Analisis Data Pada Uji Coba Terbatas

I Nengah Suastika, 2013 Pengembangan Model Pembelajaran Ips Berbasis Multikultur Di Sekolah Dasar Studi Pengembangan Model Pada Siswa Kelas V Sd Di Kota Singaraja Provinsi Bali Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu berhubungan dengan kajian penelitian. Data yang tidak berhubungan dengan kajian penelitian akan dieliminir untuk analisis data berikutnya, sehingga memudahkan penarikan kesimpulan dan verifikasi data, 3 penyajian dan klasifikasi data, untuk dapat melihat gambaran data secara menyeluruh, maka akan dilakukan klasifikasi dengan menggunakan beberapa matrik data, kemudian dideskripsikan secara rinci. Klasifikasi ini dilakukan dengan menggunakan kode yang telah digunakan pada tahap sebelumnya, dan 4 penarikan kesimpulan dan verifikasi, pada dasarnya dalam penelitian naturalistik pengambilan kesimpulan telah dilakukan sejak awal penelitian, namun terus dikembangkan dan diverifikasi selama berlangsungnya penelitian. Dalam verifikasi ini, peneliti berusaha mencari data baru atau me mperdalam penelitian atau melakukan “intersubjective consensus ”. Hal ini dilakukan untuk merumuskan hipotesis-hipotesis penelitian sampai terbentuknya hipotesis akhir penelitian. Pada dasarnya, langkah-langkah di atas bukanlah sesuatu yang harus berurutan akan tetapi dapat pula dilakukan dengan bersamaan secara terus menerus selama berlangsungnya penelitian, hingga dapat dirumuskannya kesimpulan akhir penelitian mengenai pengembangan perangkat pembelajaran, model evaluasi dan model pembelajaran IPS berbasis multikultur yang ideal untuk diterapkan pada siswa SD di Kota Singaraja. Untuk menghindari terjadinya bias data dan agar proses serta temuan penelitian ini dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah sebagaimana prinsip penelitian etnografi, maka akan dilakukan beberapa kegiatan, seperti; 1 perpanjangan observasi dan keikutsertaan, 2 triangulasi, 3 analisis data negatif, dan 4 thick description uraian rinci Miles dan Haberman, 1992: 84; Lincoln, 2009: 243. Keempat kegiatan tersebut dilakukan semata-mata dimaksudkan agar proses dan hasil penelitian ini benar- benar dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah seperti halnya prinsip penelitian kualitatif.

3.7.2. Analisis Data Pada Uji Coba Terbatas

Sedangkan analisis data pada tahap divelopment lebih bersifat sinergis antara analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Ini terutama terjadi pada I Nengah Suastika, 2013 Pengembangan Model Pembelajaran Ips Berbasis Multikultur Di Sekolah Dasar Studi Pengembangan Model Pada Siswa Kelas V Sd Di Kota Singaraja Provinsi Bali Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu uji coba terbatas. Analisis data kuantitatif dilakukan untuk mengetahui efek pembelajaran terhadap kualitas hasil belajar siswa. Untuk itu tiap akhir dari suatu siklus maka analisis data pengetahuan multikultur akan dilakukan secara deskriptif dengan menghitung nilai rerata pengetahuan multikultur dengan rumus: Keterangan : : rata-rata : nilai siswa ke-i n : banyaknya siswa. Tingkat ketuntasan belajar siswa KB dimana siswa dinyatakan tuntas apabila siswa mencapai nilai minimal 75 KKM IPS kelas V 75 dengan rumus: Untuk menentukan tingkat kualifikasi sikap multikultur dan keterampilan multikultur siswa tiap siklusnya dianalisis secara deskriptif atas dasar rerata skor ideal Mi dan simpangan baku ideal SDi, dengan menggunakan lima jenjang kualifikasi. Kriterianya dapat disusun seperti Tabel 3.9 berikut: Tabel 3.9. Kriteria Sikap Multikultural dan Keterampilan Multikultur Rentang skor Kualifikasi Mi + 1,5 Sdi  Mi + 3,0 Sdi Sangat tinggi Mi + 0,5 Sdi  Mi + 1,5 Sdi Tinggi Mi – 0,5 Sdi  Mi + 0,5 Sdi Sedang Mi – 1,5 Sdi  Mi – 0,5 Sdi Rendah Mi – 3,0 Sdi  Mi – 1,5 Sdi Sangat Rendah Koyan : 2007: 57 Keterangan: ideal minimum Skor ideal maksimum skor 2 1 Mi   ideal minimum Skor ideal maksimum skor 6 1 SDi   I Nengah Suastika, 2013 Pengembangan Model Pembelajaran Ips Berbasis Multikultur Di Sekolah Dasar Studi Pengembangan Model Pada Siswa Kelas V Sd Di Kota Singaraja Provinsi Bali Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Analisis data kualitatif disertakan juga untuk mengetahui perbaikan- perbaikan kualitas model pembelajaran IPS berbasis multikultur dan perangkat pembelajarannya serta pola hubungan antara perbaikan kualitas pembelajaran dengan peningkatan kualitas hasil belajar siswa baik dari segi pengetahuan multikultur, nilai-nilaisikap multikultur dan keterampilan multikulturnya.

3.7.3. Analisis Data Fase Uji Coba Luas