8 Example, dan Snowball Throwing dan menentukan model pembelajaran yang
paling berpengaruh dalam capaian hasil belajar aspek kognitif dan afektif.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang di atas, dapat diidentifikasi masalah dalam proses pembelajaran fisika antara lain:
1. Proses pembelajaran pada satuan pendidikan berdasarkan Kurikulum 2013 diselenggarakan dengan partisipasi aktif peserta didik.
Kenyataannya, proses pembelajaran yang dilakukan hanya terpusat pada guru dan peserta didik bersifat pasif selama proses
pembelajaran. 2. Guru menggunakan metode ceramah hanya menyentuh fisika
sebagai produk. Fisika sebagai sikap dan proses belum dapat dipenuhi oleh guru. Penilaian hasil belajar pada aspek sikap dan
proses juga belum dapat dilakukan oleh guru. 3. Hakikat fisika adalah fisika sebagai ilmu, sikap, dan proses. Guru
memerlukan model pembelajaran yang dapat memenuhi hakikat fisika dengan melibatkan peserta didik agar lebih aktif.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dijabarkan, terdapat berbagai masalah yang memerlukan penyelesaian. Penelitian ini difokuskan
pada pembelajaran fisika yang menekankan pada aspek kognitif pengetahuan dan afektif sikap peserta didik. Aspek kognitif dilakukan
pada lima jenjang yaitu mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis,
9 dan menilai. Aspek afektif dilakukan pada lima jenjang yaitu receiving,
responding, valuing, organization, dan characterization. Penekanan hasil aspek kognitif dan afektif ini diperoleh dari pembelajaran kooperatif tipe
Numbered Head Together NHT, Example Non Example ENE, dan Snowball Throwing ST untuk kelas X SMA pada materi usaha dan energi.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi, dan pembatasan masalah, maka permasalahan dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut.
1. Bagaimana pengaruh pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together NHT, Example Non Example ENE, dan Snowball
Throwing ST terhadap capaian hasil belajar fisika aspek kognitif dan aspek afektif?
2. Model pembelajaran tipe apakah yang paling berpengaruh dalam capaian hasil belajar fisika aspek kognitif dan afektif?
E. Tujuan
