Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar

20 nilai kemanusiaan; serta meningkatkan kemampuan berkompetensi dan bekerja sama dalam masyarakat yang majemuk, baik dalam skala nasional maupun skala internasional. Tujuan pembelajaran IPS di sekolah dasar menurut Muni Ahmad Susanto, 2013: 150 yaitu membekali anak didik dengan pengetahuan sosial yang berguna dalam kehidupan kelak di masyarakat; membekali anak didik dengan kemampuan mengidentifikasi, menganalisis, dan menyusun alternatif pemecahan sosial dalam kehidupan bermasyarakat; membekali anak didik kemampuan berkomunikasi dengan sesama warga masyarakat dan bidang keilmuan serta bidang keahlian; membekali anak didik dengan kesadaran, sikap mental yang positif, dan keterampilan keilmuan terhadap pemanfaatan lingkungan hidup yang menjadi bagian dari kehidupan; membekali anak didik dengan kemampuan mengembangkan pengetahuan dan keilmuan IPS sesuai perkembangan kehidupan masyarakat serta iptek. Dari paparan di atas, maka tujuan pembelajaran IPS di sekolah dasar yaitu membekali siswa berupa pengetahuan, keterampilan-keterampilan sosial serta nilai dan sikap positif untuk memudahkan siswa memecahkan permasalahan sosial yang terjadi di lingkungan sekitarnya. Dalam penelitian ini, tujuan pembelajaran IPS dengan materi persiapan kemerdekaan dan perumusan dasar negara Indonesia bertujuan agar siswa mendapatkan pengetahuan serta nilai dan sikap positif dari materi tersebut. 21

6. Manfaat Belajar IPS di Sekolah Dasar

Manfaat mempelajari IPS di sekolah dasar yaitu siswa akan mudah menarik kesimpulan dari topik materi yang dipelajari karena dalam proses pembelajaran IPS, siswa dapat mengaitkan berbagai fakta, gagasan, dan peristiwa dari materi yang dipelajari Ahmad Susanto, 2014: 32. Sedangkan menurut Cleaf Ahmad Susanto, 2014: 35 pembelajaran IPS dapat membantu siswa dalam memecahkan permasalahan yang dihadapi, sehingga akan menjadikan siswa mengerti dan memahami lingkungan sosial masyarakatnya. Berdasarkan pendapat di atas, maka manfaat belajar IPS di sekolah dasar yaitu memudahkan siswa dalam memahami dan memecahkan masalah sosial di lingkungan masyarakatnya. Dalam penelitian ini, siswa diharapkan mampu memahami, menganalisis, menerapkan dan mengambil nilai positif dari apa yang dipelajarinya mengenai materi persiapan kemerdekaan dan perumusan dasar negara Indonesia.

7. Ruang Lingkup Materi IPS di Sekolah Dasar

Menurut Sapriya 2009: 194, pengorganisasian materi IPS di sekolah dasar menganut pendekatan terpadu integrated, yaitu materi disusun dan dikembangkan mengacu pada aspek kehidupan nyata peserta didik sesuai dengan karakteristik usia, tingkat perkembangan berpikir serta kebiasaan bersikap dan beperilaku. Permendiknas tahun 2006 Sapriya, 2009: 194 mengemukakan bahwa IPS mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Di tingkat sekolah dasar,