1. Home
  2. Lainnya

Subjek dan Objek Penelitian Prosedur Operasional Variabel Penelitian

pada pembelajaran Sistem transmisi diukur melalui pemberian tes. Dengan demikian, prestasi belajar dalam penelitian ini adalah nilai tes evaluasi pembelajaran Sistem transmisi dicapai siswa setelah menjalani proses pembelajaran.

E. Rancangan Penelitian

Penelitian ini direncanakan sebanyak dua siklus dikarenakan sudah dapat untuk meningkatkan prestasi belajar siswa seperti yang diharapkan, dimana tiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Masing-masing pertemuan berdurasi sebanyak 2x45 menit. Secara garis besar, setiap siklus dalam PTK terdiri dari empat tahap kegiatan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan sebagai upaya meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata diklat sistem transmisi di kelas XII SMK PIRI 1 Yogyakarta. Setiap siklus yang dilaksanakan dalam penelitian diupayakan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa melalui kegiatan pembelajaran dengan model koopratif tipe SDM. Rangkaian prosedur pelaksanaan penelitian dapat dilihat pada gambar berikut. Gambar 1. Siklus PTK Model Kemmis dan McTaggart Sumber: Pardjono 2007: 22 Secara rinci, prosedur pelaksanaan penelitian ini dijabarkan sebagaimana berikut.

1. Siklus I

a. Perencanaan Tindakan yang dilaksanakan pada tahap perencanaan adalah sebagai berikut. 1 Merencanakan waktu pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanaakan 2 Mempersiapkan tempat pelaksanaan pembelajaran sistem transmisi 3 Mempersiapkan materi, media, dan alat-alat yang digunakan untuk pembelajaran 4 Menyusun perangkat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP untuk mata diklat sistem transmisi 5 Mempersiapkan lembar observasi untuk menilai respon siswa ketika mengikuti pelaksanakan pembelajaran sistem transmisi dengan model pembelajaran kooperatif tipe SDM 6 Mempersiapkan lembar soal tes untuk menilai prestasi belajar siswa pada mata diklat sistem transmisi b. Pelaksanaan Tindakan Kegiatan yang dilaksanakan dalam tahap ini adalah melaksanakan tindakan sesuai dengan yang telah direncanakan. Tahap pelaksanaan dalam pembelajaran kooperatif tipe SDM ini meliputi:

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe kepala bernomor struktur dalam meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa SMPN 3 kota Tangerang selatan

1 12 173

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN STRUCTURED DYADIC METHODS (SDM) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMK BIDANG KEAHLIAN TKR

2 45 138

HUBUNGAN ANTARA PRESTASI BELAJAR KEWIRAUSAHAAN DAN MINAT BERWIRAUSAHA SISWA KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK MEKANIK OTOMOTIF SMK PIRI 1 YOGYAKARTA.

0 2 99

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MATA DIKLAT PERAWATAN DAN PERBAIKAN KELISTRIKAN OTOMOTIF SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK SEPEDA MOTOR SMK PIRI SLEMAN TAHUN AJARAN 2010/2011.

0 0 140

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR DASARDASAR OTOMOTIF SISWA SMK PIRI 1 YOGYAKARTA.

1 9 25

PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN PEMANFAATAN INTERNET TERHADAP PRESTASI SISWA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER JARINGAN SMK PIRI 1 YOGYAKARTA.

0 1 130

PENGEMBANGAN DIKTAT PADA DIKLAT GAMBAR TEKNIK MESIN DI SMK PIRI 1 YOGYAKARTA.

0 3 93

Perbedaan Hasil Belajar Siswa Pada Mata (1)

0 0 19

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

0 1 202