matematika Kelas II Sekolah Dasar Negeri 1 Tanggulanom Kecamatan Selopampang, Kabupaten Temanggung.
B. Setting Penelitian
Tempat penelitian dilaksanakan di SD Negeri 1 Tanggulanom yang terletak di Desa Tanggulanom Kecamatan Selopampang Kabupaten
Temanggung. Waktu penelitian akan dilaksanakan pada bulan Agustus 2016. Dilihat dari karakteristik subjek penelitian yaitu siswa kelas II SD Negeri 1
Tanggulanom Kecamatan Selopampang Kabupaten Temanggung sebanyak 19 siswa yang terdiri dari siswa laki-laki sebanyak 8 siswa dan siswa perempuan
sebanyak 11 siswa.
C. Prosedur Pelaksanaan Penelitian
1. Perencanaan Planning a. Mengidentifikasi Masalah
Peneliti melihat bahwa dalam pembelajaran matematika kelas II SD Negeri
1 Tanggulanom
Kecamatan Selopampang
Kabupaten Temanggung terlihat sekali bahwa masih banyak siswa yang kesulitan
menghitung bangun datar dan memiliki hasil belajar rendah. Disamping itu, guru masih menggunakan media pembelajaran dari kertas karton. Hal
itu dikarenakan masih kurang efektifnya pembelajaran matematika dengan tema bangun datar dan kurangnya pemanfaatan media
pembelajaran meski sebenarnya banyak potensi yang dapat dijadikan
53
sebagai media belajar dalam pembelajaran matematika di SD Negeri 1 Tanggulanom Kecamatan Selopampang Kabupaten Temanggung.
b. Menyiapkan Media Setelah melakukan pengidentifikasian masalah. Peneliti menyiapkan
media yang akan digunakan dalam rangka membantu penguasaan hasil belajar dalam pembelajaran matematika dengan tema bangun datar.
Media yang dipilih oleh peneliti adalah media CD Interaktif. CD Interaktif merupakan sebuah media yang menegaskan sebuah format
multimedia dapat dikemas dalam sebuah CD Compact Disk dengan tujuan aplikasi interaktif di dalamnya.
Kelebihan pertama yang menyebutkan bahwa penggunanya bisa berinteraksi dengan komputer adalah bahwa dalam CD Interaktif terdapat
menu-menu khusus yang dapat diklik oleh user untuk memunculkan informasi berupa audio, visual maupun fitur lain yang diinginkan oleh
pengguna. Kemudian yang kedua adalah menambah pengetahuan. Pengetahuan di sini adalah materi pembelajaran yang dirancang
kemudahannya dalam CD Interaktif bagi pengguna. Kelebihan ketiga adalah tampilan audio visual yang menarik. Menarik di sini tentu saja
jika dibandingkan dengan media konvensional seperti buku atau media dua dimensi lainnya. Hal yang menarik di sini utamanya adalah karena
sistem interaksi pada CD Interaktif yang tidak dimiliki oleh media cetak buku maupun media elektronik lain film TV, audio.
54
Dari beberapa keunggulan CD Interaktif, dapat diketahui bahwa CD Interaktif dapat membantu mempertajam pesan yang disampaikan
dengan kelebihannya menarik indera dan menarik minat, karena merupakan gabungan antara pandangan, suara, dan gerakan Suyanto,
2003: 18. c. Menyiapkan Evaluasi
Peneliti dapat bekerja sama dengan guru tentang bagaimana cara mengevaluasi hasil dari penggunaan CD Interaktif ini, yang terpenting
dalam evaluasi ini adalah proses perkembangan siswa dalam penguasaannya dari waktu ke waktu. Bagaimana kemajuan dan sejauh
mana CD Interaktif ini dalam meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran matematika dengan tema bangun datar tiap siswanya.
2. Pelaksanaan Tindakan Guru mata pelajaran memperkenalkan kolaborator dan media
pembelajaran yang akan di gunakan CD Interaktif. Kemudian memulai proses penelitian dengan tahapan tindakan. Pada tahap ini dilakukan dengan
beberapa kali pertemuan, yaitu mengamati proses pelaksanaan penggunaan CD Interaktif bagaimana prosesnya selama dalam pembelajaran di kelas,
juga melihat apakah hasil belajar siswa meningkat atau tidak. Proses langkah-langkah kegiatan pembelajarannya adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan Awal 1 Siswa menjawab salam guru.
2 Siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 3 Siswa dipresensi kehadirannya terlebih dahulu.
55
4 Siswa menjawab pertanyaan bergambar yang diberikan oleh guru melalui papan tulis tentang bangun datar sederhana.
5 Siswa memperoleh penjelasan tentang metode CD Interaktif oleh guru.
b. Kegiatan Inti 1 Siswa menggunakan CD Interaktif dan mendapatkan penjelasan
singkat tentang bangun datar sederhana dengan materi segitiga berdasarkan panjang sisi segitiga dan sudut segitiga.
2 Siswa menggunakan CD Interaktif dan mendapatkan penjelasan singkat tentang bangun datar sederhana dengan materi persegi dan
sifat-sifat persegi. 3 Siswa menggunakan CD Interaktif dan mendapatkan penjelasan
singkat tentang bangun datar sederhana dengan materi persegi panjang dan sifat-sifat persegi panjang.
4 Siswa menanyakan beberapa mengenai hal-hal yang belum jelas terkait materi maupun kegiatan pembelajaran.
c. Kegiatan Akhir 1 Siswa mendapatkan penguatan dalam bentuk lisan tentang
keberhasilan siswa. 2 Siswa dan guru menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari.
3 Siswa mendapatkan evaluasi tentang materi yang telah dipelajari. 4 Siswa mendapatkan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
5 Siswa bersama guru menutup pelajaran. 3. Pengamatan Observasi
Pengamatan yang dilakukan adalah pengamatan untuk mengamati kebiasaan anak dalam belajar terutama kaitannya dengan pembelajaran
matematika dengan tema bangun datar, kesulitan siswa dalam menyerap materi matematika dengan tema bangun datar karena tidak mampu
mencerna konsep yang diajarkan, tidak terampil dalam proses, lemah dalam
56
penguasaan teknik, apalagi dalam segala sesuatu yang berkaitan dengan kemampuan bernalar dalam mata pelajaran matematika. Dari pengamatan
yang diperoleh peneliti mendapati bahwa rendahnya kemampuan siswa dalam menghitung luas bangun datar terlihat dari hasil ulangan yaitu 25
siswa mendapat nilai di atas 70 dan 75 siswa lainnya belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM, adapun standar yang ditetapkan yaitu
70. Oleh sebab itu, peneliti terdorong untuk membantu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika dengan tema bangun datar
melalui media CD Interaktif apalagi mengingat akses memanfaatkan media pembelajaran di sekolah sangat terbuka.
4. Refleksi Tahap refleksi dilakukan untuk memahami hal-hal yang berkaitan
dengan proses dan hasil yang diperoleh dari tindakan yang telah dilakukan. Peneliti melakukan analisis terhadap temuan-temuan yang berupa masalah,
hambatan, kekurangan
dan kelemahan
yang dijumpai
selama berlangsungnya penerapan media pembelajaran CD Interaktif.
D. Teknik Pengumpulan Data
Kategori