Adapun kompetensi keterampilan menghendaki instrumen berupa Lembar observasi
yang disertai rubrik dan pedoman penskoran.
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik F
51 Semua instrumen tersebut dilampirkan dalam RPP, dan digunakan dalam
pembelajaran. Hasilnya segera diolahdianalisis untuk mengetahui kemampuan yang sudah dikuasai dan belum dikuasai oleh peserta didik. Hasil analisis ini
selanjutnya ditindaklanjuti dengan layanan remedial dan pengayaan, serta memanfaatkannya untuk perbaikan pembelajaran.
D. Aktivitas Pembelajaran
1. Membaca uraian materi tentang menentukan aktivitas belajar siswa dan menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran. 2. Diskusi dan tanya jawab.
3. Membuat rangkuman materi. 4. Merancang sebuah pembelajaran dengan langkah-langkah pembelajaran
yang tepat. 5. Mempresentasikan hasil rancangan sebuah pembelajaran dengan
langkah-langkah pembelajaran yang tepat. 6. Membaca uraian materi tentang pelaksanaan pembelajaran, evaluasi
pembelajaran, dan evaluasi pelaksanaan pembelajaran. 7. Membuat ringkasan materi.
8. Mengamati contoh video pembelajaran. 9. Menganalisis video pembelajaran.
E. Latihan
1. Bentuk kelompok yang beranggotakan 3 orang, kemudian buatlah sebuah pembelajaran yang mengunakan langkah-langkah pembelajaran yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran. 2. Presentasikan hasil kerja kelompok dan kemudian kelompok lainnya
memberikan saran dan masukan terhadap presentasi tersebut. 3. Menyusun RPP yang menerapkan pendekatan saintifik sesuai model
belajar yang relevan dan menelaah RPP untuk perbaikan. 4. Buatlah ringkasan materi tentang pelaksanaan pembelajaran, evaluasi
pembelajaran, dan evaluasi pelaksanaan pembelajaran. 5. Amatilah contoh video pembelajaran dan lengkapilah Lembar Observasi
Pelaksanaan Pembelajaran
