Seksi Kepribadian Sisw a

| 1 3 BAB I PENDAHULUAN ƒ m e l a k u k a n p e n y i a p a n b a h a n p e n y u su n a n p e d o m a n pelak sanaan pem binaan bak at , pengem bangan k r eat iv it as, dan pr est asi sisw a; ƒ m elaksanakan penyiapan bahan pelaksanaan kom petisi bakat, k r eat iv it as, dan pr est asi sisw a; ƒ m elak uk an peny iapan bahan pem ber ian bim bingan t ek nis pem binaan bak at , pengem bangan k r eat iv it as, dan pr est asi siswa; ƒ m e l a k u k a n p e n y i a p a n b a h a n su p e r v i si d a n e v a l u a si pelak sanaan pem binaan bak at , pengem bangan k r eat iv it as, dan pr est asi sisw a; ƒ m elak sanak an peny im panan dan pem elihar aan dok um en Seksi; ƒ m elakukan penyusunan laporan Seksi;

b. Seksi Kepribadian Sisw a

m em punyai tugas m elakukan penyiapan bahan kebij akan, st andar, krit eria, dan pedom an sert a pem berian bim bingan t eknis, supervisi, dan evaluasi pem binaan kepribadian sisw a. Rincian t ugas Sek si Kepr ibadian Sisw a adalah sebagai berikut: ƒ m elakukan penyusunan program kerj a seksi; ƒ m elakukan penyiapan bahan perum usan kebij akan pem binaan kepribadian siswa; ƒ m elakukan penyiapan bahan perum usan st andar dan krit eria pem binaan kepribadian siswa; ƒ m elakukan penyiapan bahan penyusunan pedom an pem binaan kepribadian siswa; ƒ m elak uk an peny iapan bahan pem ber ian bim bingan t ek nis pem binaan kepribadian siswa; ƒ m e l a k u k a n p e n y i a p a n b a h a n su p e r v i si d a n e v a l u a si pelaksanaan pem binaan kepribadian siswa; ƒ m elakukan penyim pangan dan pem eliharaan dokum en seksi; ƒ m el ak u k an p en y u su n an l ap or an Sek si d an p en y i ap an penyusunan laporan Subbdirekt orat . Su b Ba gia n Ta t a Usa h a Mem pu n y ai t u gas m elak u k an u r u san per su r at an , k epegaw aian , k euangan, per lengk apan, dan k er um aht anggaan Dir ek t or at . Rincian t ugas Subbagian Tat a Usaha adalah sebagai ber ik ut : ƒ m elakukan penyusunan program kerj a Sub bagian; 1 4 | PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009 ƒ m elakukan penerim aan, pencat at an, pendist ribusian surat m asuk dan surat keluar; ƒ m elakukan penat aan, pem eliharaan, dan usul penghapusan arsip Direkt orat ; ƒ m elakukan urusan kepegawaian Direkt orat ; ƒ m elakukan urusan keuangan Direkt orat ; ƒ m elakukan urusan perlengkapan Direkt orat ; ƒ m elakukan urusan rapat dinas dan penerim aan t am u Direkt orat ; ƒ m elakukan urusan kerum aht anggaan Direkt orat ; ƒ m elakukan pengelolaan perpust akaan Direkt orat ; ƒ m elakukan urusan dokum ent asi kegiat an Direkt orat ; ƒ m elakukan penyim panan dan pem eliharaan dokum en Sub bagian; ƒ m elakukan penyusunan laporan Sub bagian. | 15 BAB I PENDAHULUAN Dirjen Mandikdasmen, Suyanto mendampingi Mendiknas periode 2009-2014, Mohammad Nuh dalam acara penyambutan pemenang kompetisi internasional matematika tahun 2009 di Jakarta 1 6 | PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009 | 1 7 BAB II RENCANA PEMBANGUNAN JANGKA MENENGAH PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR 2005-2009 REN CAN A PEM BAN GUN AN JAN GKA M EN EN GAH PEN D I D I KAN TAM AN KAN AK- KAN AK D AN SEKOLAH D ASAR 2 0 0 5 - 2 0 0 9 BAB II BAB II BAB II BAB II BAB II BAB II BAB II BAB II BAB II BAB II 1 8 | PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009 Pendidikan Anak Usia Dini PAUD Program Pendidikan Anak Usia Dini ini bert uj uan agar sem ua anak usia dini kurang dari 7 t ahun , baik laki- laki m aupun perem puan m em iliki kesem pat an t um buh dan berkem bang opt im al sesuai dengan pot ensi yang dim ilikinya, sesuai t ahap- t ahap perkem bangan at au t ingkat usia m ereka. PAUD j uga m erupakan pendidikan persiapan unt uk m engikut i j enj ang pendidikan sekolah dasar. Secara lebih spesifik, program ini bert uj uan unt uk m eningkat kan akses dan m ut u pelayanan pendidikan m elalui j alur form al sepert i Tam an Kanak- Kanak TK , Raudhat ul At hfal RA dan bent uk lain yang sederaj at , sert a j alur pendidikan non- form al berbentuk Kelom pok Berm ain KB , Tam an Penitipan Anak TPA bentuk lain yang sederaj at , dan j alur inform al berbent uk pendidikan keluarga at au pendidikan yang diselenggarakan oleh lingkungan. 1 . Pe m e r a t a a n da n Pe r lu a sa n Ak se s Pem erat aan dan perluasan akses akan diupayakan bersam a- sam a oleh pem erintah dan swasta dim ana pem erintah m endorong swasta m elakukan perluasan PAUD form al TK RA dan nonform al KB TPA . Perluasan oleh pem erintah antara lain j uga dilakukan dengan m endirikan m odel-m odel atau rintisan penyelenggaraan PAUD yang disesuaikan dengan kondisi daerah w ilayah. Pada t ahun 2009, pem erint ah m enarget kan APK pendidikan TK m encapai 40,59 . Perluasan akses PAUD form al akan dilaksanakan m elalui kegiat an- kegiat an berikut . Penyediaan sarana prasarana PAUD oleh pem erint ah dilaksanakan dengan pem bangunan USB TK, dan m engem bangkan m odel at au rint isan penyelenggaraan PAUD yang sesuai dengan kondisi lokal. Target yang akan dicapai lem baga PAUD form al pada t ahun 2009 A RENCANA PEMBANGUNAN JANGKA MENENGAH RPJM PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR | 1 9 BAB II RENCANA PEMBANGUNAN JANGKA MENENGAH PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR 2005-2009 sekurang- kurangnya 1 sat u TK, t erm asuk TK Pem bina di set iap kecam at an. Penyediaan biaya operasional pendidikan diberikan dalam bent uk subsidi kepada penyelenggara PAUD baik negeri m aupun swast a, t erut am a pada lem baga yang pesert a didiknya sebagian besar berasal dari keluarga m iskin. Target yang ingin dicapai pada t ahun 2009 adalah lebih dari 50 lem baga PAUD yang siswanya berasal dari keluarga m iskin dapat dibiayai oleh pem erint ah. Mendorong peran serta m asyarakat dilakukan untuk m enum buhkan m inat m asyarakat dem and side dalam m enyelenggarakan lem baga PAUD, t er m asu k bek er j a sam a den gan ber bagai or gan isasi m asyarakat, organisasi keagam aan, organisasi lain serta PT m elalui subsidi im bal swadaya, kem udahan perizinan, dan bantuan fasilitas. Pengem bangan TK- SD Sat u At ap; bagi SD yang m em iliki fasilit as m encukupi didorong untuk m em buka lem baga TK yang terintegrasi dengan SD TK- SD Sat u At ap m elalui subsidi pem biayaan secara kom petitif. 2 . Pe ningk a t a n M ut u, Re le va nsi, da n D a ya Sa ing Pen in g k ak an m u t u , r elev an si, d an d ay a sain g PAUD ak an dilaksanakan m elalui kegiat an- kegiat an berikut . Pen gem ban gan m en u gen er ik pem belaj ar an dan pen ilaian ; m erupakan kegiat an yang m enyangkut pengem bangan kurikulum , khususnya m at eri bahan aj ar, m odel- m odel pem belaj aran, dan p en ilaian . Pen g em b an g an d isesu aik an d en g an t ah ap - t ah ap per kem bangan anak didik, per kem bangan ilm u penget ahuan, budaya, est et ika, dan et ika, peningkat an kualit as dan kreat ivit as pesert a didik dan pendidik PAUD. Term asuk dalam kegiat an ini ialah pengem bangan proses pem belaj aran m elalui pengadaan alat belaj ar, alat berm ain, dan alat pendidikan, sert a penyelenggaraan akredit asi khususnya unt uk TK. Muat an pendidikan pada anak- anak usia dini ditekankan pada seluruh aspek kecerdasan term asuk em osi, m ent al, dan spirit ual, yang diarahkan pada penghayat an at as nilai- nilai dan karakt er posit if, sert a kesiapan m asuk sekolah. Pengem bangan pr ogr am PAUD m odel; sebagai r uj uk an bagi pengem bangan PAUD yang diselenggarakan oleh sw ast a yang kualit asnya m asih di bawah st andar. Target pada t ahun 2009 sekurang- kurangnya sat u program PAUD Model set iap kabupat en kot a. Peningkat an kapasit as inst it usi dan sum berdaya penyelenggara dan sat uan PAUD; kegiat an ini diharapkan dapat m eningkat kan kem am puan m anajem en secara efektif dan efisien, sehingga m am pu m em fasilitasi pertum buhan dan perkem bangan anak secara optim al. 2 0 | PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009 Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun Program ini bert uj uan unt uk m eningkat kan pem erat aan dan perluasan pelayanan pendidikan dasar yang berm ut u dan t erj angkau, baik m elalui j alur form al yang m encakup Sekolah Dasar SD Madrasah I bt idaiyah MI , sert a SMP Madrasah Tsanaw iyah MTs , sehingga seluruh anak usia 7- 15 t ahun baik laki- laki m aupun perem puan, dan anak- anak yang m em erlukan perhat ian khusus dalam m em peroleh pendidikan, dapat m em peroleh pendidikan set idak- t idaknya sam pai sekolah m enengah pert am a at au sederaj at . 1 . P e m e r a t a a n d a n P e r l u a sa n A k se s Pr o g r am p em er at aan d an p er l u asan ak ses ak an d i l ak u k an dengan m engupay ak an m enar ik sem ua anak usia sek olah y ang sam a sek al i b el u m p er n ah sek o l ah , m en ar i k k em b al i si sw a p u t u s s e k o l a h , d a n l u l u s a n y a n g t i d a k m e l a n j u t k a n p en d i d i k an . Ber b ag ai k eg i at an b er i k u t ak an d i l ak san ak an d a l a m r a n g k a m e l a k sa n a k a n p r o g r a m p e m e r a t a a n d a n p er lu asan ak ses. B Pen g em b an g an t en ag a p en d i d i k d an k ep en d i d i k an PAUD; pem erint ah m ent arget kan sekit ar 59 ribu orang t elah t erlat ih sebagai t enaga pengelola dan pendidik PAUD, dan sebanyak lebih dari enam ribu Guru, Kepala TK, dan Pem bina akan m endapat pendidikan dan pelat ihan sam pai dengan t ahun 2009. 3 . P e n g u a t a n T a t a K e l o l a , A k u n t a b i l i t a s , d a n Pencit raan Publik Peningkat an t at a kelola, akunt abilit as dan pencit raan publik di bidang PAUD diarahkan pada bagaim ana part isipasi m asyarakat dalam m elak u k an k on t r ol dan ev alu asi k in er j a PAUD dapat m engam bil peran m akin nyata dan efektif. Untuk itu akan dilakukan p e n i n g k a t a n a d v o k a s i , s o s i a l i s a s i p e m a s y a r a k a t a n d a n pem budayaan pentingnya PAUD kepada orangtua, m asyarakat dan pem erint ah daerah. Penyediaan dat a dan sist em inform asi PAUD, sert a peningkat an kerj a sam a st akeholder pendidikan, m erupakan faktor pendukung untuk m em bangun kesam aan persepsi, pencitraan yang posit if, dan kebersam aan t anggung j awab dalam pengelolaan PAUD yang akunt abel. | 2 1 BAB II RENCANA PEMBANGUNAN JANGKA MENENGAH PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR 2005-2009 Pe m b e r i a n b a n t u a n b i a y a o p e r a si o n a l ; b a n t u a n b i a y a o p er asi o n al p en d i d i k an d i b er i k an d al am r an g k a m em b an t u se k o l a h m e n ca p a i p r o se s p e m b e l a j a r a n se ca r a o p t i m a l . Ba n t u a n p e m b i a y a a n t i d a k m e m b e d a k a n se k o l a h n e g e r i m au p u n sw ast a, m ad r asah m au p u n sek o l ah u m u m . Tar g et p ad a t ah u n 2 0 0 9 set iap sisw a p ad a sat u an p en d id ik an d asar m em p er oleh b an t u an b iay a op er asion al. Re h a b i l i t a si r u a n g k e l a s y a n g r u sa k ; m e r u p a k a n u p a y a m elak san ak an pen y ediaan sar an a pen u n j an g pen didik an y an g l a y a k u n t u k p e n d i d i k a n d a s a r S D d a n S M P . Ta r g e t r eh abilit asi pada t ah u n 2 0 0 7 m en capai sek it ar 2 0 0 r ibu r u an g k el as y an g r u sak b er at d an 3 0 0 r i b u r u an g k el as y an g r u sak r i n g an p ad a SD ; sek i t ar 9 5 0 0 r u an g k el as y an g r u sak b er at d an l eb i h d ar i 2 3 r i b u r u an g k el as r u sak r i n g an p ad a SMP. Un i t Se k o l a h Ba r u USB d a n Ru a n g Ke l a s Ba r u RKB ; peny ediaan pr asar ana pendidik an t er m asuk pem bangunan USB d an RKB j u g a d i u p ay ak an d al am r an g k a p em er at aan d an p er l u asan d i t i n g k at SMP u n t u k m en am p u n g p en i n g k at a n j u m l a h l u l u s a n S D . Pe m e r a t a a n d a n p e r l u a s a n a k s e s p e n d i d i k a n d i t i n g k a t S D , j u g a d i l a k u k a n d e n g a n m em an f aat k an lay an an p en d id ik an y an g su d ah ad a. Per i n t i san p en d i d i k an d asar 9 t ah u n sat u at ap ; m er u p ak an l a n g k a h u n t u k m e n d i r i k a n SD - SMP Sa t u At a p a t a u SMP Kh u su s, y ait u p en am b ah an t in g k at k elas ex t en d ed classes u n t u k p en y elen g g ar aan p en d id ik an m en en g ah p er t am a p ad a s e t i a p S D n e g e r i y a n g a d a d i d a e r a h t e r p e n c i l , s e r t a ber pen du du k j ar an g at au t er pen car. Un t u k it u ak an dilak u k an p em et aan sek olah ag ar p r og r am p en d id ik an d asar sat u at ap d ap at leb ih op t im al. Pen y elen g g ar aan KLK d i Sek olah Dasar ; m er u p ak an lay an an p en d i d i k an b ag i an ak u si a sek o l ah d asar 7 - 1 2 t ah u n y an g p u t u s sek olah at au sam a sek ali b elu m p er n ah sek olah d asar sam p ai t am at . Lay an an p en d i d i k an d i l ak san ak an m ak si m al sat u t ah u n d i l u ar k el as r eg u l er p ad a sek o l ah d asar y an g ad a seb ag ai t r an si si u n t u k m em asu k i k el as r eg u l er. Tar g et p ad a t ah u n 2 0 0 9 i al ah set i ap p en d u d u k u si a sek o l ah d asar m em p er oleh lay an an p en d id ik an d asar. Up ay a p em er at aan d an p er l u asan ak ses p en d i d i k an p ad a t ingk at SD dilak sanak an unt uk m encapai t ar get m enin gk at ny a APS p en d u d u k u sia 7 - 1 2 t ah u n d ar i 9 9 , 1 2 2 0 0 5 m en j ad i 9 9 , 5 7 p a d a t a h u n 2 0 0 9 . APM SD MI d i u sa h a k a n a k a n m en in g k at d ar i 9 3 , 5 3 2 0 0 5 m en j ad i 9 3 , 8 7 p ad a t ah u n 2 0 0 9 . 2 2 | PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009 2 . P e n i n g k a t a n M u t u , Re l e v a n si , d a n D a y a Sa i n g Pen i n g k at an m u t u , r el ev an si , d an d ay a sai n g p en d i d i k an d asar ak an d ilak san ak an m elalu i k eg iat an - k eg iat an b er ik u t . Seb ag ai b ag ian d ar i k eg iat an y an g m en d asar d an sist em at is adalah pen gem ban gan k u r ik u lu m , m et ode pem belaj ar an , dan sist em p en ilaian . Mod el k u r ik u lu m y an g d ik em b an g k an p er lu m em p er h at i k an p ot en si p eser t a d i d i k , k ar ak t er i st i k d aer ah , ser t a ak ar sosiok u lt u r al k om u n it as set em p at , p er k em b an g an i p t e k , d i n a m i k a p e r k e m b a n g a n g l o b a l , l a p a n g a n k e r j a , l i n g k u n g an b u d ay a d an sen i , d an l ai n l ai n . Pad a j en j an g p en d i d i k an d asar, m u at an k ecak ap an d asar b asi c l ear n i n g c o n t e n t s p e r l u d i t e k a n k a n , m e n c a k u p k e c a k a p a n b e r k o m u n i k a s i m e m b a c a , m e n u l i s , m e n d e n g a r k a n , m e n y a m p a i k a n p e n d a p a t , k e c a k a p a n i n t r a p e r s o n a l p em ah am an d i r i , p en g u asaan d i r i , ev al u asi d i r i , t an g g u n g j a w a b , d s b . , k e c a k a p a n i n t e r p e r s o n a l b e r s o s i a l i s a s i , b e k e r j a s a m a , m e m p e n g a r u h i m e n g a r a h k a n o r a n g l a i n , b e r n e g o si a si , d a n se b a g a i n y a , k e m a m p u a n m e n g a m b i l k ep u t u san m em ah am i m asal ah , m er en can ak an , an al i si s, m en y el esa i k a n m a sa l a h , d sb . . D a l a m r a n g k a p er l u a sa n p en d i d i k an k ecak ap an h i d u p d i l ak san ak an m el al u i b er b ag ai k eg iat an y an g m en d u k u n g p en g en alan d asar k ew ir au sah aan d an k ep em i m p i n an , p en g en al an d an p en g em b an g an et i k a , pen an am an dasar apr esiasi t er h adap est et ik a dan lin gk u n gan hidup. Kap asi t as p r o f esi p en d i d i k j u g a ak an d i k em b an g k an ag ar m er ek a m am p u m em b aw ak an p r o ses p em b el aj ar an ef ek t i f, se su a i d e n g a n st a n d a r k o m p e t e n si p e n d i d i k y a n g t e l a h d i t et ap k an . Pr o ses p em b el aj ar an ef ek t i f d i sel en g g ar ak an secar a in t er ak t if, in sp ir at if, m em ot iv asi, m eny en an g k an , d an m en g asy i k an u n t u k m en d o r o n g p eser t a d i d i k b er p ar t i si p asi ak t if, b er in isiat if, k r eat if, d an m an d ir i, sesu ai d en g an b ak at , m in at , d an p er k em b an g an f isik ser t a k em at an g an p sik olog is. Per b ai k an sar an a d an b ah an b el aj ar sep er t i p er p u st ak aan , m ed ia p em b elaj ar an , lab or at or iu m Bah asa I PA Mat em at ik a, al at p er ag a p en d i d i k an , b u k u p el aj ar an , b u k u b acaan l ai n y a n g r e l e v a n . D e n g a n m e m p e r t i m b a n g k a n p e s a t n y a p e r k e m b a n g a n p e m a n f a a t a n I CT d a l a m b e r b a g a i se k t o r k e h i d u p a n , p e m e r i n t a h a k a n t e r u s m e n g e m b a n g k a n p em an f aat an I CT u n t u k si st em i n f o r m asi p er sek o l ah an d an p em b el aj ar an . Hi n g g a t ah u n 2 0 0 9 , l an g k ah - l an g k ah y an g ak an d ilak u k an ad alah : a m er an can g sist em j ar in g an y an g m en cak u p j ar in g an in t er n et , y an g m en g h u b u n g k an sek olah - se k o l a h d e n g a n p u sa t d a t a d a n a p l i k a si , se r t a j a r i n g a n in t r an et sebagai sar an a dan m edia k om u n ik asi, dan in f or m asi | 2 3 BAB II RENCANA PEMBANGUNAN JANGKA MENENGAH PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR 2005-2009 i n t e r n s e k o l a h ; b m e r a n c a n g d a n m e m b u a t a p l i k a s i dat abase, y an g m en y im pan dan m en golah dat a dan in f or m asi p e r se k o l a h a n , m a n a j e m e n p e r se k o l a h a n , k o n t e n - k o n t e n p e m b e l a j a r a n ; c m e r a n c a n g d a n m e m b u a t a p l i k a s i pem belaj aran ber basis w eb, m ult im edia int erak t if, yang t er dir i d ar i ap l i k asi t u t o r i al d an l ear n i n g t o o l ; d m en g o p t i m al k an p em an f aat an TV ed u k asi seb ag ai m at er i p en g ay aan d al am r an g k a m en u n j an g p en i n g k at an m u t u p en d i d i k an , d an e im p lem en t asi sist em secar a b er t ah ap u n t u k m en cap ai secar a si g n i f i k an j u m l ah sek o l ah d asar y an g ak an m em u d ah k an p em f aat an u n t u k m an aj em en p en d id ik an d an sek alig u s j u g a p em an f aat an I CT u n t u k m en d u k u n g p r oses p em b elaj ar an d i sel u r u h w i l ay ah I n d o n esi a p ad a t ah u n 2 0 0 9 . Pengem bangan sek olah ber k eunggulan pada pendidik an dasar m e n a r g e t k a n p a l i n g t i d a k sa t u SD p a d a m a si n g - m a si n g k ab u p at en k o t a ak an m en j ad i sek o l ah b er k eu n g g u l an l o k al p a d a t a h u n 2 0 0 9 , d a n t a r g e t y a n g sa m a u n t u k se k o l a h b er t ar af i n t er n asi o n al . Sem en t ar a i t u , d al am k ai t an d en g an p en g em b an g an k ecak ap an b er b ah asa p ad a j en j an g sek o l ah d a sa r, d i l a k u k a n u p ay a r i n t i sa n p en g em b a n g a n p r o g r a m b ilin g u al h in g g a t ah u n 2 0 0 9 . 3 . P e n g u a t a n T a t a K e l o l a , A k u n t a b i l i t a s , d a n Pe n cit r a a n Pu b lik Pen gem ban gan k apasit as Dew an Pen didik an DP dan Kom it e Sek olah KS m er u p ak an k eg iat an y an g ak an t er u s d ilak u k an d al am r an g k a p em b er d ay aan p ar t i si p asi m asy ar ak at u n t u k i k u t b e r t a n g g u n g j a w a b m e n g e l o l a p e n d i d i k a n d a s a r. Ber f u n g si n y a k ed u a k el em b ag aan t er seb u t secar a o p t i m al ak an m em p er k u at p elak san aan p r in sip g ood g ov er n an ce d an ak u n t ab ilit as p en y elen g g ar aan p en d id ik an . Pen gem ban gan k apasit as j u ga ak an t er u s dilak u k an t er h adap p ar a p en g u r u s sek o l ah u n t u k m en i n g k at k an k em am p u an m a n a j er i a l d a n l ea d er sh i p m en u j u o t o n o m i p en g el o l a a n . Keg iat an in i, b er sam a d en g an p en g u at an DP KS, m er u p ak an b ag i an d ar i u p ay a p en er ap an MBS d an Man aj em en Ber b asi s Masy ar ak at MBM secar a m ak sim al. Pen g em b an g an EMI S Ed u cat i o n Man ag em en t I n f o r m at i o n Sy st e m s s e b a g a i s i s t e m p e n d u k u n g m a n a j e m e n a k a n d i l ak u k an u n t u k m en u n j an g k eb er h asi l an d al am m en g u k u r sej u m l ah i n d i k at o r p en t i n g p er l u asan , m u t u , d an ef i si en si sesu ai d en g an st an d ar n asion al p en d id ik an d asar. Ter m asu k d a l a m k e m a m p u a n EMI S i a l a h m e n g g u n a k a n i n d i k a t o r - i n d i k a t o r t e r s e b u t u n t u k m e m e t a k a n S D a t a u s a t u a n 2 4 | PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009 p en d i d i k an l ai n n y a y an g m asu k d al am k at eg o r i sek o l ah d i a t a s SNP, se su a i d e n g a n SNP, d a n d i b a w a h SNP p a d a m a s i n g - m a s i n g d a e r a h d a n w i l a y a h . S e l a i n i t u , EM I S ber m anfaat unt uk m em enuhi k ebut uhan m asy ar ak at at as dat a d an in f or m asi p en d id ik an . Kon d isi in i san g at k on d u sif u n t u k p e l a k s a n a a n f u n g s i k o m u n i k a s i p u b l i k d a l a m r a n g k a m en g em b an g k an p en cit r aan yan g p osit if. | 25 BAB II RENCANA PEMBANGUNAN JANGKA MENENGAH PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR 2005-2009 Direktur Pembinaan TK dan SD, Mudjito AK mendampingi Dirjen Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Suyanto dalam acara Festival Seni dan Sains siswa TK dan SD tingkat nasional di PPPPTK Sawangan Depok tahun 2007. 2 6 | PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009 | 2 7 BAB III RENCANA STRATEGIS PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR 2005-2009 REN CAN A STRATEGI S PEN D I D I KAN TAM AN KAN AK- KAN AK D AN SEKOLAH D ASAR 2 0 0 5 - 2 0 0 9 BAB III BAB III BAB III BAB III BAB III BAB III BAB III BAB III BAB III BAB III 2 8 | PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009 RENCANA STRATEGIS RENSTRA PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR 2005-2009 Kondisi Awal Proporsi anak yang terlayani pada pendidikan Tam an Kanak-kanak ditandai dengan APK TK pada tahun 2005 sebesar 30,40 dengan jumlah anak usia TK 4-6 tahun sebesar 10.370.900 anak, Tabel 3.1. A Tabel 3.1. Peserta Didik dan APM Jenjang TK Tahun 2005 Persent ase penduduk yang dapat m enyelesaikan pendidikan Sekolah Dasar pada t ahun 2005 Tabel 3.2 y ang dit andai dengan: a. Angk a Par t isipasi Kasar APK j enj ang SD- MI sebesar 114,59 dengan j um lah siswa SD 28.813.766 anak dan penduduk usia 7 - 12 sebesar 25.144.000. b. Angk a Par t isipasi Mur ni APM j enj ang SD- MI sebesar 94,30 dengan j um lah siswa SD berusia 7- 12 t ahun sebesar 23.628.141 anak. c . Angka Part isipasi Sekolah APS sebesar 99,12 , dengan j um lah anak usia 7- 12 t ahun yang bersekolah sebesar 23.628.141 anak. d. Angk a lulusan SD- MI y ang t idak m elanj ut k an k e j enj ang SMP- MTs sebesar 10,46 . e. Angka put us sekolah pada j enj ang SD- MI sebesar 2,30 . f. Rat a- r at a angk a m engulang k elas pada j enj ang SD- MI sebesar 2,34 . No. 1 2 3 Komponen Penduduk Usia 4-6 Thn Jumlah anak didik TK APM - TK Tahun 2005 10.370.900 3.149.666 30,40 | 2 9 BAB III RENCANA STRATEGIS PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR 2005-2009 Tabel 3.2. Peserta Didik dan Indikator SDMI Tahun 2005 Visi, Misi, Tujuan 1 . Visi Terwuj udnya kesem pat an dan pem erat aan pelayanan pendidikan bagi sem ua w arga negara I ndonesia pada j enj ang Tam an Kanak- kanak dan Sekolah Dasar yang berm ut u, akunt abel, efekt if, efisien, dan m andiri dengan m em berdayakan peran sert a orang t ua m urid dan m asyarakat dalam kerangka desent ralisasi. 2 . Misi a. Mengupayakan perluasan kesem patan m em peroleh pendidikan yang berm ut u pada j enj ang Tam an Kanak- kanak dan Sekolah Dasar bagi seluruh rakyat I ndonesia; b. Mem bant u dan m em fasilit asi pengem bangan seluruh pot ensi anak TK dan SD secar a ut uh dalam r angk a m ew uj udk an generasi m uda yang pot ensial; c . Meningk at k an k ualit as pr oses pendidik an dalam r angk a opt im alisasi pem bent uk an k epr ibadian anak y ang ber m or al a g a m a , m e n g u a sa i i l m u p e n g e t a h u a n , d a n m e m i l i k i ket eram pilan hidup; d. Meningkatkan profesionalism e dan akuntabilitas Tam an Kanak- k an ak d an Sek o l ah D asar d al am m en j al an k an f u n g si pendidikan, ekonom i, sosial budaya, sert a polit ik; e. Meningk at k an per an ser t a m asy ar ak at dalam pendidik an di Tam an Kanak- Kanak dan Sekolah Dasar m enuj u pendidik an y ang efek t if dan efisien ber dasar k an pada pr insip ot onom i dan kem andirian. B No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tahun 2005 25.144.000 28.813.766 23.628.141 24.923.864 94,30 114,59 99,12 680.471 2,34 667.491 2,30 442.001 10,46 Komponen Penduduk Usia 7-12 Thn Jumlah siswa SDMI Siswa SD Usia 7-12 Thn Penduduk 7-12 Thn yg sekolah APM - SDMI APK -SDMI APS 7-12 Thn Siswa Mengulang Siswa Putus Sekolah Siswa SDMI Tidak melanjutkan ke SMPMTs 3 0 | PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009 3 . Tujuan Mengacu pada Visi dan Misi Dir ek t or at Pem binaan TK dan SD, sert a am anat Undang- Undang Republik I ndonesia Nom or 20 t ahun 2 0 0 3 t e n t a n g Si st e m Pe n d i d i k a n Na si o n a l , m a k a t u j u a n pem bangunan pendidikan Tam an Kanak- Kanak dan Sekolah Dasar dit et apkan sebagai berikut : a. Meningk at k an pem er at aan unt uk m em per luas k esem pat an pendidik an TK dan SD bagi sem ua k elom pok penduduk usia sekolah; b. Meningkat an kualit as dan relevansi pendidikan TK dan SD; c . Melak uk an Penat aan Sist em Manaj em en Pendidik an TK dan SD. Kebijakan Pokok dan Strategi 1 . Kebij akan Pokok Dalam rangka m encapai sasaran t ersebut di at as dengan m engacu pada kebij akan Direkt orat Jenderal Manaj em en Pendidikan Dasar dan Menengah Depdik nas, m ak a pr ior it as k ebij ak an y ang ak an dit em puh Dir ek t or at Pem binaan TK dan SD dalam t ahun 2005- 2010 m encak up 3 t iga hal, y ait u: 1 per luasan k esem pat an dan peningk at an k eadilan; 2 peningk at an m ut u dan r elev ansi pendidikan, 3 peningkat an sist em pengelolaan pendidikan. Pe r lu a sa n k e se m p a t a n d a n p e n in g k a t a n k e a d ila n dengan fokus kebij akan pada: 1 peningkat an pendidikan bagi anak usia t am an k anak- k anak yang lebih m erat a dan ber m ut u m elalui penyediaan sar ana pr asar ana dan didukung dengan sinkr onisasi penyelenggaraan t am an kanak- kanak yang dilakukan oleh sekt or- sek t or p em b an g u n an t er k ait d an p en in g k at an p er an ser t a m asy ar ak at ; 2 p en i n g k at an p er l u asan d an p em er at aan pelayanan pendidikan bagi anak- anak usia sekolah dasar sebagai bentuk pem enuhan hak warga negara untuk m engikuti Wajib Belajar Pendidik an Dasar 9 Tahun sebagaim ana diam anat k an dalam UU No. 20 Tahun 2003 t ent ang Sist em Pendidik an Nasional; 3 pem berian perhat ian yang lebih besar pada kelom pok m asyarakat y ang k ur ang ber unt ung m enj angk au lay anan pendidik an sesuai potensi dan kebutuhannya yaitu penduduk m iskin, tinggal di daerah terpencil, kepulauan dan daerah-daerah yang kinerja pendidikannya dibaw ah r at a- r at a n asion al t er u t am a daer ah y an g m em ilik i k apasit as fisk al y ang r endah; 4 peny elenggar aan pendidik an alt ernat if di wilayah konflik dan bencana alam yang diikut i dengan r ehabilit asi dan r ek onst r uk si sar ana dan pr asar ana y ang r usak C | 3 1 BAB III RENCANA STRATEGIS PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR 2005-2009 serta penyiapan peserta didik untuk dapat m engikuti proses belaj ar m engajar. Peningk at an m u t u d a n r e le v a n si p e n d id ik a n dengan fok us k e b i j a k a n p a d a 1 p e n i n g k a t a n sa r a n a p r a sa r a n a d a n pem ber day aan k u r ik u lu m t er m asu k pen gem ban gan m et ode pem belaj aran j enj ang Tam an Kanak- Kanak dan Sekolah Dasar ; 2 peningk at an k ualit as dan k uant it as pendidik dan t enaga k ependidik an sek olah dasar m elalui r ek r ut m en, pendidik an dan lat ihan; 3 peningk at an k iner j a dan pr ofesionalism e gur u dan t enaga kependidikan Tam an Kanak- Kanak dan Sekolah Dasar. Peningk at an sist e m p e n g e lola a n p e n d id ik a n dengan fok us k eb i j a k a n p a d a : 1 p en i n g k a t a n ef ek t i v i t a s p er a n ser t a m asyarakat dalam pem bangunan pendidikan TK dan SD baik dalam penyelenggaraan, penyedia biaya, m aupun pengelolaan pendidikan dar i t ingk at pusat sam pai sat uan pendidik an; 2 peningk at an m anaj em en ber basis sek olah m elalui opt im alisasi per an Kom it e Sekolah Madrasah serta kom ite satuan panduan pendidikan lainnya t erm asuk dewan pendidikan; 3 peningkat an kerj asam a dengan berbagai pihak dalam dan luar negeri. 2 . St rat egi Unt uk m encapai t uj uan dan sasar an pem bangunan pendidik an Tam an Kan ak- Kan ak d an Sekolah Dasar t ah u n 2 0 0 5 - 2 0 1 0 sebagaim ana t elah diur aik an pada bagian t er dahulu dit em puh st r at egi y ang secar a gar is besar m encak up: 1 Peningk at an per luasan dan pem er at aan k esem pat an pendidik an TK dan SD; 2 Peningkatan m utu dan relevansi pendidikan m elalui peningkatan kinerja lem baga pendidikan; pengem bangan kurikulum dan m etode pem belaj ar an, m engem bangk an sar ana pr asar ana pendidik an, m engem bangkan m utu dan profesi guru; 3 Peningkatan efisiensi, efek t iv it as, dan ak unt abilit as pengelolaan pendidik an m elalui penat aan kem bali lem baga pendidikan. Secara lebih khusus, pelaksanaan st rat egi t ersebut m eliput i hal- hal sebagai berikut : a. Penyeberluasan inform asi untuk m endukung upaya penyadaran m asy arak at t ent ang pent ingnya pendidik an Tam an Kanak- Kanak dan Sekolah Dasar. b. Meningkat kan peluang bagi m asyarakat luas unt uk m engikut i pendidik an m elalui Penerapan layanan pendidik an Tam an Kanak- Kanak dan pendidikan Sekolah Dasar alt ernat if. c . Peningkat an kerj asam a yang sinergi ant ara berbagai lem baga pendidikan yang m enangani Pendidikan Tam an Kanak- Kanak dan pendidikan Sekolah Dasar. 3 2 | PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009 d. Meningk at k an upay a- upay a unt uk m enek an angk a put us sekolah dan m engulang kelas pesert a didik Sekolah Dasar. e. Me n i n g k a t k a n u p a y a - u p a y a u n t u k p e n y e l e n g g a r a a n pendidikan TK dan SD yang berkualit as dengan m eningkat kan perform a guru dan t enaga kependidikan lainnya, penyediaan sar ana pr asar ana pendidik an, dan pengem bangan m odel pem belaj aran m elalui pem berdayaan kurikulum yang berlaku. f. Pem benahan dan pem berdayaan sekolah dasar m elalui antara lain program revit alisasi Sekolah Dasar g. Mem ber ik an pelay anan pendidik an t er hadap anak usia SD y ang put us sek olah at au belum sek olah m elalui ant ar a lain program ret rievel. h. Peningkat an kerj asam a yang baik ant ara pem erint ah pusat , pr opinsi dan k abupat en k ot a dalam pelak sanaan pr ogr am pendidik an Tam an Kanak- Kanak dan Sekolah Dasar dengan penerpan sist em inform asi m anaj em en. i. Menggalang per an ser t a m asy ar ak at ser t a m eningk at k an peran t okoh m asyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan TK d an SD m elalu i an t ar a lain p em b er d ay aan d ew an pendidikan dan kom it e sekolah Program Jangka Menengah Berdasarkan sasaran dan kebij akan sebagaim ana t elah diuraikan sebelum nya, m aka disusun program pem bangunan pendidikan TK dan program pem bangunan pendidikan SD yang m asing- m asing disusun ber dasar k an dim ensi pem bangunan pendidik an, y ait u: Program perluasan pem erataan dan peningkatan keadilan, program peningk at an m ut u dan r elev ansi, dan peny elenggar aan sist em pengelolaan pendidik an. Penj elasan lebih r inci t ent ang pr ogr am t er sebut dapat dilihat pada bagian selanj ut ny a. 1 . Program Pem bangunan Pendidik an Tam an Kanak - Kanak a . Pr ogr a m Pe r lua sa n da n Pe ningk a t a n Ke a dila n ƒ Peyediaan sarana prasarana Tam an Kanak- Kanak ser t a r int isan m odel- m odel peny elenggar aan TK disesuaik an dengan k ondisi daer ah w ilay ah. Kegiat an pok ok dalam pr ogr am ini m encak up: a Pem bangunan TK Neger i Pe m b i n a Pe r c o n t o h a n T i n g k a t Pr o p i n s i ; b Pe m b a n g u n a n TK Pe m b i n a Ka b u p a t e n Ko t a ; c Pem bangunan TK Pem bina Kecam at an; d Rint isan TK pedesaan. D | 3 3 BAB III RENCANA STRATEGIS PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR 2005-2009 ƒ Peny ediaan ber bagai alt enat if lay anan pendidik an TK y ang m em enuhi k ebut uhan, k ondisi, dan pot ensi anak d i d i k . Keg i a t a n p o k o k d a l a m p r o g r a m i n i a d a l a h peny elenggar aan TK alt er nat if y ang m eliput i: a TK asuh; b TK alam ; c TK di lingkungan t em pat ibadah; e TK k eliling; f TK anak pant ai; g TK lingk ungan kerj a; h TK anak panggung; i TK Kuliah Kerj a Nyat a; i TK Alquran. ƒ Pen g em b a n g a n TK d en g a n st a n d a r n a si o n a l d a n int er nasional di set iap daer ah secar a ber t ahap. ƒ Penyediaan biaya operasional pendidikan at au dukungan operasional subsidi hibah dalam bent uk block grant at au im bal sw aday a bagi sat uan pendidik an TK t er m asuk bant uan pem biay aan gur u TK pedesaan per bat asan. Kegiat an pok ok dalam pr ogr am in i m en cak u p: a pem berian bant uan im bal swadaya kepada TK di seluruh I ndonesia unt uk rehabilit asi gedung dan pengadaan alat pendidikan; b pem berian block grant kepada TK Negeri Pem bina, TK Pem bina Kabupat en Kot a; d pem ber ian block gr ant peningk at an m ut u TK; e insent if gur u TK pedesaan perbat asan.

b. Pr ogr a m Pe ningk a t a n M ut u da n Re le va nsi