| 133
BAB VII PENINGKATAN MUTU DAN DAYA SAING PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR
Rint isan ini dilakukan dengan m engem bangkan sekolah yang t elah ada Exist ing Developed , khususnya sekolah yang m em iliki m ut u
bagus dan pot ensial, sepert i guru profesional, kepala sekolah t an ggu h , dan sar an a pr asar an a y an g m em u n gk in k an dapat
dikem bangkan lebih lanjut. Model ini telah dikem bangkan m ulai tahun 2007 di 38 lokasi, t ahun 2008 di 66 lokasi, dan t ahun 2009 di 69
lokasi, sehingga sam pai dengan t ahun 2009 t erdapat 276 RSBI j enj ang sekolah dasar.
b. Sek ola h Bert a ra f I nt erna siona l
Ad a l a h se k o l a h y a n g t e l a h b e r t a r a f i n t e r n a si o n a l y a n g diselenggarakan secara m andiri t anpa bant uan pem erint ah. Pada
m odel ini peran pem erint ah hanyalah m em berikan pengakuan at as keberadaan m ereka. Sam pai dengan t ahun 2009 t ercat at ada 81
sekolah dasar yang m asuk pada kat egori ini.
c. TK- SD Bert araf I nt ernasional
Direkt orat Pem binaan TK dan SD, sej ak t ahun 2003 t elah m erint is pem bangunan TK dan SD Bert araf I nt ernasional di 22 lokasi. Pada
t ahun 2009 t elah dit andat angani MoU unt uk pem bangunan TK- SD Bert araf I nt ernasional di 3 lokasi, yait u di Kabupat en Lam pung
Selat an Provinsi Lam pung, Kabupat en Blora Provinsi Jawa Tengah, dan Kabupat en Polew ali Mandar Provinsi Sulaw esi Barat .
TK dan SD Ber t ar af I nt er nasional dir ancang m em iliki sar ana dan prasarana pendidikan yang lengkap, baik fasilit as unt uk kegiat an
pem belaj ar an dalam r angk a m eningk at k an int elek t ual m aupun fasilit as unt uk m em bent uk k ualit as j asm ani y ang handal. Pada
SDP N Tulangampiang Kota Denpasar, Provinsi Bali merupakan salah satu contoh Rintisan Sekolah Dasar Bertaraf Internasional.
134 |
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009
sek olah m odel t er sebut , t er dapat peny elenggar aan TK dan SD dalam satu kom pleks, yang sekaligus sebagai wahana im plem entasi
ber bagai inov asi di bidang pendidik an dan pem belaj ar an, ser t a sebagai upaya m erefleksikan pengelolaan dan layanan pendidikan
yang ideal.
Sam pai dengan t ahun 2005, Dir ek t or at Pem binaan TK dan SD t elah m em bangun TK- SD Bert araf I nt ernasional di 20 lokasi, yang
pem bangunannya dim ulai t ahun 2003 5 lokasi , t ahun 2004 10 lokasi , dan t ahun 2005 5 lokasi . Pada t ahun 2006 pem bangunan
dilak uk an di 2 lok asi bar u, dan t ahun 2009 pem bangunan di 3 lok asi bar u, sehingga sam pai 2009 t elah dan sedang dibangun
TK- SD Bert araf I nt ernasional di 25 lokasi.
Pem bangunan TK- SD Bert araf I nt ernasional unt uk set iap lokasi dilakukan secara bertahap dan diprogram kan ram pung dalam waktu
5 t ahun. Dengan dem ikian sam pai t ahun 2009 t elah diram pungkan pem bangunan TK- SD Bert araf I nt ernasional di 20 lokasi yang
pem bangunannya dim ulai tahun 2003-2005. Lim a lokasi lainnya akan diram pungkan t ahun 2010 2 lokasi , dan t ahun 2013 3 lokasi .
Tabel 7.12. Daftar Lokasi Pembagunan TK-SD Bertaraf Internasional
No KabKota
Tahun Muai
Provinsi Pengelola
1 2
3 4
5 6
7 8
9
10 11
12 13
14 15
16 17
18 19
20 21
22 23
24 25
Kab. Kuningan Kota Makasar
Kab. Banyuwangi Kab. Sukabumi
Kota Pagar Alam Kab. Sragen
Kab. Tangerang Kab. Banjar
Kota Mataram Kab. Bengkulu Utara
Kab. Sleman Kab. Ogan Komering Ulu
Kota Semarang Kab. Malang
Kota Palu Kota Pekanbaru
Kab. Padang Pariaman Kota Malang
Kota Banjarbaru Kota Medan
Kab. Magetan Kab. Bangli
Kab Lampung Selatan Kab. Blora
Kab. Polewali Mandar 2003
2003 2003
2003 2003
2004 2004
2004 2004
2004 2004
2004 2004
2004 2004
2005 2005
2005 2005
2005 2006
2006 2009
2009 2009
Jawa Barat Sulsel
Jatim Jawa Barat
Sumbar Jawa Tengah
Banten Kalsel
NTB Bengkulu
D.I. Yogyakarta Sumsel
Jateng Jatim
Sulteng Riau
Sumbar Jatim
Kalsel Sumut
Jatim Bali
Lampung Jawa Tengah
Sulbar Pemda
Yayasan At-Thirah Pemda
Pemda Pemda
Pemda Yayasan Islamic Village
Pemda Pemda
Pemda Pemda
Pemda Pemda
Yayasan Bani Hasyim Pemda Provinsi
Yayasan Babussalam Pemda
Pemda Pemda
Yayasan Al-Azhar Pemda
Pemda Yayasan Bahrul
Pemda Pemda
| 135
BAB VII PENINGKATAN MUTU DAN DAYA SAING PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR
Bagi Pem erint ah Daerah at au m asyarakat swast a yang berm aksud m endapat k an dana pem bangunan TK- SD Ber t ar af I nt er nasional
dengan sist em im bal swadaya, m aka harus m em enuhi persyarat an sebagai berikut :
1 Pem erint ah Daerah
Pem bangunan TK- SD ber t araf I nt er nasional dapat diaj uk an oleh Guber nur at au Bupat i Walikot a dengan per syarat an
sebagai berikut : a
Mendapat rekom endasi dari DPRD Provinsi Kabupat en Kot a. Apabila y ang m engaj uk an bupat i w alik ot a har us
dikoordinasikan dengan pem erint ah daerah provinsi. b
Mem punyai t anah lahan siap bangun m inim al 5 ha yang memenuhi syarat untuk pendirian sekolah dilengkapi dengan
bukti kepem ilikan dan hasil kaj ian kelayakan tanah. c
Sanggup m enyediakan dana pendam ping m inim al sebesar 30 dari dana im bal swadaya.
d Sanggup m em bangun r uang k elas TK dan SD sesuai
dengan pedom an per encanaan pem bangunan TK- SD bert araf I nt ernasional di luar dana pendam ping.
e Sanggup m em bangun infrast r uk t ur pada lok asi TK- SD
b e r t a r a f I n t e r n a si o n a l , d a n p e n g a d a a n f a si l i t a s penunj ang lainny a sesuai dengan pedom an y ang t elah
dit et apkan diluar dana pendam ping.
f Sa n g g u p m e n y e d i a k a n d a n a o p e r a s i o n a l u n t u k
pengelolaan TK- SD bert araf I nt ernasional. g
Sanggup m enyediakan tenaga pendidik dan kependidikan y ang m em enuhi per sy ar at an baik k ualifik asi m aupun
jum lahnya. h
Sanggup m elak sanak an selur uh pem bangunan TK- SD ber t ar af I nt er nasional sesuai dengan per j anj ian y ang
disepakat i bersam a.
2 Masy ar ak at sw ast a
Pem bangunan TK- SD bert araf I nt ernasional oleh m asyarakat sw ast a dapat dilakukan oleh Yayasan yang berbadan hukum
dengan persyarat an. a
Yayasan yang m enyelenggarakan pendidikan TK dan SD sudah berlangsung m inim al selam a 6 t ahun.
b Men d ap at r ek om en d asi d ar i b u p at i w alik ot a u n t u k
m engem bangk an TK- SD ber t araf I nt er nasional yang bekerj asam a dengan pem erint ah.
c Mendapat rekom endasi dari Dinas Pendidikan kabupaten
kota untuk m engem bangkan TK-SD bertaraf I nternasional.
136 |
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009
d Mem punyai t anah lahan siap bangun m inim al 5 ha, yang
m em enuhi syarat untuk pendirian sekolah yang dibuktikan dengan bukti kepem ilikan dan hasil kajian kelayakan tanah.
e Sanggup unt uk m enyediakan dana pendam ping m inim al
30 dar i dana im bal sw aday a f
Sanggup m em bangun r uang k elas TK dan SD sesuai dengan pedom an per encanaan pem bangunan TK- SD
bert araf I nt ernasional diluar dana pendam ping.
g Sanggup m em bangun infr ast r uk t ur pada lok asi TK dan
SD bert araf I nt ernasional, dan fasilit as penunj ang lainnya sesuai dengan pedom an y ang t elah dit et apk an diluar
dana pendam ping.
h Sa n g g u p m e n y e d i a k a n b i a y a o p e r a si o n a l u n t u k
pengelolaan TK- SD bert araf I nt ernasional. i
Sanggup m enyediakan tenaga pendidik dan kependidikan y ang m em enuhi per sy ar at an baik k ualifik asi m aupun
jum lahnya.
j Sanggup m elak sanak an selur uh pem bangunan TK- SD
ber t ar af I nt er nasional sesuai dengan per j anj ian y ang disepakat i bersam a.
k Sanggup m engalokasikan 20 dua puluh per sen dar i
day a t am pu n g u n t u k m asy ar ak at y an g m em pu n y ai pot ensi t et api kurang m am pu dalam hal finansial.
Berikut ini dit am pilkan gam bar- gam bar hasil pem bangunan TK- SD Bert araf I nt ernasional di 22 lokasi.
1 . TK- SD Be r t a r a f I n t e r n a sion a l Ka b u p a t e n Ku n in g a n
dibangun 2 0 0 3 - 2 0 0 7
| 137
BAB VII PENINGKATAN MUTU DAN DAYA SAING PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR
3 . TK- SD Be r t a r a f I n t e r n a sion a l Ka bu pa t e n Ba n y u w a n gi
dibangun 2 0 0 3 - 2 0 0 7
2 . TK- SD Be r t a r a f I n t e r n a sion a l Ka b u p a t e n Su k a b u m i
dibangun 2 0 0 3 - 2 0 0 7
4 . T K- SD Be r t a r a f I n t e r n a si o n a l I sl a m At h i r a h Ko t a
M a k a ssa r diba ngun 2 0 0 3 - 2 0 0 7
138 |
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009
5 . TK- SD Bertaraf I nternasional Kota Pagar Alam dibangun
2 0 0 3 - 2 0 0 7
6 . T K- SD Be r t a r a f I n t e r n a si o n a l Ka b u p a t e n Sr a g e n
dibangun 2 0 0 4 - 2 0 0 8
7 . TK- SD Bert araf I nt ernasional I slam ic Village Kabupat en
Tangerang dibangun 2 0 0 4 - 2 0 0 8
| 139
BAB VII PENINGKATAN MUTU DAN DAYA SAING PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR
9 . TK- SD Be r t a r a f I nt e r na siona l Kot a M a t a r a m diba ngun
2 0 0 4 - 2 0 0 8
8 . T K - SD Be r t a r a f I n t e r n a si o n a l K a b u p a t e n Ba n j a r
dibangun 2 0 0 4 - 2 0 0 8
1 0 . TK- SD Bertaraf I nternasional Kabupaten Bengkulu Utara dibangun 2 0 0 4 - 2 0 0 8
140 |
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009
1 1 . T K- SD Be r t a r a f I n t e r n a si o n a l Ka b u p a t e n Sl e m a n dibangun 2 0 0 4 - 2 0 0 8
1 2 . TK- SD Bertaraf I nternasional Kabupaten Ogan Kom ering Ulu dibangun 2 0 0 4 - 2 0 0 8
1 3 . TK- SD Bert araf I nt ernasional Kot a Sem arang dibangun 2 0 0 4 - 2 0 0 8
| 141
BAB VII PENINGKATAN MUTU DAN DAYA SAING PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR
1 4 . T K- SD Be r t a r a f I n t e r n a si o n a l Ka b u p a t e n M a l a n g dibangun 2 0 0 4 - 2 0 0 8
1 6 . TK- SD Be r t a r a f I n t e r n a sion a l Sy e h Abdu l Rok a n Kot a Pek anbaru dibangun 2 0 0 5 - 2 0 0 9
1 5 . T K - S D Be r t a r a f I n t e r n a si o n a l M a d a n i K o t a P a l u dibangun 2 0 0 4 - 2 0 0 8
142 |
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009
1 9 . TK- SD Bertaraf I nternasional Kota Banjarbaru dibangun 2 0 0 5 - 2 0 0 9
1 7 . T K- SD Be r t a r a f I n t e r n a si o n a l Ka b u p a t e n P a d a n g Pa ria m a n diba ngun 2 0 0 5 - 2 0 0 9
1 8 . TK- SD Be r t a r a f I n t e r n a sion a l Kot a M a la n g diba n gu n 2 0 0 5 - 2 0 0 9
| 143
BAB VII PENINGKATAN MUTU DAN DAYA SAING PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR
2 1 . T K- SD Be r t a r a f I n t e r n a sio n a l Ka b u p a t e n M a g e t a n dibangun m ulai 2 0 0 6
2 2 . T K - S D Be r t a r a f I n t e r n a si o n a l K a b u p a t e n Ba n g l i dibangun m ulai 2 0 0 6
2 0 . TK- SD Be r t a r a f I n t e r n a sion a l Al- Az h a r Kot a M e da n dibangun 2 0 0 5 - 2 0 0 9
144 |
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009
4 . Block gr a nt
Pe ningk a t a n M ut u SD
Un dan g- Un dan g Repu blik I n don esia Nom or 2 0 t ah u n 2 0 0 3 m engam anat kan bahwa sist em pendidikan nasional harus m am pu
m enj am in pem erat aan kesem pat an pendidikan, peningkat an m ut u ser t a r elev an si d an ef isien si m an aj em en p en d id ik an u n t u k
m en g h ad ap i t an t an g an sesu ai d en g an t u n t u t an p er u b ah an k ehidupan lok al, nasional, dan global. Sehingga per lu dilak uk an
p em b ah ar u an p en d i d i k an secar a t er en can a, t er ar ah , d an berkesinam bungan. Upaya peningkatan m utu pendidikan dilakukan
m elalui ber bagai k egiat an pok ok , ant ar a lain m elak sanak an pem binaan t eknis sekolah. Sedangkan Perat uran Presiden Nom or
7 t ahun 2005 t ent ang Rencana Pem bangunan Jangka Menengah Nasional tahun 2004- 2009 m engam anatkan bahwa kegiatan pokok
yang dilaksanakan dalam Program Waj ib Belaj ar Pendidikan Dasar 9 Sem bilan Tahun ant ara lain penyediaan sarana dan prasarana
p en d i d i k a n y a n g b er k u a l i t a s t er m a su k p en y ed i a a n b i a y a operasional pendidikan secara m em adai, dan at au subsidi hibah
d alam b en t u k b lock g r an t at au im b al sw ad ay a b ag i sat u an pendidikan dasar untuk m eningkatkan m utu pelayanan pendidikan.
Peningak at an m ut u di sek olah dasar sangat pent ing, k ar ena sekolah dasar m erupakan fondasi bagi pendidikan selanj ut nya dan
sekaligus m enj adi penopang untuk m engangkat m utu sum ber daya m anusia I ndonesia yang cerdas dan kom pet it if di era globalisasi.
Dalam kerangka ini, Direkt orat Pem binaan TK dan SD sej ak t ahun 2 0 0 3 - 2 0 0 8 m em ber ik an dana block gr ant pen in gk at an m u t u
pem belaj aran di sekolah dasar. Tuj uan pem berian dana blockgrant adalah unt uk m eningk at k an m ut u pelay anan peny elenggar aan
pendidikan di sekolah dasar sehingga dapat m eningkat kan m ut u pendidikan secara m enyeluruh.
Secar a k husus pem ber ian blockgr ant adalah m enunj ang hal- hal y ang ber k ait an dengan peningk at an pr oses pem belaj ar an, y ang
m eliput i: 1 m eningk at k an m ut u k egiat an pem belaj ar an; 2 m eningkat kan profesionalism e t enaga pendidik; 3 m eningkat kan
pem enuhan kebut uhan sarana pem belaj aran; 4 m enum buhkan par t isipasi dan m em ber day ak an m asy ar ak at dalam pendidik an.
Adapun j um lah sasaran sekolah penerim a blockgrant peningkat an m ut u pem belaj aran dapat dilihat pada t abel berikut .
Tahun 2003
2004 2005
2006 2007
2008 Total
SDMI 1.560 480
335 250
335 249
3.209 Tabel 7.13.
SD Penerima Blockgrant Peningkatan Mutu SD
| 145
BAB VII PENINGKATAN MUTU DAN DAYA SAING PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR
5 . Kur ik ulum Tingk a t Sa t ua n Pe ndidik a n KTSP
Peningk at an m ut u pendidik an sangat t er gant ung dengan m ut u pem belajaran. Undang-Undang Republik I ndonesia Nom or 20 Tahun
2 0 0 3 t en t an g Sist em Pen didik an Nasion al Bab I V Pasal 1 0 m eny at ak an bahw a Pem er int ah dan Pem er int ah Daer ah ber hak
m engar ahk an, m em bim bing, dan m engaw asi peny elenggar aan pendidikan sesuai dengan per at ur an per undang- undangan yang
berlaku. Selanj ut nya, pasal 11 Ayat 1 j uga m enyat akan bahw a Pem er int ah dan Pem er int ah Daer ah w aj ib m em ber ik an lay anan
dan kem udahan, serta m enjam in terselenggaranya pendidikan yang berm utu bagi setiap warga negara tanpa diskrim inasi. Dalam rangka
upaya m elakukan penjam inan m utu pendidikan nasional, pem erintah m enentukan kebijakan nasional berupa penetapan Standar Nasional
Pendidikan SNP .
St andar Nasional Pendidik an SNP t er dir i at as 1 St andar I si, 2 St andar Proses, 3 St andar Kom pet ensi Lulusan, 4 St andar
Tenaga Pendidik dan Kependidik an, 5 St andar Sarana dan Pr asar ana, 6 St andar Pengelolaan, 7 St andar Pem biay aan,
dan 8 St andar Penilaian Pendidikan. Penet apan SNP digunakan sebagai acuan pengem bangan k ur ik ulum , t enaga k ependidik an,
sarana dan prasarana, pengelolaan, dan pem biayaan.
Kur ik ulum Tingk at Sat uan Pendidik an KTSP adalah k ur ik ulum oper asional yang disusun dan dilaksanakan oleh m asing- m asing
sat uan pendidik an. KTSP m er upak an pay ung huk um ber lak uny a kurikulum dan pem belaj aran di sekolah t ersebut . KTSP berisi visi,
m isi, t uj uan sekolah, st rukt ur dan m uat an m at apelaj aran, m ulok dan pengem bangan diri yang dikem bangkan sekolah dan kalender
pendidikan.
Direktur Pembinaan TK dan SD, Mudjito AK didampingi Kasubdit Kesiswaan, Dewi Asih Heriyani bersama Bupati Lombok Barat-NTB, Zaini Arony, dan Kepala Dinas Dikpora Propinsi NTB pada
pembukaan Diklat KTSP SD di Mataram tahun 2009.
146 |
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009
KTSP disusun dan dik em bangk an oleh m asing- m asing sat uan pendidik an dengan m engacu pada st andar nasional pendidik an
dan t uj uan pendidik an nasional. Selain it u, peny usunan dan pengem bangan KTSP har us ber pedom an pada panduan y ang
disusun oleh Badan St andar Nasional Pendidikan BSNP dan j uga harus m engikuti ketentuan lain yang m enyangkut kurikulum dalam
UU RI Nom or 20 Tahun 2003 dan Perat uran Pem erint ah RI Nom or 19 Tahun 2005.
Berdasarkan Perm endiknas Nom or 24 tahun 2006 dan Perm endiknas Nom or 6 t ahun 2007, KTSP dapat dilak sanak an m ulai t ahun
pelaj ar an 2 0 0 6 2 0 0 7 dan selam bat - lam bat n y a h ar u s su dah dilak sanak an pada t ahun pelaj ar an 2009 2010. Oleh k ar ena it u
perlu dilakukan usaha konkret agar sosialisasi dan im plem ent asi KTSP di sekolah dapat seger a t er w uj ud secar a m er at a di selur uh
I ndonesia, sehingga pada t ahun pelaj aran 2009 2010 KTSP dapat dilaksanakan secara nasional di seluruh sekolah dasar di I ndonesia.
Dir ek t or at Pem binaan TK dan SD sebagaim ana diat ur dalam Perm endiknas Nom or 6 t ahun 2007, m em punyai t ugas dan fungsi
m elak u k an pen ggan daan bah an sosialisasi KTSP, adv ok asi, bim bingan t eknis, supervisi dan evaluasi pelaksanaan KTSP.
Sej ak t ahun 2006 hingga sekarang Direkt orat Pem binaan TK dan SD t elah m elakukan kegiat an sebagai berikut .
1 Menyiapkan bahan at au m at eri sosialisasi KTSP.
2 Menyusun bahan dan m at eri sosialisasi KTSP.
3 Sosialisasi KTSP secara t erbat as, baik m elalui rapat koordinasi
di pusat , m aupun pert em uan- pert em uan lainnya di daerah. 4
Advokasi KTSP. 5
Melak uk an bim bingan t ek nis at au bim bingan pr ofesional sekolah dan daerah.
6 Wor kshop penyusunan KTSP dan perangkat nya.
7 Pem bent uk an Tim Pengem bang Kur ik ulum , di t ingk at Pusat
dan Provinsi. 8
Pem berian blockgrant peningkat an m ut u pem belaj aran yang sebagian penggunaan danany a unt uk peny usunan KTSP di
t ingkat gugus sekolahnya. 9
Pem antapan Tim Pengem bang dan Validasi Kurikulum di tingkat gugus sekolah.
Sasaran sosialisasi KTSP adalah para pem angku kepentingan stake holder pendidikan, Kepala Dinas Pendidikan Provinsi, Kepala Bidang
Pendidikan Dasar, Kepala Seksi Kurikulum di t ingkat provinsi dan kabupat en kot a, pengawas sekolah, kepala sekolah dan guru.
| 147
BAB VII PENINGKATAN MUTU DAN DAYA SAING PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR
Kepala Seksi Penilaian dan Akreditasi Subdit Pembelajaran, Direktorat Pembinaan TK dan SD, Dewi Utama Faizah memberikan materi pada diklat KTSP SD di Jakarta tahun 2009.
Tabel 7.14. Sosialisasi KTSP SD tahun 2006 - 2009
Sasaran 2006
2007 2008
2009 Tingkat Provinsi:
Kadinas 33 prov
100 33 prov
100 - -
Kasubdin 33 prov
100 33 prov
100 - -
Kasi Kurikulum -
33 prov 100
33 prov 100
33 prov Tingkat Kabkota:
Kadinas 66 kabkota
15 132 kabkota
30 132 kabkota
30 -
Kasubdin 66 kabkota
15 132 kabkota
30 132 kabkota
30 -
Kasi Kurikulum 66 kabkota
15 132kabkota
30 132 kabkota
30 450 kabkota
100 Kepala Sekolah
918 0.7
938 0.7
838 0.6
550 Guru
5.508 5.628 5.028 371
Meskipun sasaran sosialisasi KTSP unt uk kepala sekolah dan guru sangat rendah, t et api kepala sekolah dan guru t ersebut sudah
m enyebar dari seluruh provinsi dan kabupat en kot a di I ndonesia. Diharapkan kepala sekolah dan guru tersebut m am pu m engim baskan
at au m endisem inasikan KTSP di gugus sekolah at au wilayahnya.
Selain Direktorat Jenderal Mandikdasm en, sosialisasi KTSP di tingkat pusat dilaksanakan beberapa instansi antara lain Direktorat Jenderal
Peningkat an Mut u Pendidik dan Tenaga Kependidikan, dan Pusat Kurikulum . Di daerah, sosialisasi KTSP dilaksanakan oleh Dinas
Pendidikan Provinsi, Kabupat en kot a, dan Lem baga Penj am inan Mut u Pendidikan LPMP , sehingga secara keseluruhan sasaran
sosialisasi sudah m erat a di seluruh wilayah I ndonesia.
Unt uk m em ant apkan pelaksanaan KTSP pada t ahun aj aran 2009 2 0 1 0 , p ad a t ah u n 2 0 0 9 Dir ek t or at Pem b in aan TK d an SD
m elaksanakan workshop KTSP di 1.404 gugus sekolah at au 6 dari 24.631 gugus sekolah di I ndonesia. Pelat ihan ini diperkirakan
akan m engim bas pada 8.424 SD 8 dan 50.544 guru di I ndonesia.
Wor k shop KTSP secar a um um ber t uj uan unt uk m em per luas j angk auan sosialisasi dan pelak sanaan KTSP pada j enj ang SD
dalam r angk a m enduk ung pener apan KTSP paling lam bat pada
148 |
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009
t ahun aj ar an 2009 2010. Secar a k husus ber t uj uan unt uk : 1 m elak uk an sosialisasi k ebij ak an dan per at ur an y ang ber k ait an
dengan pener apan KTSP pada Sat uan Pendidik an Dasar dan Men en gah ; 2 m en in gk at k an k oor din asi pelak san aan KTSP
k hususny a pada j enj ang sek olah dasar m ulai dar i t ingk at pusat , provinsi, kabupat en kot a, gugus dan sekolah; 3 m eningkat kan
ket eram pilan t im pengem bang kurikulum khususnya pada t ingkat gugus dalam m enyusun dan m elaksanakan KTSP, t erm asuk dalam
penyusunan silabus dan rencana pelaksanaan pem belaj aran.
Workshop KTSP t elah dilaksanakan di 10 regional, dengan sasaran pelat ihan KTSP sebagaim ana disaj ikan pada t abel berikut .
Tabel 7.15. Sasaran Pelatihan KTSP SD tahun 2009
No. Provinsi
Jumlah Gugus
Regional I
II III
IV V
VI VII
VIII IX
X 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11
12 13
14 15
16 17
18 19
20 21
22 23
24 25
26 27
28 29
30 31
32 33
NAD Sumut
Sumbar Riau
Jambi Sumsel
Bengkulu Lampung
Babel Kepri
DKI Jabar
Jateng DIY
Jatim Banten
Kalbar Kalteng
Kalsel Kaltim
Sulut Sulteng
Sulsel Sultra
Gorontalo Sulbar
Bali NTB
NTT Maluku
Malut Papua
Papua Barat 35
- 40
- -
62 -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
137 -
- -
- 30
- 27
60 29
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
146 -
- -
- -
- -
- -
- -
97 -
- -
48 -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
145 -
- -
- -
- -
- -
- 20
- 100
30 -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
150 -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- 38
30 32
35 -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
135 -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- 40
45 -
- -
27 -
- -
- -
20 -
132 -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- 95
- -
- -
- -
- -
28 15
- -
- -
- -
- -
138 -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- 37
45 55
- -
- -
137 -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- 80
- -
- -
- -
30 24
- 10
144 559
1,245 652
457 422
884 149
833 173
120 195
3,719 3,916
313 3,628
737 515
303 416
505 321
432 1,107
268 77
170 531
605 808
317 119
89 46
24,631 -
80 -
35 -
- -
- -
25 -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
140 JumlahRegional
Total Peserta 1.404
| 149
BAB VII PENINGKATAN MUTU DAN DAYA SAING PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR
6 . SEQI P, M EQI P, Rin t isa n Ba h a sa I n don e sia da n Ba ha sa I nggr is di Se k ola h D a sa r
a . Science Educa t ion Qua lit y I m provem ent Proj ect
SEQI P
Proj ek ini m engem bangkan seperangkat kom ponen yang m eliput i pengem bangan sist em peralat an, pengem bangan bahan t ert ulis,
pengem bangan sist em penduk ung pr ofesionalism e gur u, dan pengem bangan ber bagai sist em pelat ihan. Sam pai saat ini t elah
dikem bangkan 7 tuj uh sistem pelatihan m eliputi: Pelatihan SEQI P Melalui Sist em Gugus, Pelat ihan SEQI P Melalui Pendek at an Sat u
Sek olah PSS , Pelat ihan Asist en Manaj em en Pelat ihan AMP dan Koor dinat or Daer ah Kor da , Pelat ihan SEQI P di Lem baga
Penj am inan Mutu Pendidikan LPMP, Pelatihan SEQI P di Pendidikan Gur u Sek olah Dasar PGSD , Pelat ihan Educat ion Managem ent
I nform at ion Syst em EMI S , dan Pelat ihan Maint enance and Repair MR . Selain it u j uga t elah dikem bangkan Sist em Monit oring dan
Evaluasi.
Sesuai hasil m onit or ing yang dilakukan dan lapor an dar i daer ah, kegiat an pelat ihan t ersebut di at as t erbukt i berhasil m eningkat kan
kualitas pem belaj aran I PA di sekolah dasar. Sebagai hasil pelatihan, guru m am pu m elakukan pem belaj aran I PA dengan m engint egrasi-
k an k om ponen SEQI P seper t i Kit I PA, Buk u Per cobaan I PA, dan Buku I PA Guru. Selain kem am puan di bidang pem belaj aran, guru
j uga dilat ih bagaim ana m engem bangkan kem am puan I PA dengan jalan bekerjasam a secara efektif dalam Kelom pok Kerja Guru KKG.
Pr o g r a m SEQI P b e r t u j u a n u n t u k m e n i n g k a t k a n k u a l i t a s pem belaj aran I PA di sekolah dasar m elalui pendekat an berpusat
pada sisw a, ber or ient asi pada k egiat an y ang m engem bangk an k em am p u an ak ad em ik d an k em am p u an sosial sisw a ser t a
kem am puan lainnya t erut am a dalam aspek: 1.
Ket eram pilan m elakukan pengam at an; 2.
Kem am puan m engaj ukan pert anyaan berm akna; 3.
Kem am p u an m en g em b an g k an d an m en g u j i al t er n at i f pem ecahan m asalah;
4. Kem am puan m engem bangkan pendapat sendiri;
5. Kem am puan m em pert ahankan pendapat ;
6. Kem am puan m erum uskan kesim pulan berdasarkan dat a;
7. Ket er am p i l an so si al sep er t i k er j a sam a, d i sk u si , d an
kom unikasi. Pem belaj ar an I PA y ang dik em bangk an gur u dilak uk an m elalui
ber bagai k egiat an y ang dapat dik at egor ik an m enj adi dua, y ait u kegiat an ilm iah scient ific m et hods dan kegiat an pem belaj aran.
Kegiat an ilm iah m isalny a pengam at an, ek sper im en, sedangk an k egiat an pem belaj ar an m isalny a sim ulasi dan ber m ain per an.
150 |
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009
Falsafah SEQIP SEQIP merupakan proyek yang menyediakan tangga dan
pegangannya bagi para guru menuju langkah ke atas. Tangga dan pegangan ini adalah alat SEQIP seperti Buku
Bahan Petunjuk, Kit SEQIP dan Kelompok Kerja Guru. Dalam pelatihan SEQIP, metode bagaimana untuk memanjat
dijelaskan dan beberapa langkah pertama dilatih dan dipraktekkan.
Tetapi Untuk memanjat sampai ke tingkat yang lebih tinggi harus
dilakukan oleh para guru itu sendiri. Pemanjatan ini dilakukan langkah demi langkah dengan menggunakan alat-alat SEQIP,
dan mengikuti prosedur yang disetujui. Usaha, kemauan dan ketekunan diperlukan untuk memanjat sampai jenjang paling
atas hanya datang dari dalam diri para guru Tangga yang dimaksud di dalam falsafah itu ialah instrumen
SEQIP, meliputi Sistem Pelatihan, Sistem Bantuan Profesional untuk Guru, Sistem Peralatan, Sistem Bahan Tertulis, Sistem
Evaluasi, dan Sistem Pemeliharaan dan Perbaikan. Untuk dapat menaiki tangga, guru harus secara sungguh-
sungguh berlatih bagaimana menggunakan instrumen SEQIP dan bagaimana mengintegrasikan instrumen itu ke dalam PBM,
khususnya Kit SEQIP, Buku Percobaan IPA, dan Buku IPA Guru.
St r u k t u r p em b elaj ar an I PA h ar u s m en cer m in k an p r osed u r bagaim ana penget ahuan bar u diper oleh dan bagaim ana k onsep
dik em bangk an, y ait u m elalui pem belaj ar an penem uan dengan m engint egrasikan kegiat an ilm iah dalam kegiat an pem belaj aran.
Meningkat kan dan m engem bangkan kem am puan guru t idak dapat dilakukan dalam satu langkah. Perubahan m em erlukan waktu untuk
m em pr ak t ek k an , m em pelaj ar i k et er am pilan , m er ef lek sik an , m encoba, m ey ak ink an dan m eny esuaik an k e sit uasi dir i, unt uk
m enuj u peningkat an. SEQI P m enganut falsafah sebagai berikut .
Dalam im plem ent asi falsafah t er sebut , pada aw al pem anj at an t angga, m elalui pelat ihan SEQI P, gur u dibim bing secara k et at
k em udian ber angsur - angsur bim bingan it u dik ur angi sam pai akhirnya guru m andiri dalam m elaksanakan t ugas profesionalnya.
Mem pengaruhi sist em evaluasi j uga diharapkan dapat m em ot ivasi guru unt uk m enerapkan inovasi SEQI P di dalam pem belaj arannya
di kelas.
Cara kerj a SEQI P m enekankan pada lim a hal sebagai berikut : 1 Pem ber day aan secar a sim ult an beber apa lem baga inst ansi
yang t erkait dengan peningkat an kualit as pem belaj aran I PA,
| 151
BAB VII PENINGKATAN MUTU DAN DAYA SAING PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR
y ait u Depar t em en Pendidik an Nasional - Dinas Pendidik an Tingkat Propinsi Kabupaten Kota Kecam atan - Gugus Sekolah
- Sekolah. Dengan pem ber dayaan yang sim ult an ini, sem ua pihak y ang t er k ait m em ilik i pem aham an dan per sepsi y ang
sam a m engenai pr ogram SEQI P, sehingga dapat dipast ik an b ah w a in ov asi y an g d ip er k en alk an k ep ad a g u r u d ap at
diim plem ent asik an, ber m anfaat , dan diduk ung oleh par a pej abat di lapangan.
2 Pen er apan beber apa k om pon en secar a sim u lt an adalah st rat egi pent ing unt uk m em perbaiki kelem ahan dalam sist em
pendidikan. Pengem bangan kom ponen pelat ihan unt uk guru, pengadaan alat - alat , dan bahan t er t ulis dilak uk an agar
set elah pelat ihan dilak uk an dan ber hasil, gur u k em bali k e sek olah, m ener apk an inov asi y ang diper olehny a selam a
pelat ihan di sekolahnya m asing- m asing.
3 I m plem ent asi program SEQI P dilakukan m elalui int eraksi dan kerj a sam a di dalam kelom pok. Prinsip kerj a kelom pok adalah
sem ua har us ber par t isipasi akt if dan ikut am bil bagian pada set iap kegiat an kelom pok dan belaj ar bersam a.
4 Penyaj ian inform asi dilakukan secara sist em at is dan disert ai d en g a n co n t o h . Pen y a j i a n y a n g d em i k i a n m em b a n t u
m engurangi kesalahan dalam penyam paian inform asi dari satu t ingkat pelat ihan ke t ingkat pelat ihan ber ikut nya.
5 Ev aluasi hasil k er j a dilak uk an secar a t er us m ener us dan dilaksanakan pada berbagai tahapan, sehingga dapat dipantau
seberapa banyak peningkat an kem am puan belaj ar guru dan m ur id, seber apa besar t uj uan t elah dicapai.
Kegiat an pada SEQI P t er cer m in dalam 6 k om pon en u t am a. Ber dasar k an analisis m asalah, dik em bangk an enam k om ponen
ut am a y ang dapat dipengar uhi oleh pr oy ek , y ait u 1 Sist em pelatihan, 2 Bantuan profesional untuk guru, 3 Sistem peralatan,
4 Bahan t ert ulis, 5 Sist em uj ian, dan 6 Sist em pem eliharaan.
Kom ponen- kom ponen t ersebut t erkait erat dan saling m elengkapi. Kom ponen 2 m er upak an k om ponen pent ing unt uk m ew uj udk an
p e r u b a h a n b e r e n ca n a , d a n d i l a k sa n a k a n d a l a m r a n g k a pengem bangan st af. Sist em peralat an yang dikem bangkan t erdiri
dari Kit Guru dan Kit Murid. Kit Guru berfungsi sebagai m edia bagi gur u unt uk m endem onst r asik an pem belaj ar an di depan k elas.
Sedangk an Kit Mur id ber fungsi unt uk k egiat an belaj ar m engaj ar m ur id dalam k elom pok k ecil, seper t i dapat dilihat pada gam bar
berikut.
152 |
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009
a
b c
Bahan tertulis yang dikem bangkan SEQI P terdiri dari Buku I PA Guru, Buku Percobaan I PA, dan Buku I PA Murid. Buku I PA Guru adalah
buk u y ang m er upak an panduan bagi gur u dalam m er ancang pem belaj aran I PA yang m enit ikberat kan pada siswa sebagai pusat
belaj ar st udent cent er . Kit Guru m aupun Kit Murid t idak dapat m em enuhi seluruh pem belajaran I PA yang terdapat dalam kurikulum ,
oleh karena it u SEQI P m engem bangkan Buku Percobaan I PA, yang berisi panduan bagi guru dalam m em anfaatkan lingkungan sebagai
sum ber belaj ar. Buku I PA Murid adalah buku yang dapat digunakan siswa sebagai bahan pengayaan dari pem belaj aran yang t elah
dilakukan di kelas. Bahan t ert ulis berupa Buku I PA Guru dan Buku Percobaan I PA, sepert i t erlihat pada gam bar berikut .
Bahan tertulis yang dikembangkan SEQIP terdiri dari a Buku IPA Guru, b Buku Percobaan IPA dan c Buku IPA Murid
Sesuai dengan cara k er j a SEQI P, y ait u m em pengar uhi secara sim ult an ber bagai inst ansi t er k ait unt uk ; 1 m encapai t uj uan
p e n i n g k a t a n k u a l i t a s p e m b e l a j a r a n I PA, 2 m e n j a m i n keberlangsungan sust ainabilit y im plem ent asi program , dan 3
m em ast ikan bahwa pelat ihan dilakukan dengan cara t erbaik yang t elah dir int is oleh SEQI P, ser t a 4 m em bant u pem anfaat an dat a
sebagai dasar unt uk m em buat kebij akan pengem bangan kualit as
Sistem peralatan yang dikembangkan SEQIP terdiri dari a Kit Murid, dan b Kit Guru.
a b
| 153
BAB VII PENINGKATAN MUTU DAN DAYA SAING PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR
pem belaj ar an I PA di daer ah, SEQI P m engem bangk an ber bagai bent uk akt ivit as sebagai ber ikut .
Sist e m Pe la t iha n SEQI P M e la lui Sist e m Gugus.
Sat u gugus sekolah dalam sist em SEQI P t erdiri dari sat u sekolah int i dan 4- 6 sek olah im bas. Sek olah int i sebagai pusat k egiat an,
pelat ihan, dan peny ediaan sar ana y ang dapat digunak an secar a bersam a- sam a. Di set iap gugus sekolah dilat ih dan dibina seorang
Pem andu Bidang St udi PBS I PA, y ang selanj ut ny a ber t ugas sebagai pelat ih inovasi pem belaj aran t erhadap 11 orang Guru I PA
y an g b er asal d ar i 6 sek olah d i g u g u sn y a. Pelat ih an y an g d ik em b an g k an SEQI P d ilak u k an secar a b er j en j an g sep er t i
dit unj ukkan pada gam bar berikut .
Skema gugus sekolah yang dikembangkan oleh program SEQIP.
: Konsultan Mendukung memfasilitasimendampingi
: Konsultan Melatih : Konsultan Melatih
: PBS Melatih Keterangan:
Tingkatan Pelatihan yang dikembangkan oleh program SEQIP. Sekolah
Imbas
Sekolah Imbas
Sekolah Imbas
Sekolah Imbas
Sekolah Imbas
Sekolah Inti
Kit Murid Kit Guru
Pelatihan Guru IPA
Pelatihan Pengawas dan
Kepala SD Pelatihan
Pemandu Bidang Studi PBS IPA
Pelatihan Konsultan
Berdasarkan gam bar di atas, konsultan m em punyai tanggung jawab m elat ih PBS I PA, m elat ih Kepala Sek olah dan Pengaw as, ser t a
bert angggungj awab unt uk m endam pingi dan m em berikan um pan balik k epada PBS pada saat pelat ihan Gur u I PA Pelat ihan Gur u
I PA 1a . Sedangkan PBS m em punyai tanggung j awab m elatih Guru
154 |
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009
I PA dalam gugusnya. Mengingat sist em pelat ihan yang berj enj ang, m aka kom ponen pelat ihan perlu dipersiapkan seopt im al m ungkin
unt uk m enghindari at au m engurangi sem inim al m ungkin adanya deviasi dari program yang dikem bangkan.
Mek an ism e d an sist em p elat ih an p en d ek at an g u g u s y an g dikem bangkan SEQI P m eliput i:
a Sist e m Pe la t iha n Ca lon Konsult a n
Calon konsult an yang direkrut berasal dari Perguruan Tinggi y ang m em ilik i LPTK FMI PA, LPMP, P4TK I PA, dan dalam
beberapa kasus, Kepala SD at au PBS SEQI P yang m em enuhi k r it er ia t er t ent u. Konsult an dit unt ut m em puny ai k elay ak an
unt uk dapat m elat ih pada pelat ihan Kepala Sek olah dan Pengaw as m aupun PBS. Oleh k ar ena it u, calon k onsult an
har us t er lebih dahulu m elew at i t ahapan pelat ihan. Adapun t ahapan pelat ihan bagi calon k onsult an dit unj uk k an pada
Gam bar berikut.
Konsultan Tes Akhir
Tes Awal
Seleksi Administratif Calon dari Perguruan
TinggiLPMP, dll. Pelatihan Calon
Konsultan 1 10 hari
Praktek pengajaran di
SD sekitar lingkungan kerja
masing-masing Pelatihan Calon
Konsultan 2 10 hari + 6 hari
untuk Pel MR
Sekuensi Pelatihan Calon Konsultan oleh program SEQIP.
Ca l o n k o n su l t a n y a n g t e l a h m e m e n u h i p e r sy a r a t a n adm inist r asi dapat m engik ut i pelat ihan Calon Konsult an 1.
Jum lah Calon Konsult an pada pelat ihan 1 yang dilaksanakan selam a 10 har i har us lebih bany ak dar i k ebut uhan y ang
sebenar ny a, k ar ena calon k onsult an y ang t idak m em enuhi
| 155
BAB VII PENINGKATAN MUTU DAN DAYA SAING PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR
kriteria sebagai konsultan tidak diikutsertakan dalam pelatihan 2 sebagai bagian dar i pr oses selek si. Calon k onsult an y ang
t elah ber hasil m engik ut i pelat ihan calon k onsult an per t am a diw aj ibkan m engim plem ent asikan hasil pelat ihan di sekolah
dasar di lingkungannya m asing- m asing. Calon konsult an yang t elah lu lu s pelat ih an per t am a dan t elah m elak san ak an
im plem ent asi di sek olah dasar, diundang kem bali unt uk m engik ut i pelat ihan Calon Konsult an 2 y ang dilak sanak an
selam a 10 har i. Pada ak hir pelat ihan Calon Konsult an 2, k egiat an pelat ihan dilanj ut k an dengan pelat ihan k husus
t en t an g Mai n t en an ce an d Rep ai r MR Per b ai k an d an Per aw at an Kit Gur u dan Kit Mur id.
b Sist e m Pe la t iha n Pe nga w a s da n Ke pa la Se k ola h
Pengawas dan Kepala Sekolah berperan terhadap keberhasilan pelat ihan di sekolah. Pelat ihan Pengawas dan Kepala Sekolah
diarahkan sebagai m edia prom osi untuk m enyakinkan m ereka t ent ang keunggulan sist em SEQI P. Oleh karena it u Pengawas
dan Kepala SD harus dilat ih secara khusus m em perkenalkan m odul- m odul yang m em pun y ai nilai pr om ot if. Pelat ihan
Pengaw as dan Kepala Sek olah dilak sanak an selam a 5 har i. Paat t er t ent u ber gabung dalam pelat ihan PBS dan Gur u I PA
unt uk beberapa hari agar dapat berpart isipasi dalam m odul- m odul yang relevan dan langsung berdiskusi dengan PBS dan
Guru I PA m engenai pengelolaan dan m asalah- m asalah yang m u n gk in t er j adi di m asa depan . Gam bar an m ek an ism e
pelat ihan Pengaw as dan Kepala Sek olah dapat dilihat pada gam bar berikut .
Pelatihan PBS, 3 hari: • 1 hari pada Pel. PBS 1
• 1 hari pada Pel. PBS 2 • 1 hari pada Pel. PBS 3
Ka. SD Inti dan Pengawas
Ka. SD Imbas Pelatihan Guru IPA,
2 hari: • 1 hari pada Pel.
Guru IPA 1 • 1 hari pada Pel.
Guru IPA 2 Pelatihan, 2 hari
25 orang dalam satu kelompok pelatihan, biasanya ada 4 kelompok
Ka. SD Inti, Ka. SD Imbas, Pengawas
Sekuensi Pelatihan Pengawas dan Kepala Sekolah oleh program SEQIP.
c Sist em Pela t iha n Pem a ndu Bida ng St udi PBS I PA
Seor ang calon PBS dapat dik at ak an lulus sebagai PBS I PA binaan SEQI P apabila t elah m elalui t ahapan pelat ihan PBS 1
156 |
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009
sam pai dengan Pelat ihan PBS 3 sepert i pada skem a gam bar di baw ah. PBS I PA binaan SEQI P dilat ih secar a ber t ahap
selam a 5 m inggu dengan m asa im plem ent asi ant ar a PBS 1 dengan PBS 2 selam a 4 m inggu. Sedangk an ant ar a PBS 2
dengan PBS 3 selam a 3 m inggu. Ber ik ut adalah sk em a pelat ihan Pem andu Bidang St udi PBS I PA.
Dalam pelat ihan PBS set iap kelom pok pelat ihan paling banyak t er dir i dar i 16 peser t a y ang ber asal dar i 16 gugus, dibina
oleh 2 or ang k onsult an dengan bidang k eahlian biologi dan fisik a. Calon PBS y ang t elah m engik ut i t ahapan pelat ihan
dan dinyatakan lulus dapat m engim plem entasikan keteram pilan y ang diper oleh selam a pelat ihan di sek olah dan digugusny a
m asing- m asing. PBS m em punyai kewaj iban unt uk m em bina gugusnya m elalui pelatihan Guru I PA dan Kelom pok Kerja Guru
KKG . Tahapan selanj ut nya PBS harus m em peroleh pelat ihan t ent ang Maint enance and Repair MR Kit Guru dan Kit Murid
set elah PBS 3 selesai.
d Sist em Pela t iha n Guru I PA
Guru I PA, sebanyak 12 orang dalam 1 gugus 11 Guru I PA + 1 PBS y ang ber asal dar i 6 sek olah set iap sek olah 2 or ang
dipilih dan dilat ih unt uk m enj adi gur u bidang st udi I PA di kelas 3 s.d. 6, disam ping t ugas ut am anya sebagai guru kelas.
Pelat ihan Gur u I PA 1 har us dilak uk an oleh PBS y ang t elah b e r p a r t i s i p a s i d a l a m Pe l a t i h a n PB S 1 d a n 2 s e r t a
direkom endasikan oleh konsult an pelat ih pada pelat ihan PBS 2. PBS y ang t idak m eny elesaik an pr ogr am pelat ihan PBS 1,
2, dan 3 t idak m em puny ai k ew enangan unt uk m elak uk an
Pelatihan ketiga, 1 minggu = 6
hari
Praktek pengajaran, 3 minggu
Pelatihan kedua, 2 minggu = 12 hari Praktek pengajaran, 4 minggu
Pelatihan pertama, 2 minggu = 12 hari Seleksi 1 dari 36 guru di gugus sekolah
Melatih guru IPA dalam tim
Pelatihan Pemandu Bidang Studi pada program SEQIP.
| 157
BAB VII PENINGKATAN MUTU DAN DAYA SAING PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR
pelat ihan Guru I PA 2 dan m engelola KKG. Tahapan Pelat ihan Gur u I PA dapat dim ulai j ik a PBS t elah m elew at i t ahapan
Pelat ihan PBS 2 . Sekuensi pelat ihan bagi Guru I PA adalah sebagai berikut .
Agar Kit SEQI P m em iliki m asa pakai yang lam a, guru harus m am pu dan m au m er aw at m em per baik iny a dengan baik sehingga t et ap
berfungsi. Unt uk m aksud t ersebut , PBS m em berdayakan Guru I PA m elalui Pelat ihan Maint enace and Repair MR .
Aktivitas siswa memanfaatkan Kit Murid.
Pelatihan mingguan 12 guru dari 6 sekolah
membentuk 1 KKG
Guru IPA Pelatihan kedua, 1 minggu = 6 hari
Praktek pengajaran, 4 minggu Pelatihan pertama, 1 minggu = 6 hari
Seleksi 2 guru 6 guru di satu Sekolah Dasar
Pelatihan Guru IPA pada program SEQIP.
Ca pa ia n Progra m SEQI P
Direkt orat Pem binaan TK dan SD m engupayakan pengem bangan program m elalui Anggaran Pendapatan dan Belanj a Negara APBN
158 |
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009
yang disalurkan ke provinsi sasaran m elalui dana dekonsent rasi. Disem inasi kegiat an SEQI P yang dilakukan Direkt orat Pem binaan
TK dan SD sej ak t ahun 2005 s.d. 2009 m elalui dana dekonsent rasi t elah m enunt asak an sebany ak 735 gugus y ang t er sebar di 16
pr ov insi. Sebar an gugus ber dasar k an Pulau Jaw a dan luar Pulau Jaw a, t er dir i dar i; 70 gugus di pulau Jaw a, 270 gugus di pulau
Sum at era, 110 gugus di Sulawesi, 205 gugus di pulau Kalim ant an, dan 95 gugus di Maluku.
Sebar an gugus sasar an ber dasar k an pr ov insi dapat dilihat pada t abel berikut .
Tabel 7.16. Sebaran Program SEQIP Tahun 2005 s.d. 2009
N o . Provinsi
Jumlah
Jumlah Gugus Sasaran
Berdasarkan t abel di at as sasaran binaan SEQI P sej ak t ahun 2005 s.d. 2009 dengan dana APBN dapat dilihat pada gr afik ber ik ut .
Sebaran Gugus Sasaran SEQIP 2005
2006 2007
2008 2009
Gugus Se kolah
Jumlah Gugus SEQIP dengan Dana APBN Tahun 2005 s.d. 2009 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11
12 13
14 15
16 15
15 15
15 15
- -
- -
- 15
- -
- -
- 90
15 15
15 15
15 -
15 15
- -
15 15
15 -
- -
150 45
15 15
15 15
15 15
15 15
- 15
15 15
15 15
15 255
60 10
10 10
10 10
10 10
10 10
10 10
10 -
- -
180 -
- -
- -
15 -
15 15
15 15
- 15
- -
- 90
135 55
55 55
55 40
40 55
40 25
55 40
40 15
15 15
735 Kaltim
Bengkulu Sumatera Utara
Maluku Utara Sulawesi Tengah
Riau Kepulauan Riau
Sumatera Barat Maluku
NAD Kalteng
Jawa Barat Sulawesi Utara
Jawa Tengah Banten
Kalimantan Barat
| 159
BAB VII PENINGKATAN MUTU DAN DAYA SAING PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR
Direktur Pembinaan TK dan SD, Mudjito AK kedua dari kiri bersama tim leader GTZ-BAPS, Carola van Mornstein pertama dari kiri memberikan paparan tentang program penanggulangan Flu Burung di
Sekolah Dasar pada peserta study banding dari Asian Disaster Preparedness Center ADPC di Kulonprogo Provinsi DIY, tahun 2009.
Setelah program SEQI P bantuan pem erintah Jerm an berakhir tahun 2 0 0 8 , GTZ m el an j u t k an k eg i at an d al am b en t u k p r o g r am
peningkatan kesadaran bahaya flu burung di Sekolah Dasar selam a 3 t ahun 2007- 2009 yang kegiat annya m encakup pelat ihan guru
dan kepala sekolah SD, pengem bangan m edia pem belaj aran dan bahan t er t ulis. Pr ogr am ini dinilai ber hasil sesuai pengak uan
pelak sana pr ogr am ser upa di beber apa negar a di Asia y ang t er gabung dalam Asian Disast er Pr epar edness Cent er ADPC
Pusat Penanggulangan Bencana Asia y ang ber k eduduk an di Thailand.
Direktur Pembinaan TK dan SD, Mudjito AK tengah bersama tim Asian Disaster Preparedness Center ADPCPusat Penanggulangan Bencana Asia yang berkedudukan di Thailand pada acara Study banding
penanggulangan Flu Burung di Sekolah Dasar, Kulonprogo Provinsi DIY, tahun 2009.
160 |
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN TK DAN SD 2005-2009
b. M a t h e m a t ics Ed u ca t ion Qu a lit y I m p r ov e m e n t Pr og r a m