83
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dan hasil analisis, maka kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Gaya pengasuhan yang diterapkan orang tua kepada anak di lembaga TPQ Bumi Mentaok terdapat dua tipe pola asuh, yakni orang tua yang tergolong
dalam pola asuh authoritative sebesar 86,7, sedangkan jumlah orang tua yang tergolong dalam pola asuh authoritarian sebesar 13,3 .
2. Pada motivasi belajar membaca Al- Qur‟an anak diperoleh dua kriteria, yaitu
motivasi belajar yang tergolong dalam kriteria tinggi sebesar 76,7 , dan motivasi belajar yang tergolong dalam kriteria sedang sebesar 23,3 .
3. Jika dilihat dari latar belakang pola asuh orang tua yang memiliki motivasi tinggi berasal dari pola asuh authoritative yaitu sebesar 70. Hal ini sangat
jelas bahwa pola asuh yang diterapkan orang tua akan diikuti pula dengan motivasi belajar membaca Al-Q
ur‟an anak yang sesuai dengan pengasuhannya. Maka dapat dikatakan bahwa pola asuh orang tua merupakan faktor penting
dalam mempengaruhi motivasi belajar membaca Al- Qur‟an anak.
B. Saran
Dari hasil penelitian, pembahasan, dan kesimpulan di atas maka penulis
mengajukan saran sebagai berikut:
84 1. Bagi orang tua, diharapkan dapat mempertahankan pola pengasuhan yang
diberikan kepada anak, karena jika anak berhasil menjadi anak yang sholehsholehah maka orang tua juga memperoleh dampak positifnya.
2. Bagi peserta didik, diharapkan dapat mempertahankan motivasi belajar yang tinggi tersebut sehingga dapat segera melakukan kataman dan pada akhirnya
dapat menjadi orang yang berguna, baik bagi dirinya maupun bagi sesamanya. Karena sebaik-baiknya manusia adalah orang yang saling bermanfaat bagi
sesamanya. 3. Bagi peneliti selanjutnya, untuk meningkatkan kualitas penelitian lebih lanjut
khususnya yang berkaitan dengan motivasi belajar. Peneliti lain dapat lebih menyempurnakan hasil penelitian ini dengan menambah variabel lain yang
belum diungkap dalam penelitian ini seperti: kondisi lingkungan, minat belajar, status mental dan perasaan, keadaan jasmani dan rohani anak, dan prestasi
belajar.
Kategori