penguasaan teknik, apalagi dalam segala sesuatu yang berkaitan dengan kemampuan bernalar dalam mata pelajaran matematika. Dari pengamatan
yang diperoleh peneliti mendapati bahwa rendahnya kemampuan siswa dalam menghitung luas bangun datar terlihat dari hasil ulangan yaitu 25
siswa mendapat nilai di atas 70 dan 75 siswa lainnya belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM, adapun standar yang ditetapkan yaitu
70. Oleh sebab itu, peneliti terdorong untuk membantu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika dengan tema bangun datar
melalui media CD Interaktif apalagi mengingat akses memanfaatkan media pembelajaran di sekolah sangat terbuka.
4. Refleksi Tahap refleksi dilakukan untuk memahami hal-hal yang berkaitan
dengan proses dan hasil yang diperoleh dari tindakan yang telah dilakukan. Peneliti melakukan analisis terhadap temuan-temuan yang berupa masalah,
hambatan, kekurangan
dan kelemahan
yang dijumpai
selama berlangsungnya penerapan media pembelajaran CD Interaktif.
D. Teknik Pengumpulan Data
Menurut Sugiyono 2010: 193 Teknik pengumpulan data dapat dilakukan dengan berbagai setting, berbagai sumber dan berbagai cara. Bila
dilihat dari Setting-nya, data dapat dikumpulkan dengan setting alamiah. Bila dilihat dari sumber datanya maka pengumpulan data dapat menggunakan
sumber primer dan sumber sekunder. Sumber primer adalah sumber dara yang langsung memberikan data pada pengumpul data dan sumber sekunder yang
57
tidak langsung memberikan data pada pengumpulan data. Tapi jika dilihat dari tekniknya ada tiga yaitu interview wawancara, kuesioner angket, observasi
dan gabungan ketiganya. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini ialah observasi, interview dan tes.
1. Observasi Melalui Sugiyono 2010: 23 mengemukakan bahwa observasi adalah
suatu proses yang kompleks, suatu proses yang tersusun dari berbagai proses biologis dan psikologis. Dua di antara yang terpenting adalah proses-proses
pengamatan dan ingatan. Langkah awal peneliti ialah pertama mengumpulkan data dan informasi sebanyak mungkin. Kemudian peneliti
menyempitkan segala data dan informasi yang peneliti dapatkan sehingga dapat menjadi terpusat. Observasi ini digunakan untuk mengumpulkan data-
data tentang penggunaan media pembelajaran CD Interaktif dalam pembelajaran matematika materi bangun datar pada siswa kelas II SD
Negeri 1 Tanggulanom Kecamatan Selopampang, Kabupaten Temanggung, Jawa Tengah.
2. Interview Wawancara Terstruktur Menurut Suharsimi Arikunto 2010: 65 wawancara adalah metode
pengumpulan data dengan jalan tanya jawab sepihak yang dilakukan secara sistematis dan berlandaskan kepada tujuan penelitian. Dalam penelitian
eksperimen wawancara haruslah secara terstruktur. Artinya jika sudah mendapatkan informasi secara pasti. Peneliti harus memastikan memilik
pertanyaan alternatif yang dapat membuat mendapatkan data semakin
58
melebar dan penting. Panduan peneliti dalam wawancara pada penelitian ini adalah tentang seberapa jauh hasil belajar siswa dalam mata pelajaran
matematika dengan tema bangun datar dan seberapa jauh pengetahuan kegunaan manfaat dari media CD Interaktif. Wawancara digunakan untuk
mengumpulkan data-data tentang penggunaan media pembelajaran CD Interaktif dalam pembelajaran matematika materi bangun datar pada siswa
kelas II SD Negeri 1 Tanggulanom Kecamatan Selopampang, Kabupaten Temanggung, Jawa Tengah.
Tabel 1. Kisi - Kisi Wawancara Terstruktur
No Sub Variabel
Indikator No.
Jml Soal
1. Penggunaan media
Hasil belajar siswa pada 1, 2, 3, 4,
5 CD Interaktif
materi bangun datar 5
Pemanfaatan media CD 6, 7, 8,9,
5 Interaktif
10 Hasil belajar siswa
pada 11, 12,
5 materi bangun datar
13, 14, setelah
menggunakan 15
media CD Interaktif
Jumlah 15
3. Tes Tes digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum dan
setelah menggunakan media CD Interaktif dalam pembelajaran Matematika materi Bangun Datar. Tes dalam penelitian ini dilakukan secara tertulis yang
dipimpin oleh guru dan penilaian juga dilakukan oleh guru. Tes digunakan
59
untuk mengumpulkan data-data hasil belajar siswa kelas II SD Negeri 1 Tanggulanom Kecamatan Selopampang, Kabupaten Temanggung, Jawa
Tengah setelah menggunakan media pembelajaran CD Interaktif dalam pembelajaran matematika materi bangun datar. Berikut kisi-kisi tes tertulis
dalam penelitian ini. Tabel 2. Kisi-Kisi Tes Siswa
No Sub Variabel
Indikator Materi
No. Jml
Soal
1. 1.1 Mengenal
1.1.1. Mengelompok Macam-
1, 2, 3, 7
unsur-unsur an
bangun Macam
4, 5, 6, 7 bangun datar
datar Bangun
sederhana sederhana.
Datar Sisi Bangun
1, 2, 3, 7
1.1.2. Mengenal sisi Datar
4, 5, 6, 7 bangun
datar sederhana.
Sudut-sudut 1, 2, 3,
6 1.1.3. Mengenal
Bangun datar 4, 5, 6 sudut-sudut
bangun datar
sederhana Jumlah
20
E. Instrumen Penelitian
