50
karangan narasi yang dibuat oleh siswa kemudian dinilai sebagai bukti pencapaian hasil belajar dari pembelajaran yang telah dilakukan.
F. Instrumen Penelitian
Sahursimi Arikunto 2006:101 menyatakan bahwa, instrument penelitian adalah alat bantu yang dipilih dan digunakan penelitian dalam kegiatan
mengumpulkan data. Sugiyono 2012:148 menyatakan bahwa instrument penelitian adalah satu alat yang digunakan untuk mengukur fonomena alam
maupun sosial yang diamati. Adapun instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut: 1. Lembar Observasi
Peneliti melakukan pengamatan dalam kegiatan pembelajaran untuk mendapatkan informasi tentang aktivitas siswa ketika mengikuti pembelajaran
keterampilan menulis karangan narasi dengan menggunakan media gambar seri.
2. Metode tesketerampilan menulis karangan Tes tugas yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menulis karangan
narasi dengan menggunakan media gambar seri. Menurut Lyon dan Prochnow Ahmad R
ofi’udin, 19981999:173 memodifikasi dan mejelaskan kisi-kisi yang digunakan disajikan dalam tabel sebagai berikut:
51
Tabel 4. Kisi-kisi Penilaian Menulis Karangan Narasi
No. Aspek yang Dinilai
Skor Maksimal
1. Isi gagasan yang dikemukakan
30 2.
Organisasi isi 25
3. Struktur tata bahasa
20 4.
Gaya: pilihan struktur dan diksi 15
5. Ejaan dan tanda baca
10
Jumlah 100
Tabel 5. Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Narasi
Keterampilan Menulis
Karangan Narasi
Indikator Skor
Isi gagasan yang
dikemukakan Siswa mengemukakan gagasan sangat sesuai dengan topik
30 Siswa mengemukakan gagasan cukup sesuai dengan topik
20 Siswa mengemukakan gagasan kurang sesuai dengan topik
10 Siswa mengemukakan gagasan sangat kurang sesuai dengan topik.
5 Organisasi isi
karangan Siswa menyusun karangan sangat sesuai dengan alur atau plot.
25 Siswa menyusun karangan kurang sesuai dengan alur atau plot.
20 Siswa menyusun karangan sangat kurang sesuai dengan alur atau plot
10 Struktur tata
bahasa Siswa membuat karangan sangat sesuai dengan struktur bahasa.
20 Siswa membuat karangan kurang sesuai dengan struktur bahasa.
15 Siswa membuat karangan kurang sesuai dengan tata bahasa.
10 Siswa menentukan karangan karang sesuai dengan struktur tata bahasa.
5 Gaya struktur
pilihan dan diksi
Siswa menentukan karangan sesuai dengan tokoh 10
Siswa menentukan karangan cukup sesuai dengan tokoh 8
Siswa menentukan karangan kurang sesuai dengan kata. 6
Siswa menentukan karangan sangat kurang sesuai dengan kalimat. 4
Ejaan dan tanda baca
Siswa menyusun karangan sangat baik dalam penggunaan ejaan, dan tanda baca yang tepat tanpa kesalahan.
10 Siswa menyusun karangan dengan baik dalam penggunaan ejaan dan
tanda baca kurang tepat. 8
Siswa menyusun karangan menggunakan ejaan, dan tanda baca sangat kurang baik.
6 Siswa menyusun karangan dalam penggunaan ejaan, dan tandah baca
dengan banyak kesalahan. 4
52
G. Teknik Analisis Data
