Karakteristik Siswa Kelas V SD

35 belum berani untuk tampil di depan kelas. Oleh karena itu, untuk meningkatkan keaktifan siswa selama proses pembelajaran dapat dilakukan dengan melaksanakan pembelajaran secara berkelompok berpasangan. Hal ini sesuai dengan karakteristik usia siswa kelas V SD yang senang bermain dan berkelompok dengan teman sebayanya. Selain itu, masalah lain yang muncul yaitu hasil belajar IPS rendah. Hal tersebut dilihat dari hasil ulangan IPS siswa, karena nilai siswa yang masih rendah, maka diperlukan cara bagaimana mengatasi masalah tersebut. Kualitas pengajaran dalam pembelajaran mempunyai pengaruh yang besar dalam keberhasilan siswa dalam belajar. Kualitas pengajaran dalam hal ini mengarah pada metode yang digunakan dalam proses pembelajaran. Metode pembelajaran sangat menentukan suasana belajar siswa, minat siswa untuk belajar dan kemampuan siswa untuk menerima materi pelajaran dengan baik serta hasil belajar siswa. Metode yang dapat digunakan untuk mengatasi masalah hasil belajar IPS siswa yang rendah yaitu metode pembelajaran yang dilaksanakan dengan cara menebak katajawaban dari pertanyaan yang diberikan oleh pasangannya. Pembelajaran dengan metode tebak kata akan memudahkan siswa dalam menerima dan menyimpan materi yang dipelajarinya. Hal ini sesuai dengan karakteristik usia siswa kelas V SD yang memiliki daya hafal dan daya ingat yang bagus. Oleh karena itu, metode tebak kata ini akan membuat siswa aktif dalam proses pembelajaran, memudahkan siswa dalam menerima materi yang sedang dipelajari, membangkitkan semangat belajar siswa sehingga dapat meningkatkan hasil 36 belajar Ilmu Pengetahuan Sosial IPS siswa kelas VA SD Negeri Golo Yogyakarta. Y Keterangan: X = Hasil belajar IPS rendah Y = Metode tebak kata Z = Hasil belajar IPS tinggi meningkat

F. Hipotesis Tindakan

Hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial IPS dapat ditingkatkan melalui metode tebak kata pada siswa kelas VA SDN Golo Yogyakarta

G. Definisi Operasional

1. Hasil belajar IPS adalah hasil belajar yang diperoleh siswa setelah belajar IPS yang meliputi kemampuan dan keterampilan-keterampilan dalam mata pelajaran IPS. Hasil belajar IPS dalam penelitian ini meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik dengan materi persiapan kemerdekaan dan perumusan dasar negara Indonesia. Hasil belajar IPS ranah kognitif diperoleh dari hasil tes, dengan tingkatan dari mengingat sampai dengan mengaplikasikan. Sedangkan untuk ranah afektif dan psikomotorik diperoleh dari hasil observasi. Hasil belajar IPS ranah afektif dengan X Z