26 konkret dan praktis. Siswa belajar mengenai apa yang diketahui dan
berusaha memecahkan isu-isu sosial sehingga siswa mengetahui apa yang akan dilakukan dan bagaimana caranya. Dalam penelitian ini tidak
sampai dimensi tindakan. Dimensi ini berkaitan dengan penerapan atau tindakan siswa dalam menghadapi masalah-masalah di lingkungan
sekitarnya. Berdasarkan pendapat para ahli mengenai hasil belajar, maka hasil
belajar IPS yang akan digunakan dalam penelitian di SD N Golo Yogyakarta mengacu dari beberapa pendapat diatas, meliputi 3 ranah yaitu
ranah kognitif pengetahuan, afektif
nilai, sikap, tindakan, dan psikomotorik keterampilan. Dalam penelitian ini, hasil belajar IPS ranah
kognitif dapat diketahui dengan cara melakukan tes dengan materi persiapan kemerdekaan dan perumusan dasar negara Indonesia, sedangkan hasil
belajar afektif dan psikomotorik dapat diketahui melalui hasil observasi terhadap siswa
berupa aktivitas siswa selama pembelajaran IPS menggunakan metode tebak kata dengan materi tersebut.
B. Tinjauan Tentang Metode Tebak Kata
Sebelum membahas metode tebak kata, terlebih dahulu peneliti menjelaskan mengenai metode pembelajaran. Metode adalah cara yang
digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah tersusun dapat dicapai secara optimal
Sanjaya dalam Jamil, 2013: 153. Menurut Muchlis Jamil, 2013: 154
27 metode pembelajaran adalah cara untuk melakukan aktivitas yang tersistem
dari sebuah lingkungan yang terdiri atas pendidik dan peserta didik yang saling berinteraksi dalam kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Berdasarkan teori tersebut, maka metode mengajar merupakan cara yang dilakukan oleh pendidik dalam proses pembelajaran guna mencapai
tujuan pembelajaran yang diharapkan. 1. Pengertian Metode Tebak Kata
Metode tebak kata adalah adalah metode pembelajaran yang dilakukan secara berpasangan dengan cara siswa menebak jawaban dari pertanyaan
yang diberikan oleh pasangannya Agus Suprijono, 2015: 150. Pertanyaan dan jawaban tertera dalam kartu. Kartu pertanyaan berisi ciri-ciri atau kata-
kata lainnnya yang mengarah pada jawaban istilah yang mau ditebak. Sedangkan kartu jawaban berisi kata-kata atu istilah yang mau ditebak.
Hamzah Uno dan Nurdin Mohamad, 2011: 129. Contoh kartu yang digunakan dalam metode tebak kata.
Aku adalah suatu badan yang dibentuk untuk mempersiapkan kemerdekaan
Indonesia. Namaku dalam bahasa jepang yaitu Dokuritsu junbi Inkai. Aku
mempunyai ketua yang bernama Ir.
1
28 Gambar 1. Kartu Pertanyaan dan Kartu Jawaban
2. Ciri-ciri metode tebak kata menurut Moh Sholeh Hamid 2014: 232 yaitu sebagai berikut.
a Menggunakan media kartu. b Dilakukan secara berpasangan.
c Terdapat kartu pertanyaan dan kartu jawaban yang disediakan oleh guru. Kartu pertanyaan berisi kata-kata penting yang menunjuk ke jawaban.
d Apabila siswa tidak bisa menebak selama waktu yang telah ditentukan dan kata-kata penting dalam kartu sudah dibacakan semua, maka siswa
yang memegang kartu pertanyaan harus memberikan kata-kata lain sehingga siswa harus berfikir dan menggunakan pemahamannya
mengenai materi tersebut. e Siswa yang memegang kartu jawaban hanya bertindak sebagai pemegang
kartu tanpa mengetahui isi dalam kartu tersebut. 3. Kelebihan dan Kekurangan Metode Tebak Kata
Setiap metode pembelajaran mempunyai kelebihan dan kekurangan masing- masing, begitu pula dengan metode tebak kata.
PPKI
29 Kelebihan metode tebak kata menurut Moh Sholeh Hamid 2014: 231 dan
Agus Suprijono 2015: 130 yaitu sebagai berikut: a. Siswa aktif dalam kegiatan belajar mengajar.
b. Pembelajaran menjadi menyenangkan. c. Siswa mudah menerima dan menyimpan materi yang dipelajarinya.
d. Tercipta kerja sama yang baik antar siswa. e. Melatih kepercayaan diri dan keberanian siswa.
Kekurangan metode tebak kata Turniasih, 2013: 30-31 yaitu sebagai berikut.
a. Membutuhkan waktu yang lama b. Kelas menjadi ramai
c. Tidak semua siswa dapat maju karena keterbatasan waktu Berdasarkan penjelasan di atas, maka kelebihan metode ini yang paling
mendasar adalah menciptakan pembelajaran yang aktif dan menyenangkan sehingga mendorong siswa untuk belajar dengan giat agar hasil belajarnya
bagus, sedangkan kekurangannya adalah masalah waktu pembelajaran yang terbatas padahal metode ini berbentuk permainan sehingga membutuhkan
waktu yang lama. 4. Manfaat dan Tujuan Metode Tebak Kata
Menurut Soleh Hamid 2011: 231 permainan tebak kata sangat menarik untuk diberikan kepada siswa dalam pembelajaran sebuah materi
pelajaran. Metode tebak kata merupakan salah satu metode pembelajaran
