matematika menggunakan media CD Interaktif supaya mampu memudahkan siswa dalam memahami suatu materi khusus dalam pembelajaran matematika.
5. Strategi Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar
Menurut Heruman 2012: 1 siswa SD umurnya berkisar antara 6 atau 7 tahun, sampai 12 atau 13 tahun. Setiap individu pada saat tumbuh mulai dari
bayi yang baru dilahirkan sampai menginjak usia dewasa mengalami empat tingkat perkembangan Trianto, 2009: 14, sebagai berikut:
a. Tahap Sensorimotor 0- 2 tahun yaitu terbentuknya konsep “kepermanenan
obyek” dan kemajuan gradual dari perilaku refleksif ke prilaku yang mengarah kepada tujuan.
b. Tahap Praoperasional 2-7 tahun yaitu perkembangan kemampuan menggunakan simbol-simbol untuk menyatakan obyek-obyek dunia.
c. Tahap Operasional konkret 7-11 tahun yaitu perbaikan dalam kemampuan untuk berpikir secara logis.
d. Tahap Operasi Formal 11 tahun-dewasa yaitu pemikiran abstrak dan murni simbolis mungkin dilakukan.
Bruner 2006:
60 mengemukakan
empat teorema
dalam
belajar
matematika, diantaranya: a. Teorema Konstruksi
Cara yang baik bagi seorang siswa untuk mulai belajar konsep, prinsip atau aturan di dalam matematika adalah dengan mengkonstruksikan sendiri ide-
ide tersebut. Lebih baik jika siswa memanipulasi objek konkret dalam memahami ide-ide tersebut.
b. Teorema Notasi Mengkonstruksikan ide-ide matematika dalam struktur kognitif, siswa akan
lebih mudah mengerti jika menggunakan notasi yang cocok dengan tingkat perkembangan mentalnya.
c. Teorema Kekontrasan dan Variasi Prosedur belajar konsep dari konkret-semi konkret ke abstrak harus disertai
pertentangan noncontoh dan variasinya. d. Teorema Konektivitas
Setiap konsep, prinsip dan keterampilan dalam matematika saling terkait dengan konsep, prinsip dan keterampilan yang lainnya.
34
Berdasarkan uraian di atas, siswa SD itu berada pada fase operasional konkret. Kemampuan yang tampak pada fase ini adalah kemampuan dalam
proses berpikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika, meskipun masih terikat dengan objek yang masih bersifat konkret. Dari usia perkembangan
kognitif, siswa SD masih terikat dengan objek konkret yang dapat ditangkap panca indra. Dalam pembelajaran matematika yang abstrak, siswa perlu alat
bantu atau media dan alat peraga yang akan membantu memperjelas apa yang akan disampaikan guru. Salah satunya adalah dengan menggunakan media CD
Interaktif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bangun datar.
C. Media CD Interaktif 1. Pengertian CD Interaktif
CD interaktif adalah rekaman gambar hidup atau gambar bergerak yang saling berurutan, mempunyai fungsi memberi informasi, di dalamnya terdapat
tombol-tombol yang bisa menuju ke fasilitas lainnya Smaldino E. Sharon, 2005: 110. CD Interaktif adalah media informasi yang berbentuk CD
Compact Disk yang di dalamnya terdapat menu-menu khusus yang dalam penggunaannya membutuhkan aksi dari user pengguna, dimana user
mengklik menu-menu tersebut, sehingga aplikasi memberikan reaksi berupa informasi berupa audio, visual maupun fitur lain yang diinginkan oleh user
Maroebeni, 2008: 35. CD Interaktif merupakan sebuah media yang menegaskan sebuah format
multimedia dapat dikemas dalam sebuah CD Compact Disk dengan tujuan aplikasi interaktif di dalamnya. CD ROM Read Only Memory merupakan
35
satu-satunya dari beberapa kemungkinan yang dapat menyatukan suara, video, teks, dan program dalam CD, disini terlihat bahwa sistem interaktif yang
dipakai CD Interaktif sama persis dengan sistem navigasi pada internet, hanya yang berbeda di sini adalah media yang dipakai keduanya. CD Interaktif
memakai media off line berupa CD sementara Internet memakai media on line Deni Darmawan, 2011: 33.
Berdasarkan beberapa definisi di atas maka disimpulkan bahwa CD interaktif adalah program interaktif yang dibuat untuk menyampaikan
informasi penting dimana didalamnya telah dikemas sedemikian rupa agar pesan bisa tersampaikan dengan jelas yang disimpan dalam kepingan CD. CD
interaktif merupakan salah satu media penyimpanan yang diolah dengan bantuan komputer sehingga dikategorikan dalam multimedia. Dalam penelitian
ini peneliti memilih menggunakan media CD interaktif karena CD Interaktif mampu memberikan efek dan interaksi untuk pembelajaran yang bermutu,
mudah, serta menyenangkan bagi siswa, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran matematika dengan tema bangun datar siswa kelas
II Sekolah Dasar Negeri 1 Tanggulanom Kecamatan Selopampang, Kabupaten Temanggung.
2. Karakteristik Media CD Interaktif
